八年級(jí)物理下冊(cè)教案人教版

Word文檔1/1八年級(jí)物理下冊(cè)教案人教版通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探究一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。一起看看八年級(jí)物理下冊(cè)教案人教版!歡迎查閱!

八年級(jí)物理下冊(cè)教案人教版1

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能

知道升華和凝華的概念。

知道升華要吸熱，凝華要放熱。

知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過程和方法：通過觀看了解升華和凝華現(xiàn)象。

3、情感、看法、價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探究一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。

重、難點(diǎn)：1、推斷常見的升華和凝華現(xiàn)象。

2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。

教學(xué)器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、物質(zhì)由_______轉(zhuǎn)變?yōu)開______的過程叫汽化，汽化的兩種方式是________和________。

2、物質(zhì)由_____轉(zhuǎn)變?yōu)開____的過程叫液化。液化過程______熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_________的方法，是石油氣變成液體儲(chǔ)存在鋼瓶里的。

3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，以下的說法不正確的選項(xiàng)是：()

A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必需在確定溫度下進(jìn)行;

B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱;

C、蒸發(fā)是液體外表汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進(jìn)行的汽化現(xiàn)象;

D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。

4、夏天扇扇子，人感到?jīng)隹?，主要是因?yàn)樯葋淼娘L(fēng)：()

A、降低了四周的溫度;

B、降低了人的體溫;

C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā);

D、趕走了人體四周的熱空氣。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：雪是怎樣形成的?學(xué)生猜想：〔……〕

進(jìn)行新課：

1、升華(吸熱)：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。凝華(放熱)：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)，

2、試驗(yàn)：碘的升華和凝華

結(jié)論：(1)、留意“直接”。(2)、升華要吸熱，凝華要放熱。

3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象

○1衛(wèi)生球變小○2“干冰”的人工降雨和人造煙霧○3“冰花”的形成

○4雪、霜、冰雹的形成○5霧松的形成○6燈泡用久了會(huì)變黑

固體

4、小結(jié)本章內(nèi)容：

液體氣體

三、、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象

八年級(jí)物理下冊(cè)教案人教版2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問的應(yīng)用。

2、過程與方法

通過觀看、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的學(xué)問。

3、情感、看法和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的寵愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

生活中利用聲的例子

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教法與學(xué)法：閱讀自學(xué)法、商議?法

五、教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

(1)自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象;

(2)觀看相關(guān)的錄像;

(3)商議?對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。

1、聲與信息

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請(qǐng)問：小明距離高山多遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。

(1)介紹蝙蝠接受回聲定位來確定目標(biāo)的位置

(2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

(3)介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

(4)超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械;

超聲振動(dòng)除結(jié)石。

超聲波潔牙。

課堂小結(jié)：

聲可以應(yīng)用在哪些方面?

課后作業(yè)：

完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容

八年級(jí)物理下冊(cè)教案人教版3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

了解噪聲的來源和危害

知道防治噪聲的途徑，增添環(huán)境愛惜的意識(shí)。

2、過程與方法

通過體驗(yàn)和觀看，了解防治噪聲的思路

3、情感、看法和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，培育寵愛、愛惜我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲把握的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

三、教法與學(xué)法：分組商議?法、閱讀法

四、教學(xué)過程：

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情快樂，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人擔(dān)心的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者減弱它呢?

1、噪聲的來源(學(xué)生商議?)

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境愛惜角度)

2、噪聲的等級(jí)和危害(學(xué)生商議?)

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

90dB，會(huì)破壞聽力;

70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

3、把握噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)

演示試驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

綜合試驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出把握噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

五、課堂小結(jié)：

1、噪聲的來源和危害有哪些?

2、怎