小學(xué)道德與法治統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)同步教案

課題1.1我是獨(dú)特的單元一學(xué)科道德與法治年級(jí)三下

政治認(rèn)同：借助材料分析，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)同

道德修養(yǎng)：通過(guò)合作探究，做到自我接納，培養(yǎng)學(xué)生自信品質(zhì)

核心

素養(yǎng)法治觀念：通過(guò)案例探究，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，接納自我

目標(biāo)健全人格：在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性

責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)自信意識(shí)，樹立自我意識(shí)

重占能夠認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，接納自我

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1.組織教學(xué)準(zhǔn)備教材

2.導(dǎo)入新課：等學(xué)習(xí)用品介紹教材及

請(qǐng)同學(xué)們拿出道德與法治教材，教師介紹新學(xué)傾聽并思要求引入，激發(fā)

科，新要求考思考熱情。

講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我有自己的特點(diǎn)

1.幻燈片出示材料：

鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，學(xué)生閱讀通過(guò)精美的

豬是粉紅色的。所有的動(dòng)物都有它們自己的顏色?；脽羝牧?，語(yǔ)句：“鸚鵡是

師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。在鏡子中、活感悟理解綠色的，金魚是紅

動(dòng)中，我們都可以找到自己的特點(diǎn)。色的，大象是灰

2.活動(dòng)：在活動(dòng)中你擅長(zhǎng)什么？學(xué)生任選色的，豬是粉紅色

軟公泮叁曾活動(dòng)，介紹自的。所有的動(dòng)物

己的擅長(zhǎng)。都有它們自己的

二0堇零顏色?！币鲋?/p>

題：我們每個(gè)人

3.我的“自畫像”學(xué)生根據(jù)都有自己的特

你能結(jié)合學(xué)習(xí)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自教師提示的根點(diǎn)，使學(xué)生在類

己的特點(diǎn)嗎？式，完成“自比的基礎(chǔ)上，容

畫像”，并在易理解。

班級(jí)交流分

享。

通過(guò)我的

“自畫像”，旨

在引導(dǎo)學(xué)生客觀

地分析自己的特

點(diǎn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)

小結(jié)：除了在鏡子中、活動(dòng)中找到自己的特

學(xué)生結(jié)合生參與的積極

點(diǎn)，我們還可以像趙興那樣從他人的看法中了解自

趙興的調(diào)查報(bào)性。

己的特點(diǎn)。

告，分別找出

4.趙興的調(diào)查報(bào)告

父母、老師、

父母認(rèn)為趙興有點(diǎn)兒調(diào)皮，老師說(shuō)他很有韌

同學(xué)們的看

勁，同學(xué)們說(shuō)他足球踢得好。趙興認(rèn)同老師和

法，并交流自借助“趙興

同學(xué)的看法，自己確實(shí)能一直堅(jiān)持練習(xí)書法、

己的認(rèn)同與否的調(diào)查報(bào)告”，

提高球技。但趙興并不認(rèn)同父母的看法，他覺(jué)

的看法.引導(dǎo)學(xué)生明確他

得自己并不是真調(diào)皮，在父母面前的那些調(diào)皮

例如：父?jìng)儗?duì)自己評(píng)價(jià)，

行為，其實(shí)是想逗父母開心。

母認(rèn)為趙興有有利于加深對(duì)自

父母說(shuō)我老師《兒哉一點(diǎn)兒調(diào)皮；老己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，

師說(shuō)他很有韌引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)

勁；同學(xué)們說(shuō)他們看法的認(rèn)同

我U同

的看法，因?yàn)樗闱蛱叩门c否，培養(yǎng)學(xué)生

好……獨(dú)立思考的意

5.假如你并不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以識(shí)。

什么方式與他們溝通呢？

父母說(shuō)我：_________________________

老師們說(shuō)我：學(xué)生根據(jù)

5.自我分析表教師出示的表“自我分析

缺點(diǎn)格，進(jìn)行自我表”，旨在進(jìn)一

111分析，并交流步引導(dǎo)學(xué)生分析

過(guò)渡：我們應(yīng)如何面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？分享。自己的優(yōu)缺點(diǎn)，

從而引出下一個(gè)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我能變得更好話題一一我能變

1.神奇魔法：假如你擁的一種神奇變身魔法,得更好，即發(fā)揚(yáng)

你想變成什么呢？學(xué)生參與優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

示例：假如我能變成一種植物，我愿意成為魔法探究，根

一株玫瑰，擁有玫瑰花的美麗。據(jù)老師的示

假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意成為—，例，進(jìn)行續(xù)寫,

擁有這種動(dòng)物_________的特點(diǎn)。并交流。

假如我能變成動(dòng)畫片中的卡通人物，我愿意“神奇魔

成為______,擁有這個(gè)人物__________的特點(diǎn)。法”環(huán)節(jié)，旨在

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完用活動(dòng)題目，調(diào)

美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得動(dòng)學(xué)生積極參

更好。與，同時(shí)，借助

師：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)示例，引導(dǎo)學(xué)生

特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛(ài)的事物、美好的經(jīng)仿照示例，工整

歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問(wèn)。學(xué)生認(rèn)真地去說(shuō)出自己的

2.閱讀角：我獨(dú)特的內(nèi)心世界閱讀“我獨(dú)特期望，培養(yǎng)學(xué)生

我的內(nèi)心像一個(gè)“故事袋”，在“故事袋”中有快的內(nèi)容世界”，語(yǔ)言表達(dá)能力和

樂(lè)、有寧?kù)o、有驚喜、有悲傷……結(jié)合自身實(shí)思維能力

我有一個(gè)精美的小盒子，里面裝著我喜歡的東際，思考并交

西，有漂亮的糖紙、五彩的編織線、美麗的落葉書流，分享自己

簽。我經(jīng)常打開小盒子，欣賞自己的收藏，玩完后，的“小秘密”，

會(huì)小心合上蓋子，放在書架上收好。我還記得自己例如：我把今

曾經(jīng)給甲蟲造了一個(gè)漂亮的“家”，我在樹下挖了一天的喜怒哀樂(lè)通過(guò)“閱讀

個(gè)洞，用樹枝和樹葉在洞口架起一個(gè)小棚，然后，悄悄地放入盒角”，借助教材

在棚子上培了一層土，我覺(jué)得甲蟲會(huì)很喜歡這個(gè)子里...中“我獨(dú)特的內(nèi)

“家”，它一定會(huì)經(jīng)常來(lái)這個(gè)“家”里住。心世界”，使學(xué)

我心里還有好多小問(wèn)號(hào)，想去探究答案。比如，生理解每個(gè)人都

為什么彩虹是七種顏色而不是八種呢？是獨(dú)立的個(gè)體，

師問(wèn)：假如你有一個(gè)“秘密盒子”，你會(huì)放都有自己的“小

什么秘密進(jìn)去呢？放心吧，除了你，沒(méi)有人可以打?qū)W生思秘密”，培養(yǎng)學(xué)

開它。如果你愿意，當(dāng)然也可以與別人分享你的考，找尋自己生隱私意識(shí)。

秘密。棒的地方，交

3.我能變得更好流分享。

讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！

課堂小結(jié)我們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn),不應(yīng)因自身的缺

點(diǎn)而對(duì)自己全盤否定，而應(yīng)積極改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，談收獲和總結(jié)本節(jié)課

做更好的自己。體會(huì)的內(nèi)容。

f------------------

板書設(shè)計(jì)

—

_________

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.2不一樣的你我他單元一學(xué)科道德與法治年級(jí)三下

政治認(rèn)同：能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的

選擇和想法

核心

道德修養(yǎng)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同紿集體生活帶來(lái)的豐富多彩

素養(yǎng)

法治觀念：了解自身的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同

目標(biāo)

健全人格：感受同學(xué)們各自的優(yōu)點(diǎn)，并為此而感到驕傲

責(zé)任意識(shí)：樹立平等的意識(shí)，培養(yǎng)理解和尊重他人的情感

重點(diǎn)了解自己，了解他人意

難點(diǎn)識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課6.組織教學(xué)準(zhǔn)備教材

7.導(dǎo)入新課：等學(xué)習(xí)用品

比一比，這兩幅圖一樣嗎？

思考并回通過(guò)圖片比

答教師的提較引入，激發(fā)思

問(wèn)?？紵崆?。

傾聽并思

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課，不一樣的你我他。考

講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我們不一樣

1.找不同學(xué)生快速

請(qǐng)您快速的找出你與同桌的同不之處找出與同桌的

小結(jié)：即使外表極像的兩個(gè)人，我們也可以從不同之處，并由“找不同”

性格等方面看出他們的不同。交流。開始，從簡(jiǎn)單的

2.活動(dòng)：小圓圈大不同理解不一樣探究活動(dòng)開始，

幻燈片出示一個(gè)圓學(xué)生根據(jù)使學(xué)生有更多的

思考：在這個(gè)圓圈里你想畫什么？自己的意愿，話可說(shuō)，更愿意

畫完之后交流展示繪制，展示。參與課堂活動(dòng)，

討論：同是在圓上作畫，為什么每個(gè)人畫得不調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積

一樣？極性。

小結(jié)：每個(gè)人的想象力不同，所以畫出的物品

也不同。同學(xué)們，正是因?yàn)椴灰粯拥哪阄宜?，才?huì)

有不同的想法，才會(huì)有更多的創(chuàng)意，帶來(lái)更多的精

彩！

3.思維拓展：在我們生活中，還有哪些不一樣學(xué)生聯(lián)想由圓里畫的

嗎？生活中的情圖案不一樣，進(jìn)

提示:形，列舉“不一步進(jìn)行思維拓

一樣”：展，引導(dǎo)學(xué)生分

例如：我析聯(lián)想：在我們

們的年齡不一生活中，還有哪

樣，身高不一些一不樣，并以

樣，家庭情況圖示的方式，給

不一樣,學(xué)習(xí)出適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

小結(jié):

成績(jī)不一一方面，圖示能

樣……夠吸引學(xué)生注意

曲力和參與熱情，

血型身體狀況另一方面，也由

不一樣不一樣

自己的不一樣，

過(guò)渡：我們應(yīng)該如何對(duì)待這些“不一樣”呢？

進(jìn)一步拓展為社

學(xué)生以同會(huì)生活中的不一

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尋找長(zhǎng)處，聚合不一樣

桌為單位，進(jìn)樣，符合學(xué)生認(rèn)

1.討論：如果大家都只喜歡同一種色彩，畫出

行討論，各自知規(guī)律。

的花束會(huì)怎樣？為什么會(huì)有色彩豐富的花？

發(fā)表自n的看

法，并在班級(jí)

交流。

2.知識(shí)窗

知識(shí)窗環(huán)

節(jié)，通過(guò)介紹“花

學(xué)生閱讀語(yǔ)”，拓展學(xué)生

—小的處…SMB花語(yǔ)，增強(qiáng)知知識(shí)視野。

(1)紅一活力、“、絡(luò)情、丈趣

(2)#一工和、丸?、快酒、奉工、金無(wú)識(shí)量

(3)*--fr**?、

(4)?—??-At

?>)&——*6.濡備、才?、木>、*<*-H

(6)t—龍貴、泰型、等育、優(yōu)靠、??*

(7)福一產(chǎn)翕、渾厚、3ft

(8)6——他才、時(shí)妥、清史、才今

?(9)灰一十號(hào)、R重、林宗

410)*—計(jì)&、母W、香發(fā)、/俞、用他

學(xué)生合作合作探究環(huán)

3.合作探究：

探究，結(jié)合教節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分

列舉自然界和人們生活中的各種差異，并思考

師示例,交流析自然界和人們

差異給人們帶來(lái)了什么？

看法，例如：生活中的差異及

示例：體會(huì)不同帶來(lái)的精彩

正是由于帶給人們的精

有這些膚色各彩，使學(xué)生進(jìn)一

異、不同國(guó)籍步認(rèn)識(shí)到：有了

的運(yùn)動(dòng)員的到不一樣的你我

來(lái)，才為我們他，星空才會(huì)如

展示了運(yùn)動(dòng)員此閃亮耀眼的道

們頑強(qiáng)拼搏的理

精神以及實(shí)現(xiàn)

自己夢(mèng)想的勇

氣……

小結(jié)：正是由于有這些膚色各異、不同國(guó)籍的

通過(guò)圖片展

運(yùn)動(dòng)員的到來(lái)，才為我們展示了運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏

示各民族之間的

的精神以及實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的勇氣。有了不一樣的你

不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)

我他.星空才會(huì)如此閃亮耀眼

行民族教育，引

導(dǎo)學(xué)生明確：不

學(xué)生結(jié)合同民族的人，不

引申：不同民族的人，不同國(guó)家的人在一起更

自身特長(zhǎng)，簡(jiǎn)同國(guó)家的人在一

應(yīng)該懂得尊重彼此的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣我們這個(gè)大家

單介紹自己為起更應(yīng)該懂得尊

庭才會(huì)更加溫暖。我們喜歡這充滿不同的世界，我

班級(jí)做的獨(dú)特重彼此的風(fēng)俗習(xí)

們?cè)敢夂透鞣N不同的人交往，學(xué)會(huì)接納不同，欣賞

貢獻(xiàn)。慣,這樣我們這個(gè)

他人，我們的生活會(huì)更豐富、更精彩。

大家庭才會(huì)更加

4.鏈接生活：

溫暖。我們喜歡

我們都是班級(jí)的驕傲！

這允滿不同的世

界，我們?cè)敢夂?/p>

各種不同的人交

seif往，學(xué)會(huì)接納不

同，欣賞他人，

5.活動(dòng)：共吟小詩(shī)升華“不一樣”我們的生活會(huì)更

《你是特別的，你是最好的》豐富、更精彩。

長(zhǎng)著不一樣的鼻子沒(méi)關(guān)系

膚色和別人不一樣沒(méi)關(guān)系

共吟小詩(shī)，

長(zhǎng)得很胖沒(méi)關(guān)系

個(gè)子大小沒(méi)關(guān)系升華主題

有不同的家庭沒(méi)關(guān)系

生活貧困沒(méi)關(guān)系

坐著輪椅沒(méi)關(guān)系

我是特別的，我是重要的，我是獨(dú)一無(wú)二的，

只因?yàn)槲揖褪俏遥?/p>

你是特別的，你是重要的，你是獨(dú)一無(wú)二的，

只因?yàn)槟憔褪悄悖?/p>

他是特別的，他是重要的，他是獨(dú)一無(wú)二的，

只因?yàn)樗褪撬?/p>

課堂小結(jié)正是因?yàn)橛胁灰粯拥哪阄宜?，才?huì)有不同的想談收獲和總結(jié)本節(jié)課

法，才會(huì)有更多的創(chuàng)意，帶來(lái)更多的精彩！體會(huì)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)__

你我他|(—

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.3我很誠(chéng)實(shí)單元―-學(xué)科道德與法治年級(jí)三下

政治認(rèn)同：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念

道德修養(yǎng)：能夠用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題

核心

素養(yǎng)法治觀念：懂得誠(chéng)實(shí)是民法的基本原則，能夠明辨是非

目標(biāo)健全人格：知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，日常生活中自覺(jué)踐行誠(chéng)實(shí)品格

責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品格，樹立正確的是非觀念

重點(diǎn)知道什么是誠(chéng)實(shí)，能夠明辨是非

難點(diǎn)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課8.組織教學(xué)準(zhǔn)備教材

9.導(dǎo)入新課：等學(xué)習(xí)用品

西周時(shí)周幽王，為褒姒一笑，點(diǎn)燃了烽火臺(tái)，思考并回

戲弄了諸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高興，答教師的提利用“烽火

因而又多次點(diǎn)燃烽火，后來(lái)諸侯們都不相信了，也就問(wèn)。戲諸侯”的故事

漸漸不來(lái)了。結(jié)果，鎬京被犬戎攻破，周幽王也因引入，激發(fā)思考

此喪命9傾聽并思熱情。

說(shuō)一說(shuō)：在這個(gè)故事和狼來(lái)了的故事中你體會(huì)考

到了什么？

講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

1.情景判斷：你贊成這些同學(xué)的做法嗎，為什

么？學(xué)生認(rèn)真

情景一：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，分析情景，根借助三則情

雖然對(duì)方并不知道是他弄的，他還是主動(dòng)向?qū)Ψ降罁?jù)自己的理景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

了歉。解，進(jìn)行判斷。會(huì)判斷日常生活

情景二：張敏忘記完成老師布置的作業(yè)。課代例如：情中的誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

表催交作業(yè)時(shí)，她謊稱作業(yè)已完成，忘帶了。景一中李東同的現(xiàn)象，使學(xué)生

情景三；老師表?yè)P(yáng)鄧彬板報(bào)畫得好。鄧彬說(shuō)：學(xué)的做法是誠(chéng)從現(xiàn)象上得以清

“這是陳明明畫的，我只是涂了顏色?！睂?shí)的行為，贊晰的認(rèn)識(shí)。

2.我們都知道撒謊是一種非常不好的行為，但成……

是我們?cè)谏钪杏袝r(shí)候還是會(huì)不由自主地說(shuō)謊話。

你知道是什么原因嗎？學(xué)生分析

案例：爺爺?shù)昧酥夭?。為了不影響他的心情，案例，談理由，由于社?huì)是

避免加重病情，芳芳和爸爸決定向爺爺隱瞞病情，并例如：芳芳的復(fù)雜的，人的思

安慰他說(shuō)，他的病很快會(huì)好起來(lái)的。話雖然是謊維也不是單一

小結(jié)：芳芳的話雖然是謊言，卻是為了對(duì)方考慮言，卻是為了的，有時(shí)候誠(chéng)實(shí)

的善意謊言。對(duì)方考慮的善需要一些智慧，

10.你說(shuō)我說(shuō)：我心中的誠(chéng)實(shí)行為意謊口...所以引用重病的

(1)實(shí)話實(shí)說(shuō)。爺爺?shù)陌咐?，?/p>

(2)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤.導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)

(3)內(nèi)心與言行一致，不虛假。學(xué)生根據(jù)實(shí)與說(shuō)謊并不總

(4)……案例和所知，是一對(duì)矛盾，從

4.名詞解釋：誠(chéng)實(shí)是什么？解釋誠(chéng)實(shí)，如：而對(duì)誠(chéng)實(shí)有更深

講解：誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，就是忠于事物的本就是不說(shuō)謊，刻的理解。

來(lái)面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真不作假,忠誠(chéng)

實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而老實(shí)……

欺瞞別人。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：誠(chéng)實(shí)小故事

1.讀故事，談感悟。

曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起

去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“你回去，

等我回來(lái)以后，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回學(xué)生認(rèn)真誠(chéng)實(shí)小故事

來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他說(shuō)：閱讀故事，回環(huán)節(jié)，通過(guò)教師

“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的?！痹诱f(shuō)：“決不答如：這是曾展示的曾子殺豬

可以跟小孩子說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照子殺豬的故的故事，引導(dǎo)學(xué)

父母的樣子學(xué)，聽父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，事。生分析并談感

就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相悟，由故事進(jìn)行

信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。''曾情感教育，符合

子于是把豬給殺了。學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，

思考：上述故事你聽說(shuō)過(guò)嗎？知識(shí)故事的名字也更容易被學(xué)生

嗎？讀了有什么感悟？理解和接受。

2.讀故事，談感悟

宋濂小時(shí)侯喜歡讀書，但是家里很窮。也沒(méi)錢

買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期

限，按時(shí)還書，從不違約，人們都樂(lè)意把書借學(xué)生舉手

給他?；卮穑纾哼@

一次，他借到一本書，越讀越愛(ài)不釋手，便決是宋源的故

定把它抄下來(lái)。可是還書的期限快到了。他只事，他很誠(chéng)實(shí)，

好連夜抄書。時(shí)值隆冬臘月，滴水成冰。他母值得我們學(xué)宋濂的故

親說(shuō)：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再習(xí)……事，教育學(xué)生正

朝抄吧。人家又不是等這書看?！彼五フf(shuō)：“不確的對(duì)待自己的

管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個(gè)承諾，使學(xué)生明

信用問(wèn)題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說(shuō)話做白，不要輕易許

事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的諾，一旦許諾，

尊重?！本鸵M全力去兌

思考：上述故事你聽說(shuō)過(guò)嗎？知識(shí)故事的名字現(xiàn)諾言。

嗎？讀了有什么感悟？

3.讀故事，談感悟

有一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子，就想找一位誠(chéng)實(shí)的學(xué)生聯(lián)系

孩子做王子。他對(duì)前來(lái)應(yīng)招的孩子們說(shuō)：“今已讀故事，回

天給你們一粒種子，三個(gè)月后，看誰(shuí)能給我種憶故事名字，

出最美麗的花，誰(shuí)就是王子了?！比齻€(gè)月過(guò)去如：這個(gè)故事

了，聰明的或伶俐的孩子們捧著一盆盆五彩的的名字叫“手手捧空花盆

花兒，前來(lái)參加最后的競(jìng)爭(zhēng)。只有一位小孩盆捧空花盆的孩的孩子的故事，

中空空、淚眼漣漣：“尊敬的國(guó)王，我每天辛子”，故事告旨在教育學(xué)生做

勤的澆水，細(xì)心的施肥，即使睡覺(jué)，也把花盆訴我們?yōu)槿俗鍪乱\(chéng)實(shí)，這樣

摟在懷里，但是，我卻什么也沒(méi)種出來(lái)??”國(guó)王事，都要講誠(chéng)才能成功，才能

聽了哈哈大笑：“誠(chéng)實(shí)的王子呀，你不會(huì)種出信，不說(shuō)立足于社會(huì)的道

任何的花草，因?yàn)槲医o你們的，都是炒熟的種謊……埋。

子呀！”

思考：上述故事你聽說(shuō)過(guò)嗎？知識(shí)故事的名字

嗎？讀了有什么感悟？

4.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)：學(xué)生交流

你還知道哪些類似的故事嗎？自己所知道的

講一講有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故

事。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我“試一試，

1.試一試，出主意出主意”環(huán)節(jié)，

請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛瓕W(xué)生判斷旨在引導(dǎo)學(xué)生利

因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？?jī)擅瑢W(xué)的做用上面所學(xué)的知

(1)李宏單元考試沒(méi)考好，害怕父母責(zé)怪，法，根據(jù)要求識(shí)，解決日常生

就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。表達(dá)自己的觀活中的相關(guān)問(wèn)

(2)學(xué)校要舉辦手工作品競(jìng)賽。張芳對(duì)自己點(diǎn)，例如：李題，提高學(xué)生分

做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽……宏因?yàn)闆](méi)考析問(wèn)題和解決問(wèn)

原因：_______我的建議是：好，害怕父母題的能力。

小結(jié)：李宏是因?yàn)槟懬尤鲋e，張芳是因?yàn)楹脛傩呢?zé)怪，我的建

撒謊。找到了“病因”，就要對(duì)癥下藥，這樣才能擺議是他誠(chéng)實(shí)的

脫因?yàn)槿鲋e而陷入的困境。告訴父母，并

2.聯(lián)系自己：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)保證努力學(xué)

謊？說(shuō)謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？習(xí)……

你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？聯(lián)系自己環(huán)

強(qiáng)調(diào)：說(shuō)謊是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，它會(huì)使我們節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)

失去別人的信任與尊重。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的生進(jìn)行自我反

人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。思，及時(shí)查找不

3.試一試，出主意學(xué)生根據(jù)足，及時(shí)改進(jìn)。

(1)從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了兒剛才所學(xué)所分

元錢，我..…析，結(jié)合具體

(2)測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌情景，出主意,

的答案，我..…例如：(1)我

(3)不小心打碎了親戚家的花瓶，我……給售貨員退回名言欣賞，

4.名言欣賞：去,因?yàn)槲乙獛椭鷮W(xué)生進(jìn)行名

巧詐不如拙誠(chéng)。做誠(chéng)實(shí)的孩言積累，同時(shí)升

—《韓非子?說(shuō)林上》子……華主題

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

——［德國(guó)］海涅

課堂小結(jié)誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格，是人生之本，談收獲和總結(jié)本節(jié)課

是取之不竭，用之不盡的財(cái)富。體會(huì)的內(nèi)容。

我們要做誠(chéng)實(shí)守信的人。

板書設(shè)計(jì)

1

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.4同學(xué)相伴單元―-學(xué)科道德與法治年級(jí)三下

政治認(rèn)同：感受同學(xué)相伴的快樂(lè)，愿意與同伴在也一起

道德修養(yǎng)：能夠認(rèn)識(shí)到同學(xué)和集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義

核心

素養(yǎng)法治觀念：初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下

目標(biāo)健全人格：通過(guò)合作交流，培養(yǎng)自己與同伴友好相處的能力

責(zé)任意識(shí)：在實(shí)踐活動(dòng)中提高群體意識(shí)

重點(diǎn)體會(huì)與同學(xué)相伴的快樂(lè)，樂(lè)于與同伴在一起，認(rèn)識(shí)到同學(xué)和集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義

難點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中提高群體意識(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課11.組織教學(xué)準(zhǔn)備教材

12.導(dǎo)入新課：等學(xué)習(xí)用品

，覺(jué)得哪種更好玩？由學(xué)生喜歡

修。的小游戲引入，

思考并回激發(fā)思考和參與

答教師的提熱情。

同學(xué)下8*酮?劉司闡囚噸.回自己下楸

問(wèn)。

1

1^1

多人就皮魴臼己一個(gè)人拄的上1R皮魴

講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：同學(xué)同伴

1.游戲：蒙眼貼臉譜：

請(qǐng)幫我貼上眉毛、眼睛、嘴巴和耳朵！學(xué)生按要通過(guò)小游

求，進(jìn)行游戲戲：蒙眼貼臉譜，

活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與游

戲和課堂探究的

積極性，同時(shí)，

也使學(xué)生初步體

小采訪：你覺(jué)得這個(gè)多人游戲好玩嗎？

學(xué)生接受會(huì)到多人游戲的

2.開動(dòng)腦筋：“采訪”，回好玩，即我們需

（1）想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這答如：這個(gè)多要同伴同學(xué)。

個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？人游戲很好玩

（2）你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？?jī)骸?/p>

小結(jié)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此分

享一下，我們彼此仍然是各有一個(gè)蘋果；但是你有

一份快樂(lè)，我有一份快樂(lè)，彼此分享一下，我們就學(xué)生回憶

獲得了兩份快樂(lè)……并回答，如：

3.回憶列車：想一想：我們班有多少份快樂(lè)春游時(shí).我們

呢？一起游戲，分通過(guò)“回憶

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往享食物……列車”環(huán)節(jié)，引

事吧。學(xué)習(xí)上，導(dǎo)學(xué)生回憶和同

示例：課間時(shí)，我們一起玩耍。我們一起解決學(xué)們?cè)谝黄鸬目?/p>

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們團(tuán)結(jié)合作。難題……樂(lè)往事，引導(dǎo)學(xué)

13.小小討論會(huì)：生進(jìn)一步明確同

（1）與同學(xué)在一起的感受如何？