山東省郯城縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特性教案 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級生物上冊1.1.1生物的特性教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物的特性

2.教學年級和班級：山東省郯城縣七年級

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用生物學的知識，對生物的特性進行分析，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

2.能夠通過觀察、實驗等方法，探究生物的特征，提高學生的科學探究能力。

3.理解生物與非生物的區(qū)別，能夠運用生物學知識解決實際問題，提升學生的應用能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會在小組討論中分享自己的想法，提高學生的溝通表達能力。教學難點與重點1.教學重點

重點1：理解生物的基本特征

解釋：本節(jié)課的重點是讓學生理解生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

重點2：掌握生物的分類方法

解釋：本節(jié)課的重點是讓學生掌握生物的分類方法，包括按照形態(tài)結構特點、按照生活環(huán)境、按照用途等。

重點3：學會探究生物的特征

解釋：本節(jié)課的重點是讓學生學會探究生物的特征，包括觀察、實驗等方法，以及如何設計實驗、如何分析實驗結果等。

2.教學難點

難點1：理解生物的基本特征

解釋：生物的基本特征是生物學的基石，但對于七年級的學生來說，理解這些特征可能會有一定的難度。特別是對于“生物都是由細胞構成的”這一特征，學生可能會與病毒等其他微生物混淆。

難點2：掌握生物的分類方法

解釋：生物的分類方法是生物學中的一個重要概念，但對于七年級的學生來說，理解和掌握這些分類方法可能會有一定的難度。特別是按照用途分類，學生可能會混淆不同的分類標準。

難點3：探究生物的特征

解釋：探究生物的特征需要學生運用觀察、實驗等方法，這對學生的科學探究能力要求較高。學生可能會在實驗設計、實驗操作、實驗結果分析等方面遇到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于講解生物的基本特征和分類方法，以便學生建立基礎知識框架。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對生物特征的理解，促進思維碰撞。

-實驗法：設計簡單的生物實驗，如觀察植物的光合作用，讓學生親身體驗生物的特征。

-案例研究：分析具體的生物案例，如研究某種動物的適應性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

-項目導向學習：讓學生小組合作，完成一個關于生物特征的探究項目，提高學生的綜合應用能力。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演不同生物，通過模擬生活環(huán)境，理解生物的特征。

-實驗：安排植物光合作用和動物呼吸的實驗，讓學生直觀地觀察生物現(xiàn)象。

-游戲：設計生物特征問答游戲，增強學生的學習興趣和參與度。

-小組討論：讓學生圍繞生物特征的案例進行討論，促進思維發(fā)展。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含豐富圖片和圖表的PPT，清晰展示生物特征和分類方法。

-視頻：播放關于生物特性的短視頻，幫助學生直觀理解復雜概念。

-在線工具：利用在線互動工具，如虛擬實驗室，讓學生進行生物實驗操作。

-實物模型：使用生物模型和標本，幫助學生直觀感受生物的結構特征。

-電子書籍：提供在線電子書籍，方便學生課后復習和拓展閱讀。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《生物的特性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為生物和非生物有哪些區(qū)別？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的特性的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物的基本特征。生物是具有生命現(xiàn)象的物體，它們需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物的特征在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生物的基本特征和生物的分類方法這兩個重點。對于生物的分類方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物特征相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物的基本特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物特征在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了生物的基本特征、生物的分類方法及其在實際中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物特征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-文章：《生物的多樣性與生態(tài)系統(tǒng)》

-書籍：《生物學導論》（作者：陳閱增）

-論文：關于生物進化論的研究論文，如《自然》雜志上的相關文章。

-紀錄片：推薦觀看《藍色星球II》（BluePlanetII），了解生物在自然環(huán)境中的各種適應性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后作業(yè)：要求學生閱讀拓展材料，并撰寫讀后感或心得體會，字數(shù)在500字左右。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個生物種類，研究其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其對環(huán)境的影響。

-實地考察：組織學生進行戶外考察，如參觀植物園、動物園或自然保護區(qū)，觀察和記錄生物的生活環(huán)境。

-創(chuàng)新實驗：鼓勵學生設計自己的生物實驗，如探究某種植物的夜間呼吸作用，并撰寫實驗報告。

3.拓展知識點

-生物的遺傳與變異：深入了解DNA、基因突變以及遺傳育種的基本原理。

-生物與環(huán)境的相互作用：探究生物如何適應環(huán)境，以及環(huán)境變化對生物的影響。

-生物倫理與保護：討論生物多樣性的保護意義，了解不同文化背景下對生物的態(tài)度和保護措施。

-生物技術的應用：介紹基因工程、轉基因生物以及生物制藥等領域的應用案例。板書設計1.本文重點知識點

-生物的基本特征：生物需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

-生物的分類方法：按照形態(tài)結構特點、按照生活環(huán)境、按照用途。

2.關鍵詞

-生物：具有生命現(xiàn)象的物體。

-基本特征：營養(yǎng)、呼吸、排泄、應激性、生長、繁殖、遺傳、變異、細胞。

-分類方法：形態(tài)結構、生活環(huán)境、用途。

3.板書設計藝術性和趣味性

-使用圖表、圖片、圖示等視覺元素，以清晰展示生物的特征和分類方法。

-設計生物特征的趣味比喻，如將生物的生長比作“春天的竹筍”，激發(fā)學生的想象力。

-以故事形式引入生物的分類方法，如“森林里的生物大會”，讓學生在輕松氛圍中學習。

-利用色彩、字體大小和樣式，突出重點知識點，增加板書的吸引力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺繪制生物特征的圖示，增加學生的參與度和興趣。典型例題講解八、典型例題講解

1.題型一：判斷題

題目：生物都能進行呼吸。

解答：錯誤。雖然大部分生物都能進行呼吸，但有些特殊的生物，如某些細菌和真菌，在特定的環(huán)境條件下可以進行無氧呼吸。

2.題型二：選擇題

題目：以下哪個不是生物的基本特征？

A.生物能進行呼吸

B.生物能排出身體內產生的廢物

C.生物能生長和繁殖

D.生物都是由細胞構成的

解答：D

3.題型三：填空題

題目：生物的遺傳和變異特性是通過______實現(xiàn)的。

解答：基因

4.題型四：簡答題

題目：請簡要說明生物的分類方法。

解答：生物的分類方法包括按照形態(tài)結構特點、按照生活環(huán)境、按照用途等。這些分類方法有助于