2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)（2篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作即將步入尾聲，我的教學(xué)活動(dòng)也即將告一段落。在本學(xué)期中，我持續(xù)鉆研教學(xué)策略，積極推動(dòng)課堂改革，取得了一定的成果，同時(shí)對于語文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施也面臨一些待解的挑戰(zhàn)。以下是我對本學(xué)期語文教學(xué)教研工作的總結(jié)：一、強(qiáng)化教研，勇于創(chuàng)新，提升專業(yè)素養(yǎng)響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，我深入探討教研教改，致力于提升個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我積極向同行學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們在成功的喜悅中學(xué)習(xí)。我認(rèn)真對待備課、授課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在集體備課中，我積極參與，積極表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。二、以語文綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，增進(jìn)學(xué)生知識積淀本學(xué)期，我專注于提升學(xué)生的古文閱讀能力。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們誦讀古詩文的熱情，每天早上與學(xué)生共同在黑板上誦讀優(yōu)美的古文。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過寫閱讀筆記和制作手抄報(bào)等方式，展示他們的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、聚焦科研，深入理解閱讀教學(xué)的核心要義我將研究閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為本學(xué)期的科研重點(diǎn)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能是首要任務(wù)，而這需要以全面掌握基礎(chǔ)知識為前提。我致力于探究性學(xué)習(xí)方法的研究，使教師能靈活運(yùn)用這些方法。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們敢于想象，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思維深度和廣度。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，讓他們成為探究性教學(xué)的主體。總之，本學(xué)期的教學(xué)教研工作使我在教育理論和課堂教學(xué)能力上有所提升。然而，我也意識到自身的不足，未來我將繼續(xù)立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新，以期在新的學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)（二）我們對語文教育的實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)：一、以課堂為中心，確保課堂教學(xué)的高效性。教學(xué)是學(xué)校的基石，課堂是教學(xué)的核心領(lǐng)域，每一節(jié)課的效益都是教學(xué)的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)高效低負(fù)的教學(xué)承諾，我們在學(xué)期初就要求每位語文教師在集體備課的基礎(chǔ)上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販?zhǔn)備每一堂課，以適應(yīng)各自班級的教學(xué)需求。我們通過隨堂聽課來評估教師的課堂教學(xué)，備課時(shí)需規(guī)劃好每堂課的練習(xí)時(shí)間，包括口頭表達(dá)和書面作業(yè)。語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得超時(shí)，課堂作業(yè)不得占用其他課程時(shí)間，教研組定期討論備課情況，及時(shí)分析上課后的效果，安排每個(gè)單元的檢測練習(xí)，并對每次檢測進(jìn)行量化分析。有效的課堂提高了學(xué)生知識掌握的牢固度，也為教師提供了更多鉆研教材的時(shí)間。二、以課題研究為驅(qū)動(dòng)，提升教師解讀教材的能力。我們的學(xué)校課題是“有效教學(xué)的途徑與方法”。教研組和教師們根據(jù)大課題的研究方向，尋找研究的切入點(diǎn)，或針對教學(xué)問題進(jìn)行個(gè)人研究。我們要求教師在集體備課和個(gè)人備課后反思課堂效果，反思主題圍繞個(gè)人研究主題進(jìn)行。每周的反思由骨干教師指導(dǎo)和討論，通過這種方式，教師的反思能力得到提升，目前我校教師對教材的解讀能力已逐步增強(qiáng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合能力也有所提高。三、以發(fā)展為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)是其他學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)、最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，教師的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來。因此，我們在學(xué)期初為每個(gè)年級設(shè)定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，使教師有目標(biāo)、有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。我們改變了單一考試決定學(xué)生終身的觀念，從閱讀、寫作、口語等多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。語文組組織了各年級的語文素養(yǎng)考核，采用多元化的檢測方式，結(jié)合教師的日常評估和期末檢測，全面評估學(xué)生的語文能力。教師在日常教學(xué)中特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校也積極參與廬陽區(qū)的誦讀比賽和漢字大賽等活動(dòng)。四、以常規(guī)為重心，精心組織教研活動(dòng)。教學(xué)工作的基礎(chǔ)是做好常規(guī)工作。在教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的同時(shí)，語文組定期安排教研活動(dòng)。開學(xué)初，我們根據(jù)年級課程安排，自主確定集體備課時(shí)間，討論每周的教學(xué)任務(wù)和困惑。每兩周進(jìn)行一次集中的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)包括集體備課、試教研討課，然后在全校范圍內(nèi)展示。語文組的李雯老師在語文教師素養(yǎng)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，教研組的研討活動(dòng)為她的比賽準(zhǔn)備提供了幫助。老師們積極參與聽課和評課，熱情高漲，收獲頗豐。在教研活動(dòng)的課堂教學(xué)研討中，教師們的課堂展示都表現(xiàn)出色。本學(xué)期，我們開始探討作文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)形成了基本的教學(xué)模式，老師們在教研活動(dòng)中不斷成長。學(xué)生們在活動(dòng)中也收獲了豐富的成果。五、以閱讀為基礎(chǔ)，積極推動(dòng)書香校園的建設(shè)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最有效的方法是擴(kuò)大閱讀范圍。我們大力推廣閱讀，致力于打造書香校園。本學(xué)期，我們繼續(xù)啟動(dòng)班級小書架，定期更換圖書，圖書館推薦新書，鼓勵(lì)學(xué)生自主借閱和同伴交流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，舉辦閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)期間還評選了書