安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二課時(shí)《生物與環(huán)境的關(guān)系》的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要從生物與環(huán)境相互作用的兩個(gè)方面展開(kāi)，即環(huán)境影響生物和生物適應(yīng)環(huán)境。具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境對(duì)生物的影響：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明陽(yáng)光、空氣、水、土壤等非生物因素對(duì)生物的影響，如陽(yáng)光影響植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的習(xí)性和繁殖等。

2.生物適應(yīng)環(huán)境：介紹生物如何通過(guò)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面的適應(yīng)，來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，例如鳥(niǎo)類的遷徙、冬眠的動(dòng)物等。

3.生物對(duì)環(huán)境的影響：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明生物如何改變環(huán)境，如植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互作用，認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境影響生物的基本觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生物與環(huán)境相互關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法進(jìn)行科學(xué)思考。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在探究生物與環(huán)境相互關(guān)系的過(guò)程中，提高科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生態(tài)、珍惜資源的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物與環(huán)境相互作用的兩個(gè)方面：環(huán)境影響生物和生物適應(yīng)環(huán)境。

（2）環(huán)境中影響生物的非生物因素及其對(duì)生物的影響，如陽(yáng)光、空氣、水、土壤等。

（3）生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，如植物的蒸騰作用、動(dòng)物的遷徙和冬眠等。

（4）生物對(duì)環(huán)境的影響，如植物的固氮、蚯蚓改良土壤等。

（5）生物與環(huán)境相互關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例的理解和運(yùn)用。

例如，學(xué)生可能難以理解植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境的影響，以及動(dòng)物的遷徙和冬眠等行為如何幫助它們適應(yīng)環(huán)境。

（2）生物對(duì)環(huán)境的影響的理解和運(yùn)用。

例如，學(xué)生可能難以理解植物的固氮作用和蚯蚓改良土壤的過(guò)程。

（3）生物與環(huán)境相互關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用。

例如，學(xué)生可能難以理解環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性，以及如何在自己的生活中實(shí)踐這些概念。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，如動(dòng)畫(huà)、故事、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解和記憶生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。

（2）通過(guò)實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物對(duì)環(huán)境的影響，如植物的固氮作用和蚯蚓改良土壤等。

（3）通過(guò)案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境相互關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案2（新版）新人教版》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同環(huán)境中生物的圖片、生物適應(yīng)環(huán)境的圖表、生物對(duì)環(huán)境影響的視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些植物和動(dòng)物標(biāo)本，讓學(xué)生觀察和分析它們與環(huán)境的關(guān)系；或者準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)儀器，如顯微鏡、放大鏡等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫W(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和教材，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)講解。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包括生物與環(huán)境相互關(guān)系的問(wèn)題和實(shí)例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論。

7.反思表格：準(zhǔn)備反思表格，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物與環(huán)境的關(guān)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物與環(huán)境的關(guān)系學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生物與環(huán)境的關(guān)系新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物適應(yīng)環(huán)境和環(huán)境影響生物的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的影響等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物與環(huán)境的關(guān)系錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物與環(huán)境的關(guān)系相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：如《自然世界》、《地球脈動(dòng)》等，這些紀(jì)錄片展示了豐富的生態(tài)環(huán)境實(shí)例，可以幫助學(xué)生更直觀地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

（2）學(xué)術(shù)論文和報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，以了解該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和深入探討。

（3）環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站和雜志：如“綠色和平”、“世界自然基金會(huì)”等，這些網(wǎng)站和雜志提供了大量的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的相關(guān)信息，可以讓學(xué)生更好地了解生物對(duì)環(huán)境的影響。

（4）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)資源：如“美國(guó)國(guó)家生物科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”等，提供了豐富的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片，如《自然世界》、《地球脈動(dòng)》等，以培養(yǎng)他們關(guān)注生態(tài)環(huán)境的興趣和習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，讓他們了解該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生瀏覽環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站和雜志，如“綠色和平”、“世界自然基金會(huì)”等，讓他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

（4）利用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，如“美國(guó)國(guó)家生物科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”等，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，提高他們的實(shí)踐能力。

（5）組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，讓他們親身體驗(yàn)生物對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物與環(huán)境關(guān)系的調(diào)查研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況、分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等，培養(yǎng)他們的調(diào)查研究和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-環(huán)境影響生物

-陽(yáng)光

-空氣

-水

-土壤

-生物適應(yīng)環(huán)境

-形態(tài)適應(yīng)

-結(jié)構(gòu)適應(yīng)

-生理適應(yīng)

-行為適應(yīng)

-生物對(duì)環(huán)境的影響

-植物

-動(dòng)物

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-環(huán)境影響生物

-陽(yáng)光

-空氣

-水

-土壤

-生物適應(yīng)環(huán)境

-形態(tài)適應(yīng)

-結(jié)構(gòu)適應(yīng)

-生理適應(yīng)

-行為適應(yīng)

-生物對(duì)環(huán)境的影響

-植物

-動(dòng)物

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-環(huán)境影響生物

-陽(yáng)光

-空氣

-水

-土壤

-生物適應(yīng)環(huán)境

-形態(tài)適應(yīng)

-結(jié)構(gòu)適應(yīng)

-生理適應(yīng)

-行為適應(yīng)

-生物對(duì)環(huán)境的影響

-植物

-動(dòng)物

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片和圖表來(lái)展示生物與環(huán)境的關(guān)系，如陽(yáng)光、空氣、水、土壤等對(duì)生物的影響，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-利用顏色和字體來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如生物適應(yīng)環(huán)境和生物對(duì)環(huán)境的影響。

-使用有趣的事實(shí)和實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如鳥(niǎo)類的遷徙、動(dòng)物的冬眠等。典型例題講解例題一：

請(qǐng)舉例說(shuō)明生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。

答案：

1.形態(tài)適應(yīng)：如駱駝的駝峰可以儲(chǔ)存脂肪，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

2.結(jié)構(gòu)適應(yīng)：如鳥(niǎo)類的羽毛可以保暖和防水，以適應(yīng)不同的氣候條件。

3.生理適應(yīng)：如冷血?jiǎng)游镌诘蜏丨h(huán)境中會(huì)降低新陳代謝速率，以節(jié)省能量。

4.行為適應(yīng)：如螞蟻在下雨前會(huì)收集食物，以避免食物被雨水損壞。

例題二：

請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

1.植物：植物可以通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為生物提供必需的氧氣。

2.動(dòng)物：動(dòng)物可以通過(guò)捕食和分解有機(jī)物質(zhì)，幫助分解和循環(huán)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

3.微生物：微生物可以通過(guò)分解有機(jī)物質(zhì)，幫助分解和循環(huán)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)還可以分解污染物，凈化環(huán)境。

4.人類：人類可以通過(guò)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等活動(dòng)改變環(huán)境，同時(shí)也可以通過(guò)環(huán)境保護(hù)措施改善環(huán)境。

例題三：

請(qǐng)舉例說(shuō)明生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：

1.植物與陽(yáng)光：植物通過(guò)光合作用利用陽(yáng)光的能量進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖，而陽(yáng)光的強(qiáng)度和分布也會(huì)影響植物的生長(zhǎng)和分布。

2.動(dòng)物與食物：動(dòng)物需要食物來(lái)獲取能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而食物的種類和數(shù)量也會(huì)影響動(dòng)物的生存和繁殖。

3.人類與氣候：人類的生活和活動(dòng)受到氣候的影響，同時(shí)人類也可以通過(guò)建筑和交通等方式改變氣候。

例題四：

請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

1.植物：植物可以通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣，為生物提供必需的氧氣。

2.動(dòng)物：動(dòng)物可以通過(guò)捕食和分解有機(jī)物質(zhì)，幫助分解和循環(huán)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

3.微生物：微生物可以通過(guò)分解有機(jī)物質(zhì)，幫助分解和循環(huán)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)還可以分解污染物，凈化環(huán)境。

4.人類：人類可以通過(guò)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等活動(dòng)改變環(huán)境，同時(shí)也可以通過(guò)環(huán)境保護(hù)措施改善環(huán)境。

例題五：

請(qǐng)舉例說(shuō)明生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：

1.植物與陽(yáng)光：植物通過(guò)光合作用利用陽(yáng)光的能量進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖，而陽(yáng)光的強(qiáng)度和分布也會(huì)影響植物的生長(zhǎng)和分布。

2.動(dòng)物與食物：動(dòng)物需要食物來(lái)獲取能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而食物的種類和數(shù)量也會(huì)影響動(dòng)物的生存和繁殖。

3.人類與氣候：人類的生活和活動(dòng)受到氣候的影響，同時(shí)人類也可以通過(guò)建筑和交通等方式改變氣候。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2.利用多媒體資源：通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多種形式，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，提高實(shí)踐能力和觀察力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂討論和小組活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不均、討論偏離主題等問(wèn)題，需要加強(qiáng)課堂組織和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和探究，需要更多采用啟