的三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃集合十篇

第第頁(yè)的三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃集合十篇三班級(jí)教學(xué)打算篇1

本班有30名同學(xué)，14個(gè)女生，消失頭小尾巴大的狀況，為了更好的搞好本學(xué)年教學(xué)工作，現(xiàn)將三班級(jí)第一學(xué)期的工作打算如下：

一、工作要點(diǎn)

做好同學(xué)的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是針對(duì)少數(shù)同學(xué)，不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象加以訂正。注意同學(xué)的養(yǎng)成教育。

教學(xué)育人，把課堂教學(xué)作為德育的陣地，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育。

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，如“雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)、平安角”等，營(yíng)造良好的班風(fēng)。

組織好每節(jié)晨間談話及班會(huì)。

加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

培育同學(xué)愛(ài)惜公物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。

二、詳細(xì)措施

1、40分鐘要質(zhì)量，主動(dòng)開(kāi)發(fā)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的力量，養(yǎng)成上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)上學(xué)期作業(yè)質(zhì)量、及完成率低的狀況，制定作業(yè)發(fā)負(fù)責(zé)制度。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催收交給學(xué)習(xí)委員，監(jiān)督作業(yè)狀況，統(tǒng)計(jì)未交人名單，再交給學(xué)習(xí)委員匯總。每次作業(yè)未交者都將做紀(jì)錄，展現(xiàn)在作業(yè)完成狀況表格內(nèi)。并扣除相應(yīng)五角星作為警告。讓同學(xué)明白按時(shí)完成作業(yè)的重要。并要求作業(yè)完成上的仔細(xì)、工整。

2、養(yǎng)一批由力量的小干部，能做老師的小幫手，并在班級(jí)開(kāi)展“值日班長(zhǎng)”。給每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)一下自主管理班級(jí)的辛苦，增添自己的責(zé)任心。

3、用班會(huì)，晨會(huì)等時(shí)間，深化文明禮貌教育，同時(shí)與各科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)講文明，講禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

a〕每月進(jìn)行一次個(gè)人衛(wèi)生評(píng)比。評(píng)比包括同學(xué)每天穿戴干凈，勤剪指甲和勤洗手，不亂仍垃圾，觀察紙屑要撿起，保持教室地面干凈及整理自己書(shū)包和學(xué)習(xí)用具等。

b〕常常與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，做好家訪工作，老師與家長(zhǎng)共同合作，促進(jìn)同學(xué)良好的思想品德及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c〕鼓舞同學(xué)自帶跳繩、毽子、橡皮筋、棋類等有益的健康運(yùn)動(dòng)器具，培育同學(xué)課間文明休息的良好習(xí)慣。

d〕針對(duì)消失課桌、掃帚、撮箕等損壞現(xiàn)象嚴(yán)峻，在班級(jí)實(shí)行物品認(rèn)領(lǐng)。負(fù)責(zé)究竟，對(duì)愛(ài)惜的好的仆人賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。

三班級(jí)教學(xué)打算篇2

一、同學(xué)狀況分析

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好;

2、培育正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;

5、培育同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語(yǔ)思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)關(guān)心同學(xué)識(shí)記。(smallnotbig,shortnottall,thinnotfat)

自然拼音法將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀力量。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。

意義操練在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，根據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和同學(xué)易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

2)老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、打算”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1)面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和互相溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語(yǔ)言技能。

2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)心、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

4)在教學(xué)過(guò)程中，特殊是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

5)注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6)正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

六、教學(xué)進(jìn)度表〔略〕

三班級(jí)教學(xué)打算篇3

一、同學(xué)學(xué)情分析

教學(xué)實(shí)踐告知我們，同學(xué)的智力進(jìn)展，取決于良好的閱讀力量，閱讀的技能就是把握學(xué)問(wèn)的技能。本學(xué)期，我們四班級(jí)的每位任課老師有責(zé)任指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀愛(ài)好和閱讀力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂(lè)趣，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的、歡樂(lè)的閱讀。

2、在閱讀過(guò)程中，能主動(dòng)與他人溝通自己的感受，敢于作出自己的推斷。能主動(dòng)做讀書(shū)筆記，隨時(shí)吸取閱讀材料和生活中的好詞佳句，常常寫(xiě)讀后感

3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，留意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感。

4、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料，加大整本書(shū)的主題探討。

5、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文120篇(段)，課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字。

三、教學(xué)支配

授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第1—5周中華經(jīng)典誦讀

第6—7周學(xué)校生必備古詩(shī)

第8—12周神話童話故事

第13—16周外國(guó)經(jīng)典科幻故事

第17—22周自選課外讀物

四、提質(zhì)措施

1、做好圖書(shū)推舉工作。根據(jù)讀書(shū)活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為同學(xué)推舉一批好書(shū)。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)同學(xué)借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)置等，確保讀書(shū)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的讀書(shū)指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給同學(xué)讀書(shū)方法。

3、深化開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)打算組織同學(xué)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書(shū)征文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等，期末展出優(yōu)秀讀書(shū)筆記或評(píng)比出班級(jí)讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人。

4、在班里成立圖書(shū)角，使同學(xué)都能沉醉在濃郁的讀書(shū)氣氛中

5、布置同學(xué)每天讀不少于半小時(shí)的課外書(shū)。每周做1到2篇具體的讀書(shū)筆記

6、定期向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家讀書(shū)狀況。

五、檢查形式

1、古詩(shī)文背誦競(jìng)賽。

2、講神話故事競(jìng)賽。

3、“古今中外名著學(xué)問(wèn)知多少”競(jìng)賽。

4、讀書(shū)筆記征文競(jìng)賽。

依據(jù)以上競(jìng)賽結(jié)果，確定同學(xué)本學(xué)期閱讀狀況等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良、優(yōu)，并發(fā)放獎(jiǎng)品，以資鼓舞。

三班級(jí)教學(xué)打算篇4

一、教學(xué)狀況分析

同學(xué)剛接觸到英語(yǔ)，大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有比較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

１、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母ＡaZz,并能按字母挨次背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母．

２、依據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

３、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

４、能在非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

５、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

１、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母ＡaZz。。

２、培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。

３、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

教材難點(diǎn)：

能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

四、主要措施

１、考慮到學(xué)校生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

附：教學(xué)進(jìn)度支配表

第一周：Unit1

其次周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit23

第五周：Unit3

第六周：Unit4

第七周：Unit45

第八周：Unit5

第九周：Unit6

第十周：Unit7

第十一周：Unit78

第十二周：Unit8

第十三周：Unit9

第十四周：Unit910

第十五周：Unit10

第十六周：Unit11

第十七周：Unit1112

第十八周：Unit12

第十九周：ＲeviewUnit1Unit5

其次十周：ＲeviewUnit7Unit11

其次十一周：Test

其次十二周：Examination

三班級(jí)教學(xué)打算篇5

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力量,特做打算如下：

一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三班級(jí)同學(xué)共107人，兩個(gè)班。這些同學(xué)是新課改的第一批同學(xué)，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的同學(xué)。課堂上看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問(wèn)題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書(shū)25課。從學(xué)問(wèn)方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：〔15〕課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索綻開(kāi)，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見(jiàn)的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感愛(ài)好的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使同學(xué)“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。

2、我們?cè)趺粗溃骸?9〕課，以“同學(xué)對(duì)身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的.神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：〔1014〕課，以“同學(xué)對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀看、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增添同學(xué)觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育同學(xué)樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：〔1519〕課，以‘‘同學(xué)對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過(guò)讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的秀麗、了解水的三態(tài)、熟悉水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開(kāi)，逐步推動(dòng)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點(diǎn)。

5、秋去冬來(lái)：〔2023〕課，一觀看秋冬季動(dòng)植物和星空的改變?yōu)橹赶颍I(lǐng)同學(xué)親歷中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。

6、討論與實(shí)踐：〔24、25〕課，以“同學(xué)對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問(wèn)，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)潔的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手力量，及仔細(xì)細(xì)致、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)看法，使同學(xué)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)動(dòng)身，以“同學(xué)的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注意學(xué)問(wèn)的傳授，更留意探究力量的培育，使同學(xué)在操作中觀看、思索，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使同學(xué)有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量。

重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《秋去冬來(lái)》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使同學(xué)以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究力量、情感看法與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問(wèn)各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓同學(xué)從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓同學(xué)以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫(xiě)出觀看報(bào)告。同時(shí)注意同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過(guò)程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合力量評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注意同學(xué)平常的制作力量、觀看力量與試驗(yàn)探究力量的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

三班級(jí)教學(xué)打算篇6

新的學(xué)期開(kāi)頭了,為了促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性的良性進(jìn)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價(jià)值觀和初步的道德推斷力量，從而使同學(xué)獲得社會(huì)性的良性進(jìn)展，特制定本學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)打算如下：

一、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)有同學(xué)50名，其中三〔1〕班有23名，三〔2〕班有27名，年齡大多在910歲。課堂上他們看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問(wèn)題的深化思索方面卻特別缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)品德形成和社會(huì)性進(jìn)展打基礎(chǔ)的教育，是同學(xué)由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展的自然連接。

二、教材分析

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，留意與三班級(jí)上冊(cè)教材相連接，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個(gè)主題單元。在同學(xué)對(duì)自己學(xué)校的生活有了肯定的熟悉和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校內(nèi)更秀麗”入手，培育他們愛(ài)校護(hù)校的精神。依據(jù)國(guó)家公布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫(huà)平面圖的基本學(xué)問(wèn)面。然后將同學(xué)的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開(kāi)頭引導(dǎo)他們熟悉了解一個(gè)更大的社會(huì)生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最終支配了“喜愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”這一主題單元。

第一單元“讓校內(nèi)更秀麗”。在同學(xué)熟悉了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜學(xué)校環(huán)境、愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己生活的學(xué)校，對(duì)學(xué)校的位置和環(huán)境有所熟悉，并進(jìn)一步讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖。讀圖、識(shí)圖和畫(huà)圖是人們生活中一個(gè)基本的生活技能，人們常說(shuō)“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖學(xué)問(wèn)技能在生活中越來(lái)越受到重視。在學(xué)校中開(kāi)展地圖學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，是為同學(xué)的將來(lái)生存做預(yù)備。教材編寫(xiě)從學(xué)習(xí)區(qū)分方向開(kāi)頭，一步步引導(dǎo)同學(xué)熟悉平面圖、學(xué)畫(huà)平面圖，由淺入深，由簡(jiǎn)潔到冗雜，讓同學(xué)把握畫(huà)平面圖的基本技巧，并有嬉戲中能夠敏捷運(yùn)用。教材編排了“為校內(nèi)畫(huà)張像”、“學(xué)畫(huà)平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個(gè)主題內(nèi)容。每一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，老師都要結(jié)合教材留意思想品德教育的有機(jī)滲透。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過(guò)對(duì)城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的熟悉，讓同學(xué)了解社區(qū)的進(jìn)展、改變以及給人們生活帶來(lái)的一系列影響。社區(qū)是近年來(lái)進(jìn)展起來(lái)的新興事物，同學(xué)或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)自己生活的環(huán)境有所了解，熟悉社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導(dǎo)同學(xué)敬重他們的勞動(dòng)。教育同學(xué)要主動(dòng)參加社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境愛(ài)護(hù)、社會(huì)捐助、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等活動(dòng)，從小做文明的社區(qū)一員，培育同學(xué)的社會(huì)參加意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并引導(dǎo)同學(xué)為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教材編排了“美好生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動(dòng)”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美妙”五個(gè)主題內(nèi)容。

第三單元“喜愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”。是讓同學(xué)初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然哺育了人類和自然災(zāi)難懲處人類兩個(gè)不同角度，培育同學(xué)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行在自然災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的自我愛(ài)護(hù)教育。針對(duì)近年來(lái)逐年上升的火災(zāi)和一些真實(shí)的案例，引導(dǎo)同學(xué)不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生；一旦遇到火災(zāi)，要懂得逃命的方法和基本學(xué)問(wèn)，盡可能地愛(ài)護(hù)自己，削減生命損傷，學(xué)會(huì)大家在一起互助和互救?；馂?zāi)大多是人為因素造成的，水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)難，在自然災(zāi)難面前，引導(dǎo)同學(xué)不要慌張失措，要學(xué)會(huì)自救與互救的方法。教材編排了“熟悉自然”、“當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)”、“防止火災(zāi)”、“模擬嬉戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間”四個(gè)主題內(nèi)容。

三、教材目標(biāo)

三班級(jí)的同學(xué)還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性進(jìn)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)品德形成和社會(huì)性進(jìn)展打基礎(chǔ)的教育，是同學(xué)由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展的自然連接。

〔一〕、情感看法目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)對(duì)區(qū)分方向，學(xué)畫(huà)平面圖、路線圖的愛(ài)好，體會(huì)它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾Ｅ嘤己玫目磮D、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加喜愛(ài)學(xué)校的設(shè)施，喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培育樂(lè)于合作、仔細(xì)做事的精神。

2、通過(guò)讓同學(xué)了解四周環(huán)境、四周不同人的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，感受社會(huì)的改變與進(jìn)展，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的便利，敬重并感謝勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過(guò)同學(xué)對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參加，培育同學(xué)的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)弱勢(shì)人群有憐憫心和愛(ài)心，敬重并情愿盡力關(guān)心弱勢(shì)人群。自覺(jué)遵守、維護(hù)公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。通過(guò)為社區(qū)的將來(lái)進(jìn)展提出建議，培育同學(xué)主動(dòng)參加社區(qū)的建設(shè)，增添社會(huì)參加意識(shí)和公民責(zé)任感。

3、感悟是大自然哺育了人類，要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)、善待大自然，初步熟悉自然災(zāi)難既是客觀存在，又與人類的行為親密相關(guān)。形成初步的平安意識(shí)；珍愛(ài)自己的生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命平安負(fù)責(zé)的看法；形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，能夠體會(huì)災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴。

〔二〕、力量目標(biāo)：

1、提高區(qū)分方向的力量，訓(xùn)練動(dòng)手操作〔畫(huà)平面圖、路線圖〕的力量，讀圖、識(shí)圖和用圖的力量，培育同學(xué)合作與溝通的力量。

2、通過(guò)了解四周環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培育同學(xué)對(duì)四周環(huán)境的熟悉力量，對(duì)不同社區(qū)環(huán)境的比較力量。通過(guò)同學(xué)觀看、了解、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，培育同學(xué)的社會(huì)交往、語(yǔ)言表達(dá)力量，在公共場(chǎng)所中對(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的力量。

3、學(xué)會(huì)遇到意外時(shí)，自我愛(ài)護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的力量；學(xué)會(huì)與他人共享、溝通，提高收集、處理信息資料的力量。

〔三〕、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、了解和初步把握區(qū)分方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。

2、通過(guò)觀看、了解、訪問(wèn)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并能夠了解四周生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得四周環(huán)境、不同人的勞動(dòng)與人們生活的親密關(guān)系。知道敬重并感謝勞動(dòng)者。懂得自己對(duì)社會(huì)有肯定的責(zé)任。懂得關(guān)懷弱勢(shì)群體。知道遵守文明公約。知道愛(ài)惜公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)惜公共設(shè)施，在公共場(chǎng)所遵守公共秩序。通過(guò)“愿我們的社區(qū)更美妙”的活動(dòng)，使同學(xué)知道美化社區(qū)需要每個(gè)人的主動(dòng)參加和共同努力。

3、知道火災(zāi)的一些基本常識(shí)；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)難的巨大破壞性；懂得災(zāi)難來(lái)臨時(shí)自我愛(ài)護(hù)和互助的方法。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步把握區(qū)分方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識(shí)；了解洪水、地震等重大自然災(zāi)難的巨大破壞性；懂得災(zāi)難來(lái)臨時(shí)自我愛(ài)護(hù)和互助的方法。

2、奮斗目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng)，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德推斷力量，從而使同學(xué)獲得社會(huì)性的良性進(jìn)展。

五、突破重點(diǎn)，難點(diǎn)的詳細(xì)措施

1、全面精確地把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)潔疊加。該課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在制造性使用教材過(guò)程中的根據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視同學(xué)的社會(huì)參加，重視同學(xué)生活圈的漸漸擴(kuò)大，注意社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式漸漸冗雜，涉獵的范圍漸漸擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技進(jìn)展和同學(xué)生活的緊密聯(lián)系，給同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、溝通合作并且能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)發(fā)智力、培育力量、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。老師本身的學(xué)識(shí)、看法和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響同學(xué)學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，力量的培育，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身供應(yīng)了許多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流淌的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)老師的才智。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的同學(xué)，使活動(dòng)更具操作性，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧恢雷约河捎诮巧煌鶓?yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性進(jìn)展的基礎(chǔ)，需要在學(xué)校階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀看，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉谝罁?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。老師要留意運(yùn)用同學(xué)的生活閱歷來(lái)提高同學(xué)的熟悉。

5、重視進(jìn)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。

進(jìn)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的進(jìn)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將同學(xué)的進(jìn)展、老師的進(jìn)展與課程的進(jìn)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)觀看過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

六、專題討論打算

依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)專題討論打算如下：

主題：如何提高同學(xué)的平安防范意識(shí)

方法：

1、引導(dǎo)同學(xué)不玩火，居家、學(xué)校、外出都要避開(kāi)火災(zāi)的發(fā)生。

2、教育同學(xué)多把握一些自然災(zāi)難的自救和互救學(xué)問(wèn)。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

我班品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有：程銘靜、張蕭、陳培高。主要緣由是理解力量差，記得慢。轉(zhuǎn)化措施如下：〔1〕因材施教，課上提一些適合他們回答的問(wèn)題，讓他們回答，體能勝利的喜悅，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?〕課下支配學(xué)習(xí)組長(zhǎng)關(guān)心他們。

2、尖子生的培育

〔1〕重點(diǎn)培育，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們支配一些有難度的題目練習(xí)。

〔2〕隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

八、課時(shí)支配

第一單元讓校內(nèi)更秀麗10課時(shí)

其次單元溫馨的社區(qū)生活12課時(shí)

第三單元喜愛(ài)自然，珍愛(ài)生命8課時(shí)

三班級(jí)教學(xué)打算篇7

一、學(xué)情分析:

1、三班級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的奇怪???心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛(ài)的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺(jué)作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。

4、對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，但簡(jiǎn)單停留在外表，而不去討論內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。

6、本班級(jí)共4個(gè)班,有189人。

二、教材分析:

本冊(cè)教科書(shū)，設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，盼望同學(xué)對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的進(jìn)展都是建立在已有熟悉、探究所獲得的事實(shí)和規(guī)律思維加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)盼望同學(xué)在詳細(xì)概念的基礎(chǔ)上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學(xué)探究方面，培育同學(xué)基本的科學(xué)探究力量和進(jìn)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)進(jìn)展同學(xué)想方法解決一些簡(jiǎn)潔科學(xué)問(wèn)題的力量；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀看的力量；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔對(duì)比試驗(yàn)的力量；綜合運(yùn)用觀看和試驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的力量。在對(duì)科學(xué)探究的理解力方面，盼望同學(xué)能熟悉到，將觀看和試驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)商量和解釋，更具勸說(shuō)力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)關(guān)心我們更精確地獲得事實(shí)。

明顯，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思索，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)看法的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書(shū)中進(jìn)展同學(xué)情感看法價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于同學(xué)剛開(kāi)頭科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友好合作的意識(shí)，主動(dòng)參加班級(jí)商量的習(xí)慣也是需要加強(qiáng)和培育的。

三、試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、試驗(yàn)落實(shí)措施：

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛(ài)好。

3.鼓舞同學(xué)大膽猜測(cè)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)報(bào)。教育同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)打算，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀看、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

三班級(jí)教學(xué)打算篇8

一、基本狀況分析

1、同學(xué)分析：

三班級(jí)同學(xué)有兩個(gè)班，共71人，其中三1班36人〔男18人，女18人〕，三2班35人〔男14人，女21人〕。通過(guò)第一周的觀看和了解，發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，同學(xué)的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)較好，這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較仔細(xì)，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

2、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)改變”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的改變”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長(zhǎng)改變”單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀看綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)覺(jué)其生長(zhǎng)改變的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”養(yǎng)分生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟悉植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀看中，熟悉動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的改變”單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系。通過(guò)觀看水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過(guò)程中發(fā)生的改變，關(guān)心他們初步熟悉物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)熟悉磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)改變的事物進(jìn)行觀看，觀看其改變的過(guò)程并探究其改變的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用處的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、討論解決問(wèn)題的意識(shí)和力量有所提升。

二、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本著“每天有自信，日日在提高”的理念進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

〔1〕、植物生長(zhǎng)具有肯定的生命周期，生長(zhǎng)需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

〔2〕、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)改變的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的年老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

〔3〕、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

〔4〕、熟悉磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的改變；磁鐵的用處；用處與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

過(guò)程與方法：

〔1〕、種植培育動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀看和測(cè)量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)報(bào)，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題或新的改變，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀看的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，熟悉人和動(dòng)物的生命周期。

〔2〕、觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀看水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問(wèn)題做出假設(shè)〔解釋〕分析、檢驗(yàn)假設(shè)查找新的證據(jù)做出新的假設(shè)??”的過(guò)程，完成相對(duì)完好的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進(jìn)行整理和概括。

〔3〕、在商量和溝通中，表達(dá)和傾聽(tīng)、奉獻(xiàn)和共享方法，用簡(jiǎn)潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡(jiǎn)潔的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。情感看法和價(jià)值觀：

〔1〕、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的愛(ài)好；培育堅(jiān)持性和合作力量。

〔2〕、熟悉到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和珍貴，熟悉到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

〔3〕、仔細(xì)、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，熟悉到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)討論的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅〔循環(huán)〕的熟悉。

〔4〕、培育樂(lè)于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用中，增添喜愛(ài)祖國(guó)的感情；培育進(jìn)展動(dòng)手制作的愛(ài)好，激發(fā)制造精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)改變的事物進(jìn)行觀看，觀看其改變的過(guò)程并探究其改變的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的互相關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用處的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗(yàn)力量。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、討論解決問(wèn)題的意識(shí)和力量有所提升。

五、主要措施

1、提高課堂效率

〔1〕依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

〔2〕在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)主動(dòng)性，把握教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

〔3〕進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則。

〔4〕在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

2、提優(yōu)補(bǔ)差

〔1〕鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡同學(xué)主動(dòng)參與〔社會(huì)〕試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

〔2〕關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

〔3〕延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔4〕加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、其它措施

〔1〕利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問(wèn)。

〔2〕重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

〔3〕科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教改思路：

我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，不斷改革課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，使我們的同學(xué)在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里得到最優(yōu)化的收獲。

七、教研課題：

如何培育同學(xué)的科學(xué)自主學(xué)習(xí)力量

八、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度表

三班級(jí)教學(xué)打算篇9

三班級(jí)同學(xué)小，剛接觸英語(yǔ)，上課留意力不太集中，課堂氣氛活躍，同學(xué)發(fā)言主動(dòng)，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念較強(qiáng)，但小部分奇怪同學(xué)，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特殊，所以在新學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、主動(dòng)性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。以下是三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)打算，歡迎閱覽!

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)課，在新學(xué)期開(kāi)頭之際，為了能更好地把握教材，了解同學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)打算如下：

一、教材分析：

三班級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，采納“教案式”編排體系。全書(shū)共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)好玩。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

(一)本冊(cè)教材的基本學(xué)問(wèn)和技能：

1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通;

2)能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用;

3)能聽(tīng)、做、演嬉戲;

4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);

5)能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作

6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;

7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;

8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;

10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能使用日常交際用語(yǔ)，

2、活用四會(huì)句型，

3、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能。

2、注意力量培育力求用生動(dòng)簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出愛(ài)好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

4、重視雙向溝通選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。

6、重視敏捷擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達(dá)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。

三、同學(xué)分析

三(一)班共有同學(xué)36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共同學(xué)36人，其中男生16人，女生20人。三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英