10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》是2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一節(jié)重要課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人的情感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、學(xué)校和社會(huì)的基本知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交能力和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，將已有知識(shí)與家鄉(xiāng)文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、社會(huì)參與、批判性思維和溝通協(xié)作。通過(guò)學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，學(xué)生將深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，提高文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、分享等方式，學(xué)生將積極參與課堂活動(dòng)，提高社會(huì)參與能力。在探討不同風(fēng)俗習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)批判性思維，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生在課堂上的溝通和協(xié)作，也將有助于提升他們的溝通協(xié)作能力?？傮w而言，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們成為具有地域文化認(rèn)同、積極參與社會(huì)、具備批判性思維和良好溝通協(xié)作能力的人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）家鄉(xiāng)的主要風(fēng)俗習(xí)慣：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握家鄉(xiāng)的主要風(fēng)俗習(xí)慣，如婚禮、節(jié)日慶典等。通過(guò)具體案例的講解，使學(xué)生能夠深入了解這些風(fēng)俗習(xí)慣的起源、意義和具體表現(xiàn)。

（2）風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵：重點(diǎn)讓學(xué)生理解每種風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等價(jià)值觀。通過(guò)舉例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些風(fēng)俗習(xí)慣在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中的重要性。

（3）尊重和傳承傳統(tǒng)文化：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人的情感，教育學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，積極參與家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣背后文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生可能對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的起源和意義難以理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解、案例分析等方法，幫助學(xué)生把握風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。

（2）尊重和傳承傳統(tǒng)文化的態(tài)度：學(xué)生可能對(duì)尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意義認(rèn)識(shí)不足，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)手段，如討論、小組合作等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)他們的民族自豪感。

（3）學(xué)生自主參與和表達(dá)：在課堂上，學(xué)生可能因?yàn)楹π?、緊張等原因，不愿意積極參與討論和分享。教師需要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解風(fēng)俗習(xí)慣的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的風(fēng)俗習(xí)慣案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)俗習(xí)慣的起源、意義和影響，提高學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在線調(diào)查與互動(dòng)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線調(diào)查，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.小組合作與分享：通過(guò)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，并分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，如婚禮、節(jié)日慶典等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？它們背后有什么意義？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解家鄉(xiāng)的主要風(fēng)俗習(xí)慣及其背后的文化內(nèi)涵。

案例分析：教師分析具體的風(fēng)俗習(xí)慣案例，如婚禮的起源、意義和具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解風(fēng)俗習(xí)慣。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的其他風(fēng)俗習(xí)慣，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

師生互動(dòng)：教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

學(xué)生解答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的掌握情況。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重和傳承傳統(tǒng)文化的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和社會(huì)參與能力。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)課堂教學(xué)。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的其他風(fēng)俗習(xí)慣，撰寫調(diào)查報(bào)告。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要突出重難點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗與文化》：《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》的延伸閱讀，介紹家鄉(xiāng)的其他風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)文化。

《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其背后的文化意義，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

《傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活》：探討傳統(tǒng)文化在當(dāng)代生活中的傳承與發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的思考。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

學(xué)生根據(jù)興趣選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的主題，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以采用閱讀、采訪、實(shí)地考察等方式，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并將所學(xué)所得分享給同學(xué)。

學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。可以撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的短文，或制作相關(guān)的PPT、視頻等展示材料。

學(xué)生可以組織一次關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的分享活動(dòng)，如小組討論、班會(huì)等，向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)彼此對(duì)不同文化的了解和尊重。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣及其背后的文化內(nèi)涵。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和掌握風(fēng)俗習(xí)慣的起源、意義和影響。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)采用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，使板書更具吸引力。

示例：

-標(biāo)題：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣

-子標(biāo)題：婚禮、節(jié)日慶典等

-重點(diǎn)概念：尊重他人、傳承文化

-關(guān)鍵信息：風(fēng)俗習(xí)慣的起源、意義和影響

-圖片：與風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的圖片，如婚禮場(chǎng)景、節(jié)日慶典等

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，不斷創(chuàng)新板書設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的理解和尊重，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下幾種課后作業(yè)題型：

1.實(shí)踐型作業(yè)：

題目：調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣。

要求：學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，了解其起源、發(fā)展過(guò)程以及現(xiàn)狀，記錄下自己的調(diào)查結(jié)果。

2.思考型作業(yè)：

題目：分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。

要求：學(xué)生選取一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，分析其背后的文化內(nèi)涵，如尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助等價(jià)值觀。

3.創(chuàng)造型作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的宣傳資料。

要求：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份宣傳資料，如海報(bào)、PPT等，向他人介紹家鄉(xiāng)