小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024年中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題

小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧教學(xué)設(shè)計(jì)-2024年中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中語(yǔ)文小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)線索的能力，能夠識(shí)別明線和暗線。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)情節(jié)對(duì)于塑造人物形象和表達(dá)主題的作用。

（4）提高學(xué)生閱讀小說(shuō)情節(jié)的興趣和鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。

（2）小說(shuō)情節(jié)線索的識(shí)別。

（3）小說(shuō)情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

（2）運(yùn)用案例分析法，分析具體小說(shuō)情節(jié)的實(shí)例。

（3）采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流分享的習(xí)慣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件展示，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）小說(shuō)文本材料，供學(xué)生閱讀和分析。

（3）小組討論工具，幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：

（1）通過(guò)引入小說(shuō)情節(jié)的懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的小說(shuō)情節(jié)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂講解：

（1）講解小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

（2）分析小說(shuō)情節(jié)線索的類(lèi)型，如明線和暗線。

（3）探討小說(shuō)情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系。

3.案例分析：

（1）提供具體的小說(shuō)情節(jié)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例中的情節(jié)線索和人物形象塑造。

4.小組討論：

（1）將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和交流。

（2）要求學(xué)生分享自己的分析和觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)和交流。

5.總結(jié)和反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行解答和討論。

五、課后作業(yè)

1.閱讀一部小說(shuō)，分析其情節(jié)結(jié)構(gòu)，識(shí)別情節(jié)線索，并思考情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系。

2.寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧，并結(jié)合具體小說(shuō)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

2.學(xué)生理解度：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，了解學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的理解程度。

3.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析能力和思考深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析小說(shuō)情節(jié)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)文語(yǔ)言的能力，能夠準(zhǔn)確描述和表達(dá)小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、判斷和推理的思維能力，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析小說(shuō)情節(jié)的合理性和創(chuàng)造性。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)閱讀小說(shuō)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)藝術(shù)表達(dá)方式，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的審美感受和情感體驗(yàn)，能夠理解和欣賞小說(shuō)情節(jié)中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析我所教授的八年級(jí)（3）班共有40名學(xué)生，男女比例相當(dāng)。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)小說(shuō)情節(jié)有一定的了解。但在具體分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)、線索識(shí)別以及情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系方面，學(xué)生的理解和應(yīng)用能力參差不齊。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)其中的細(xì)節(jié)，如情節(jié)線索的識(shí)別和分析，以及情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系，理解不夠深入。這可能影響他們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)的理解和鑒賞能力。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、判斷和推理方面存在一定差距。部分學(xué)生能運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析小說(shuō)情節(jié)，但仍有部分學(xué)生在這方面能力較弱。這可能導(dǎo)致他們?cè)诜治鰪?fù)雜小說(shuō)情節(jié)時(shí)感到困惑。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)閱讀充滿興趣，但部分學(xué)生由于閱讀習(xí)慣不佳，如閱讀速度慢、注意力不集中等，可能影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生過(guò)于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)，不愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這可能影響課堂氛圍和小組合作效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)把握能力、邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。此外，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們對(duì)小說(shuō)情節(jié)閱讀的鑒賞能力，也是教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)講解小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)、線索識(shí)別和情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究法：教師提供具體的小說(shuō)案例，讓學(xué)生分析案例中的情節(jié)結(jié)構(gòu)、線索識(shí)別和情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的分析能力。

-小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的分析和觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流促進(jìn)學(xué)生的思考和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-小組合作分析：學(xué)生分組閱讀小說(shuō)，分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、線索識(shí)別和情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系，并進(jìn)行小組討論交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，通過(guò)表演的方式體驗(yàn)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)情節(jié)的理解和感受。

-小說(shuō)情節(jié)排序游戲：學(xué)生通過(guò)游戲的方式，對(duì)給定的小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行排序，提升對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)和線索的識(shí)別能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT展示小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)、線索識(shí)別和情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系的示意圖，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：教師播放小說(shuō)情節(jié)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受更好地理解情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造。

-在線工具：教師指導(dǎo)學(xué)生使用在線討論工具進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是小說(shuō)情節(jié)嗎？它與我們的閱讀有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典小說(shuō)情節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小說(shuō)情節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小說(shuō)情節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說(shuō)情節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說(shuō)情節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解小說(shuō)情節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小說(shuō)情節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小說(shuō)情節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)情節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的篇小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)情節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際閱讀的影響，以及如何應(yīng)用小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小說(shuō)情節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)情節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)情節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧在實(shí)際閱讀中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧相關(guān)文章：提供一些關(guān)于小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握相關(guān)技巧。

（2）經(jīng)典小說(shuō)情節(jié)分析案例：提供一些經(jīng)典小說(shuō)情節(jié)的案例，讓學(xué)生進(jìn)一步分析和理解小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)和作用。

（3）小說(shuō)情節(jié)閱讀題目：提供一些關(guān)于小說(shuō)情節(jié)閱讀的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

（4）小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)圖：提供一些小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的圖示，幫助學(xué)生更直觀地理解小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的相關(guān)文章，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)情節(jié)分析比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)和作用。

（4）定期舉辦小說(shuō)情節(jié)閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加小說(shuō)情節(jié)閱讀相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小說(shuō)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。例如，《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品，以及一些現(xiàn)代小說(shuō)。

（2）視頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看。例如，《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等經(jīng)典文學(xué)作品的影視改編，以及一些關(guān)于小說(shuō)情節(jié)閱讀技巧的紀(jì)錄片。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生在課后閱讀提供的小說(shuō)，并完成相應(yīng)的閱讀作業(yè)，如回答問(wèn)題、寫(xiě)讀書(shū)筆記等。

（2）要求學(xué)生在課后觀看提供的電影、電視劇或紀(jì)錄片，并完成相應(yīng)的觀影作業(yè)，如寫(xiě)觀影心得、分析影視作品中的情節(jié)等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀影過(guò)程中，積極思考和探討小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)、線索識(shí)別以及情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系，提高自己的閱讀和鑒賞能力。

（4）建議學(xué)生在閱讀和觀影過(guò)程中，記錄下自己的問(wèn)題和疑惑，并及時(shí)向教師請(qǐng)教，以獲得必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人分享自己的閱讀和觀影心得，開(kāi)展小組討論和交流，提升自己的思維品質(zhì)和合作能力。

（6）要求學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，提高自己的閱讀水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

②小說(shuō)情節(jié)線索的識(shí)別：明線、暗線

③小說(shuō)情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系：塑造人物形象、表達(dá)主題

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

2.小說(shuō)情節(jié)線索的識(shí)別：明線、暗線

3.小說(shuō)情節(jié)與人物形象、主題的關(guān)系：塑造人物形象、表達(dá)主題

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我計(jì)劃進(jìn)行的一些反思活動(dòng)和制定的一些改進(jìn)措施。

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)他們的反饋，我可以了解哪些教學(xué)方法和策略有效，哪些需要改進(jìn)。

2.課堂觀察：我會(huì)回顧課堂錄像或觀察記錄，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，以及他們對(duì)課堂的反應(yīng)。

3.自我評(píng)估：我會(huì)進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)。