Module 8 Unit 2 He was invited to competitions around the world.2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（外研版）

Module8Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（外研版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年九年級上冊英語教材（外研版）Module8Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld。本節(jié)課主要講述了著名乒乓球運動員劉國梁的成就和經(jīng)歷。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，以及如何運用本課所學知識描述過去發(fā)生的事情。同時，學生還能夠了解到劉國梁在乒乓球領(lǐng)域的卓越成就，激發(fā)他們對體育精神的尊重和追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。在語言能力方面，學生通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，鞏固和拓展一般過去時的被動語態(tài)的運用。在文化意識方面，學生通過了解劉國梁的成就和經(jīng)歷，培養(yǎng)跨文化交際的能力，理解并尊重不同文化背景下的體育精神。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析劉國梁成功的因素，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力。學情分析九年級的學生在英語學習方面已經(jīng)有了一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，對于一般過去時和被動語態(tài)的知識點也有了一定的了解。然而，學生在語言運用方面還存在一定的困難，尤其是對于聽力理解和口語表達的實踐能力。此外，學生的文化意識和跨文化交際能力也有待提高。

在學習習慣和行為方面，學生們通常較為被動，缺乏自主學習和合作學習的能力。因此，在教學過程中，需要教師引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的設(shè)計注重激活學生已有的知識體系，通過聽力練習和口語表達活動，提高學生的語言運用能力。同時，通過介紹劉國梁的故事，激發(fā)學生的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習習慣和行為，引導他們積極參與課堂，提高自主學習和合作學習的能力。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學法：通過聽力練習、小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的語言運用能力。

-情境教學法：通過呈現(xiàn)劉國梁參加比賽的視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學生更好地理解和運用一般過去時的被動語態(tài)。

-任務(wù)型教學法：通過完成小組任務(wù)，如編寫采訪劉國梁的報道，培養(yǎng)學生的合作能力和實際應(yīng)用能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻和音頻等材料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運用在線平臺和教學軟件，開展互動式學習和個性化輔導，提升學生的自主學習能力和學習效果。

-板書和視覺輔助：通過板書重點語法結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，以及使用圖表、圖片等視覺輔助材料，幫助學生更好地理解和記憶知識點。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放一段關(guān)于劉國梁參加國際乒乓球比賽的短片，引導學生關(guān)注劉國梁的成就和經(jīng)歷。然后提出問題：“你們知道劉國梁在國際乒乓球比賽中的成績嗎？他為什么會受到邀請參加世界各地的比賽？”學生回答問題，教師總結(jié)并導入新課。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學生學習Module8Unit2的課文，講解一般過去時的被動語態(tài)。通過對課文的講解，讓學生理解并掌握一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。同時，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞和短語，如"invitedto"、"competedin"等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習題，包括填空、選擇和翻譯等，讓學生運用一般過去時的被動語態(tài)進行練習。學生獨立完成練習題，教師進行點評和講解。同時，教師組織學生進行小組討論，讓學生相互交流和合作，共同鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，引導學生進行思考和回答。例如："WhatcanwelearnfromLiGuoliang'sachievements?"、"Canyouthinkofanyotherexamplesofpassivevoiceinthepasttense?"等。學生回答問題，教師進行點評和指導。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師引導學生思考一般過去時的被動語態(tài)在實際生活中的應(yīng)用，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的小短文，用一般過去時的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。學生進行創(chuàng)新拓展，教師進行點評和指導。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時的被動語態(tài)的重要性和用法。然后布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學知識，并完成相應(yīng)的練習題。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教學過程符合實際學情，充分考慮學生的知識基礎(chǔ)和行為習慣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高語言運用能力和表達能力。

2.文化意識：學生通過了解劉國梁的成就和經(jīng)歷，增強對體育精神的尊重和追求，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析劉國梁成功的因素，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度：學生將被劉國梁的堅持和努力所感動，激發(fā)對乒乓球運動的興趣和熱情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

6.合作能力：學生在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)集體榮譽感。典型例題講解1.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

He______(invite)tocompetitionsaroundtheworld.

答案：wasinvited

解析：此題考查一般過去時的被動語態(tài)。根據(jù)句意和時間狀語"aroundtheworld"，我們可以判斷此處應(yīng)使用一般過去時的被動語態(tài)，結(jié)構(gòu)為was/weredone。

2.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

LiGuoliang______(compete)inmanyinternationaltabletenniscompetitions.

答案：competed

解析：此題考查一般過去時的主動語態(tài)。根據(jù)句意和時間狀語"inmanyinternationaltabletenniscompetitions"，我們可以判斷此處應(yīng)使用一般過去時，表示過去發(fā)生的動作。

3.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

We______(watch)manyofhismatchesonTV.

答案：watched

解析：此題考查一般過去時的主動語態(tài)。根據(jù)句意和時間狀語"onTV"，我們可以判斷此處應(yīng)使用一般過去時，表示過去發(fā)生的動作。

4.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

He______(win)manychampionshipsandachievedgreatsuccess.

答案：won

解析：此題考查一般過去時的主動語態(tài)。根據(jù)句意和時間狀語"andachievedgreatsuccess"，我們可以判斷此處應(yīng)使用一般過去時，表示過去發(fā)生的動作。

5.題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

LiGuoliang______(give)manyspeechesabouthisexperiencesandsharedhisknowledgewithyoungplayers.

答案：gave

解析：此題考查一般過去時的主動語態(tài)。根據(jù)句意和時間狀語"abouthisexperiencesandsharedhisknowledgewithyoungplayers"，我們可以判斷此處應(yīng)使用一般過去時，表示過去發(fā)生的動作。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師應(yīng)要求學生認真完成作業(yè)，并進行全面的批改和點評。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學生的語法、詞匯和表達的準確性，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的學習進步和努力程度，給予積極的鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

3.綜合評價反思改進措施-情境模擬：通過模擬乒乓球比賽現(xiàn)場，讓學生身臨其境地學習英語，提高學習興趣和積極性。

-互動討論：鼓勵學生就劉國梁的成就和經(jīng)歷展開討論，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。

-個性化反饋：針對每個學生的學習情況，提供個性化的反饋和指導，幫助學生提高語言運用能力。

2.存在主要問題

-課堂參與度：部分學生在課堂上表現(xiàn)較為被動，影響教學效果。

-學習習慣：部分學生學習習慣不佳，需要加強自主學