三 走進(jìn)花果山：游水簾洞 （教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

三走進(jìn)花果山：游水簾洞（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版第78頁(yè)的“走進(jìn)花果山：游水簾洞”。這部分內(nèi)容主要通過(guò)故事情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)加減法的理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義，能夠運(yùn)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握加減法的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。難點(diǎn)：理解加減法的實(shí)際意義，能夠靈活運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入：通過(guò)多媒體課件，展示《西游記》中孫悟空帶領(lǐng)猴子們走進(jìn)花果山，游覽水簾洞的情景。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)猴子們摘到的桃子比扔掉的桃子多幾個(gè)。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己解決這個(gè)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法，用畫(huà)圖或者口頭計(jì)算的方式，找出答案。3.講解示范：在學(xué)生探究的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。之后，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示他們的解題過(guò)程，并給大家講解他們的思路。4.練習(xí)鞏固：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨(dú)立完成練習(xí)題。題目包括類(lèi)似的加減法問(wèn)題，以及一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。在學(xué)生解答的過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。通過(guò)今天的教學(xué)，讓學(xué)生明白加減法的實(shí)際意義，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：走進(jìn)花果山：游水簾洞摘到的桃子數(shù)+扔掉的桃子數(shù)=總桃子數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？小華有8個(gè)橙子，她給了小明2個(gè)，還剩下幾個(gè)橙子？2.生活中的加減法問(wèn)題：媽媽買(mǎi)了3個(gè)香蕉，爸爸又買(mǎi)了2個(gè)香蕉，一共買(mǎi)了幾個(gè)香蕉？答案：1.小明還剩下2個(gè)蘋(píng)果，小華還剩下6個(gè)橙子。2.媽媽和爸爸一共買(mǎi)了5個(gè)香蕉。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)今天的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握加減法的運(yùn)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但在個(gè)別輔導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加減法的實(shí)際意義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生加深對(duì)加減法的理解。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察生活中的一些加減法問(wèn)題，比如購(gòu)物時(shí)，計(jì)算總價(jià)，找零等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的：1.情境引入環(huán)節(jié)：如何通過(guò)多媒體課件，生動(dòng)形象地展示《西游記》中孫悟空帶領(lǐng)猴子們走進(jìn)花果山，游覽水簾洞的情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探究環(huán)節(jié)：如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自己解決這個(gè)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法，用畫(huà)圖或者口頭計(jì)算的方式，找出答案。3.講解示范環(huán)節(jié)：如何邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示他們的解題過(guò)程，并給大家講解他們的思路。在這個(gè)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠理解加減法的實(shí)際意義，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：如何發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程中，我需要巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握加減法的運(yùn)算方法。6.板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：如何設(shè)計(jì)板書(shū)，使得學(xué)生能夠一目了然地理解加減法的運(yùn)算過(guò)程。7.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：如何設(shè)計(jì)作業(yè)題目，使得學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。1.在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了《西游記》中孫悟空帶領(lǐng)猴子們走進(jìn)花果山，游覽水簾洞的故事，因?yàn)檫@個(gè)故事生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)多媒體課件的展示，讓學(xué)生仿佛置身于花果山之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在自主探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法，用畫(huà)圖或者口頭計(jì)算的方式，找出答案。這樣既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)加減法的理解。3.在講解示范環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示他們的解題過(guò)程，并給大家講解他們的思路。這樣既可以讓學(xué)生充分展示自己的解題方法，又能夠讓大家在觀摩的過(guò)程中，加深對(duì)加減法的理解。4.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)加減法的實(shí)際意義理解不夠深入，我就通過(guò)舉例子的方式，讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中，體會(huì)加減法的運(yùn)用。6.在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)加減法的運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。7.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我還要求學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行自我檢查，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中，盡量使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在自主探究和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，我注重問(wèn)題的引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠順著問(wèn)題的思路，逐步找到答案。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)多媒體課件展示《西游記》中孫悟空帶領(lǐng)猴子們走進(jìn)花果山，游覽水簾洞的情景，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：但也有需要改進(jìn)的地方，比如在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加減法的實(shí)際意義理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生加深對(duì)加減法的理解。在時(shí)間分配上，我也要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)過(guò)程還是比較成功的，學(xué)生對(duì)加減法的理解和運(yùn)用都有了明顯的提高。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？小華有8個(gè)橙子，她給了小明3個(gè)橙子，還剩下幾個(gè)橙子？2.生活中的加減法問(wèn)題：媽媽買(mǎi)了4個(gè)香蕉，爸爸又買(mǎi)了3個(gè)香蕉，一共買(mǎi)了幾個(gè)香蕉？小華有5個(gè)玩具，她送給小明2個(gè)玩具，還剩下幾個(gè)玩具？3.請(qǐng)列舉出三個(gè)加減法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并說(shuō)明解決方法。答案：1.小明還剩下3個(gè)蘋(píng)果，小華還剩下5個(gè)橙子。