北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元教案

第一單元除法

1?本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，

兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、

整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法?

兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法

教材分的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位

析數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

2?本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形

式出現(xiàn)的,而是在解決實(shí)際問題的過程中,幫助學(xué)生掌握

除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問題策

略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

本單元主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，學(xué)生在二

學(xué)情分

年級的除法學(xué)習(xí)中有了一定的列豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，為這單

析

元的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。

1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以

一位數(shù)除法的計(jì)算方法?知道0除以任何不是0的數(shù)都

教學(xué)目得0?進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法及生活

標(biāo)的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除

以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決相關(guān)

除法問題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,進(jìn)一步發(fā)展估

算的意識(shí)和能力。

4.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培

養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)：正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握

教學(xué)重

連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法?并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：根據(jù)乘法的豎式計(jì)算,進(jìn)行正確的試商。

以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自

教學(xué)設(shè)

己去總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合實(shí)物操作讓學(xué)生能理解每一步

想

的含義?加深記憶。

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1

課時(shí)分

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）1

配集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）1

買新書（連除和乘除混合的兩1

步運(yùn)算）

講故事（連除和乘除混合的兩1

步運(yùn)算）

課題分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

教學(xué)目1.結(jié)合〃分桃子〃的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的

標(biāo)計(jì)算方法?并能正確計(jì)算。

2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程及除法豎式的

聯(lián)系「能用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問

題的能力。

探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法?并能正確計(jì)算。

重、難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程及除法豎式的聯(lián)

系。

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

—、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

學(xué)生口算

新課12x3=20x4=

24x4=36:9=

觀察課件，了解圖

二、導(dǎo)學(xué)48M=72-6=

中信息

新課1.創(chuàng)設(shè)〃分桃子〃的情

境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖學(xué)生根據(jù)信息，提

表中提供的信息提出出數(shù)學(xué)問題

問題。

學(xué)生獨(dú)立嘗試解決

①?理解圖示內(nèi)容?讓

問題

三、鞏固學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖

練習(xí)中得到了哪些數(shù)學(xué)信

息？

②-提出問題：68個(gè)桃小組交流各自的算

子平均分給2只猴子?法

每只分多少個(gè)？集體交流

2?解決問題。

(1)68個(gè)桃子平均分給

2只猴子?每只分多少

個(gè)？列算式：68-2=

四、拓展理解除法豎式中每

(2)獨(dú)立完成及小組合

提高一步的含義

作?出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知

識(shí)?思考口算除法該如

何計(jì)算？嘗試解決問題(2)

學(xué)生交流匯報(bào)交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式驗(yàn)

計(jì)算,教師巡視,展示

不同的表示方法。

交流展示各自的豎式，

五、課堂

結(jié)合前面分物的過程，

小結(jié)

說一說-豎式每步表示

六、布置完成練習(xí),并交流

的意思是什么？

作業(yè)對于算式（2）的形式?解決經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體引導(dǎo)學(xué)生解決問

會(huì)到除法豎式計(jì)算的一題

般方法：從被除數(shù)的高師做評價(jià)

位算起,先算十位?再

課堂總結(jié)：說說自

算個(gè)位?數(shù)位要對齊。

己的收獲

3又來了一只猴子，68

個(gè)桃子平均分給3只猴

子,每只分到多少個(gè)？

還剩多少個(gè)？

補(bǔ)充完上面的豎式?說

一說豎式每一步的意

思？追問?余數(shù)2的實(shí)

際意義是什么？

小龍從一樓走到三樓用

了26秒，他作同樣的速

度,從一樓走到六樓需

要多長時(shí)間？

1?完成課本練一練問

題，并用算式表示計(jì)算

過程？

2■完成課本練一練第3

題。

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該

注意些什么？

1?課堂作業(yè)：教材第3

頁第2題，第4題。

2?課后作業(yè)：練習(xí)冊第

1,2頁

板書設(shè)

計(jì)

課后反

思

課題分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

1、通過練習(xí)?進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算

方法。

教學(xué)目

2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法

標(biāo)

豎式正確地進(jìn)行計(jì)算;在解決問題過程中體會(huì)除法在生活

中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

重、難點(diǎn)體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除

數(shù)小。

學(xué)會(huì)用除法解決生活中實(shí)際問題

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

-、口算1、直接寫出得數(shù)?？谒悖_火車形

84-2=46:2=96彳式

3=

二、計(jì)算55-5=88+4=68：

2=

三、解決

36:3二160-8=

問題

2、圈一圈?二真一填。

fflfflffllt/oO

ffl學(xué)生自主練習(xí)。

48+2=□全班交流，訂正

□Oo=□答案。

□Oo=□

□Oc=□學(xué)生自主練習(xí)解

3、結(jié)合分物的過程，寫決問題。

一寫豎式中指定步驟

四、作業(yè)

的意思。

設(shè)計(jì)

4、算一算（用豎式計(jì)算）

84-4=85+2=

63:3二39:6二

1、現(xiàn)有95本課外讀

物，平均分給3個(gè)

小組，每組公到多

少本?還剩多少

本？

2、每輛車用4個(gè)輪

子.45個(gè)輪子最多

可以裝幾輛車？

板書設(shè)

計(jì)

課后反

思

課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

教學(xué)目1、結(jié)合分橘子情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法

標(biāo)的計(jì)算方法。

2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會(huì)用除法

豎式正確地進(jìn)行計(jì)算;在解決問題過程中體會(huì)除法在生活

中的實(shí)際應(yīng)用?發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程體會(huì)余數(shù)

要比除數(shù)小。

重、難點(diǎn)

通過分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使

學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

一、創(chuàng)設(shè)師：孫悟空、豬八戒和沙和觀察課件，了

情境、激尚西天取經(jīng)，他們化緣得來解圖中信息

趣引入一些橘子?你們看?這里一

共有幾個(gè)橘子？孫悟空想

把這些橘子平均分給他們

學(xué)生獨(dú)立嘗試

二、探究三個(gè)人，每人可以分到幾個(gè)

解決問題

新知，師橘子？

小組交流各自

生互動(dòng)

1、體會(huì)平均分后十位上出的算法

現(xiàn)有余數(shù)的情況。

(1)課件再次顯示48個(gè)

橘子畫面。

(2)請每個(gè)同學(xué)用代表橘集體交流

子的小棒實(shí)際分一分。師生共同理解

(3)組織小組討論：有48除法豎式中每

個(gè)橘子，如果平均分給他們一步的含義

三個(gè)人，每人可以分到幾個(gè)

橘子？

(4)小組內(nèi)討論怎樣列出

算式，用豎式怎樣表示。

2、進(jìn)行全班交流。指名回

答；投影顯示學(xué)生的小棒

圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各嘗試解決問題

數(shù)表示的意思及單位名稱(2)

的寫法?認(rèn)識(shí)余數(shù)。指名板演

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中各交流匯報(bào)，總

三、鞏固數(shù)表示的意義：〃48〃表結(jié)經(jīng)驗(yàn)

練習(xí)示把48個(gè)橘子拿去分，引導(dǎo)學(xué)生用自

，，3〃表示平均分給3個(gè)己的語言描述

四、課堂

人，商十位上的〃1〃表示除法豎式每一

小結(jié)

可以分到1捆-十位上的步的含義

表示整捆分，三個(gè)人

六、布置每人1捆分掉了3捆，1

作業(yè)表示整捆的還剩下1捆?完成練習(xí)?并

加上個(gè)位上的8表示一共交流解決問題

還剩下18根，商個(gè)位上的經(jīng)驗(yàn),師做

的6表示每人還可以再分評價(jià)

6根，剩下18根剛好分課堂總結(jié)：說

完?余數(shù)為0。說自己的收獲

4、算一算,想一想。讓

學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算

一算,想一想，指名板演,

并說一說豎式每一步所表

示的意義，組織學(xué)生對孩子

的板演進(jìn)行評價(jià)。

5、練一練。(1)先由學(xué)

生獨(dú)立解答課本練一練的

第二大題，指名板演。

(2)學(xué)生討論：比較每道

題的豎式過程，并說一說

(3)組織全班學(xué)生對孩子

們的板演進(jìn)行評價(jià)。

鞏固練習(xí)：第5頁〃練一

練〃第1、、3、4題。

總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了

什么知識(shí)？你有什么收

獲？（十位上除不完的除

法豎式的寫法，能理解豎式

每一步的意義。）

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

1、通過練習(xí)?進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算

教學(xué)目過程。

標(biāo)2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法

豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問題。

用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問題。

重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用除法解決生活中實(shí)際問題

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

、1、填空口答,集體訂正

口答(1)在有余數(shù)的除法

里?除數(shù)必須()

余數(shù)。

(2)5口：5，要使商沒

學(xué)生自主練習(xí)。

、有余數(shù)?□里最大是

全班交流，訂正答

比較()，口里最小是

案。

()。

(3)、最大的兩位數(shù)

三、計(jì)算

是最大的一位數(shù)的指名板演，集體訂

()倍。正答案

2、比較大小，

四、解決

48:4054:2

問題學(xué)生自主練習(xí)解決

34?2065:5

問題。

56-2064-4

84?7048+3

3筆算除法

69-375-948-

337-2736

五、作業(yè)

72-39”843

布置

?5

70:563-2

4解決問題

舞蹈小組一共有60

人，

(1)若每4人一組,

可以分成多少

組？

(2)若每5人一組，

可以分成多少

組？

5王老師準(zhǔn)備用72元

錢去買筆記本。如果買

單價(jià)是2元的，可以買

多少本？如果買單價(jià)

是3元、4元或6元的

呢？說說你有什么發(fā)

現(xiàn)？

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法）

1、結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深

刻理解除

教學(xué)目法的意義。

標(biāo)2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位

數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法；能用除法運(yùn)算解決生活

中的簡單問題?發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

理解商中間、末尾有0的除法。

重、難點(diǎn)

理解商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

-、創(chuàng)設(shè)1.（主題圖）引入：觀察課件，了解

情境，提2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了圖中信息

出問題哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)信息，提出

3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你

數(shù)學(xué)問題

能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生嘗試估算

4.怎樣列式?888+6=你

小組交流各自

能估一估商是幾位數(shù)嗎？

的算法

二、探究探究新知

集體交流

新知，師（-）估算預(yù)測

生互動(dòng)先估算一下“888?6”的

結(jié)果大約是多少？

（二）探究方法獨(dú)立嘗試筆算

筆算:888-6的準(zhǔn)確商到提出自己的困

底是多少難，全班共同交

請每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本流解決

子上。

你遇到了哪些困難？（全

班交流）

師生共同演示

再次筆算。組內(nèi)開展〃爭

三位數(shù)除以一

當(dāng)小老師活動(dòng)〃。最后再

位數(shù)?商是三位

次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過

數(shù)的過程

程和每一步的算理。

（4）生板演565+6=

45693=784:7二豎式計(jì)

算過程,其余學(xué)生提問。

三、鞏固學(xué)生練習(xí)，指名

師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)

深化?應(yīng)板演

除以一位數(shù)的具體方法步

用新知交流匯報(bào)，總結(jié)

驟。反問：商為什么不寫

經(jīng)驗(yàn)

四、課堂在百位上呢？（百位不夠

引導(dǎo)學(xué)生用自

小結(jié)商1）

己的語言描述

十位商2行嗎？（不行，

五、布置除法豎式每一

余數(shù)一定要比除數(shù)?。?/p>

作業(yè)步的含義

（7）師：筆算的結(jié)果正確

嗎？比較估算及精算。

完成練習(xí)，并交

（三）練習(xí)反饋完成〃練

流解決問題的

一練〃第二題。

經(jīng)驗(yàn)，師做評價(jià)

1、學(xué)生輪流匯報(bào)估算過程

和估算的結(jié)果。課堂總結(jié)：說說

2、指名板演，其余在練習(xí)自己的收獲

卡上做。

3.集體訂正。

4.比較計(jì)算結(jié)果有何不同

之處？

鞏固深化?應(yīng)用新知

1、提高練習(xí)p7第三、四

大題。

2、結(jié)合解決生活問題，進(jìn)

一步鞏固新知。

梳理回顧?課堂總結(jié)

談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

1、通過練習(xí)?進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算

教學(xué)目過程。

標(biāo)2、能正確估出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用

除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問題。

重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用除法解決生活中實(shí)際問題

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

——口算1、分一分，并用豎式計(jì)算。口答，集體訂正

結(jié)合分的過程?說一說每

一步的意思。

二、計(jì)算246:2二指名板演，集體

324-2=訂正答案

2先估一估商是幾位數(shù),

再計(jì)算。

345:3二892-4

三、解決商是（）位數(shù)商是（）

學(xué)生自主練習(xí)

問題位數(shù)

解決問題。

575+5=665:5

商是（）位數(shù)商是（）

位數(shù)

847?7=492+

4=

商是（）位數(shù)商是

()位數(shù)

3解決問題

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將826本

兒童讀物平均分給7

個(gè)班。每班分到多少

本課外讀物？

(2)淘氣和笑笑誰讀得

快？

淘氣：我3周讀完了一本

354頁的書。

笑笑：我4周讀完了一本

468頁的書。

(3)每根自來水管長5

米，至少要多少根這樣的

水管才能鋪好？

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題猴子的煩惱(商中間有0的除法)

教學(xué)目1、結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解"0除以任何不是0的數(shù)

標(biāo)都是0〃。

2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的

除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)

算方法

重、難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)

算方法。

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

—、出示-、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。觀察課件?7

情境，引(1)結(jié)合教科書?教師可以創(chuàng)解圖中信息

導(dǎo)觀察殳〃3只猴子來到桃樹下，想分

理解〃一只桃

思考乞桃樹上的果子，樹上一個(gè)桃

子都沒有，用

干也沒有了〃的情境。

算式0：3的

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，

含義"

并指出要3只猴子沒有分到

拓展0：7、0

一只桃的情況可以用算式0：

+8、0+

3表示。

、(3)利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理10……〃得出

自主學(xué)解0:3的意義，得出結(jié)果。結(jié)論：

習(xí)，小組(4)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)-說0除以任何不

探究一說"7、。：8〃等于多少。是0的數(shù)都得

小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何0

不是0的數(shù)都得0。

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

(-)(課件寅示)：有306解決問題

個(gè)桃子?平均分給3只猴子?1、了解信息

每只猴子能分到幾個(gè)桃子？2、估一估

1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算3、嘗試獨(dú)立

式:3064-3=解決

2.觀察算式及以前學(xué)過的除4、小組內(nèi)交

法算式有什么不同？(被除數(shù)流

三、鞏固中間有0,并板書)5、個(gè)別學(xué)生

深化，應(yīng)3.小組內(nèi)討論、交流；4.匯報(bào)提出困難

用新知交流。6、全班討論

(1)估算：把306看作幫助解決

300,3007=100,306比300

四、課堂

大，所以結(jié)果比100大。(2)

小結(jié)

口算：把306分成300和6

五、布置兩部分，300+3=100,6：

作業(yè)(1)先讓學(xué)生估算，說說商

的大致范圍。

(2)指生板演。

(3)集體訂正。解決第四題

4.課本第8頁第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成

讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪里？商的

交流匯報(bào)

中間、末尾為什么添0?讓學(xué)

生明白用0占位的道理。課堂總結(jié)：說

三、鞏固練習(xí)，掌握技能說自己的收獲

課本第9頁第4題

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題

意°

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)匯報(bào)交流，集體訂正。

四、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知讓

學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收

獲。

五、作業(yè)：

第9頁3、5題

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題猴子的煩惱（商中間有0的除法）

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有

教學(xué)目0的除法）除法的筆算方法。

標(biāo)2、能TF確估出三侑數(shù)除以一K7數(shù)的商是幾彳亂數(shù)，并會(huì)用

除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

正確理解0除以任何不是0的數(shù)都得0并在計(jì)算中靈活

運(yùn)用。

重、難點(diǎn)

正確理解0除以任何不是o的數(shù)都得0并在計(jì)算中靈活

運(yùn)用。

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

——口算1、看誰算得又快又準(zhǔn)?？诖?集體訂正

44-4=0:7=50x0

=0-9x8=63=3

二、計(jì)算

=0-r12=304-5=指名板演?集體

180?6二訂正答案

三、解決3、用豎式計(jì)算。

問題609:3406?2480;

4840:6960-3

學(xué)生自主練習(xí)

750?5

解決問題。

4、看誰跑得快。

明明：我2分鐘跑了608

米°

麗麗:我3分鐘跑了960師稍作提示，學(xué)

米生自主練習(xí)，并

5、我會(huì)填，組織全班學(xué)生

四、課堂(1)()-6=0.()討論，得出正確

小結(jié)x40=0處率O

五、作業(yè)(2)在算式〃0:()〃

設(shè)計(jì)中括號(hào)里面不能填()。

6、森林醫(yī)生

7、解決問題

從8時(shí)到12時(shí)?我一共給

840棵蘋果樹噴了藥水，平

均每小時(shí)噴多少棵？

7、動(dòng)動(dòng)腦填空。

(1)8口5：4,要使商的中

間有0，□可以填()°

(2)口4口+3?要使商的末

尾有0，□分別可以填

()。

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題(商中間有0或末尾有0的除法)

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),因不夠商1而在商中間

教學(xué)目或末尾商0的除法的計(jì)算方法。

標(biāo)能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算；能用

估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的

習(xí)慣。

掌握三位數(shù)除以一位數(shù),不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法的計(jì)算方法。

重、難點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

—、出示1、課件呈現(xiàn)信息：三年級觀察課件，了解

情境，引3個(gè)班上紙和獷泉水瓶一圖中信息

導(dǎo)觀察共收入603元。每個(gè)班收列式計(jì)算，復(fù)習(xí)

思考入多少元呢？舊知

(1)指名學(xué)生黑板板演,

其余學(xué)生在練習(xí)本上列式

解決新問題

自主學(xué)解決(

(1)學(xué)生列式

習(xí)，小組2)集體訂正

(2)小組討論?

探究二、新課：探索商中間有0

解決

或末尾有0的除法

(3)各小組匯

1、商中間有0的除法的計(jì)

算方法報(bào)學(xué)習(xí)成果

(1)后來,又有幾個(gè)同學(xué)(4)師生利用

送來賣礦泉水瓶的錢?這課件演示,加強(qiáng)

樣經(jīng)過進(jìn)一步地核算,理解

(課件出示)發(fā)現(xiàn)3個(gè)班(5)總結(jié)經(jīng)驗(yàn):

的總收入為912元，這時(shí)十位上不夠商1

每個(gè)班的收入是多少元？就商0。

A學(xué)生列出算式：912-3

B提問：怎樣將這912元

三、鞏固平均分給3個(gè)班呢？

深化，應(yīng)C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻,

學(xué)生嘗試獨(dú)立

用新知然后在組內(nèi)交流自己的想

解決新問題

法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成

員的想法。

1、學(xué)生獨(dú)立解

(2)各小組代表說說自己

決問題

組內(nèi)的分法(口算的辦

2、發(fā)現(xiàn)新困惑，

法、)

提出困難

(匯報(bào)時(shí),教師用課件演

3、老師組織全

四、課堂示平均分的過程?形象直

班同學(xué)討論，解

小結(jié)觀，同時(shí)把平均分的過程

決問題

五、布置用豎式板書出來。)

4、形成經(jīng)驗(yàn)

作業(yè)(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位

上不夠商1就商0。5、練習(xí)

(4)練習(xí)：515-5618-

62、商末尾有0的除法

(1)課件出示問題情境：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢買了

522個(gè)練習(xí)本送給一所學(xué)

課堂總結(jié)：說說

校的4個(gè)班，平均每個(gè)班

自己的收獲

可以分多少個(gè)？

①學(xué)生獨(dú)立列式,并

嘗試計(jì)算

②學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)

的前兩位剛好被除盡了?

剩下個(gè)位上的〃3〃不夠商

1怎么辦？

③得出結(jié)論：個(gè)位上

不夠商1就商0。

(2穌習(xí)321?2652

(5

一、練一練(見課件)

二、課堂測試(見課

件)

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題練習(xí)一

1、通過練習(xí)?進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算

教學(xué)目

方法。

標(biāo)

2、能用除法解決生活中的問題。

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，并熟練計(jì)算。

重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)解決問題

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

程

——口算1、Q)平均每人分到幾引導(dǎo)學(xué)生完成

個(gè)？先圈一圈。再列式計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

算。用數(shù)學(xué)語言描

(2)216個(gè)松果?平均述分的過程

裝到2個(gè)籃子中，每籃裝

開火車練習(xí)

多少個(gè)？先圈一圈，再列

二、計(jì)算式計(jì)算。

2、()里面最大能填

幾？指名估一估，并

三、解決()x6<58()x指名板演

問題7(50()x5(269

x()〈65

()x8〈70()學(xué)生自主解決

x7〈34問題，完成作

3、先估一估商是幾位數(shù)，業(yè)。

再計(jì)算。

72-3=636-6=

565?5=780：6二

四、課堂456-4=612-2=

小結(jié)3、解決問題，

五、作業(yè)(1)我今年5歲，爺爺

設(shè)計(jì)今年65歲。

今年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的

多少倍？明年?duì)敔數(shù)哪?/p>

齡是我的多少倍？

(2)春風(fēng)小學(xué)有540名

學(xué)生參加國體操表演?排

成4種隊(duì)形，平均每種隊(duì)

形多少人？如果排成5種

隊(duì)形呢？

(3)體育委員不小心把

購物記錄單弄臟了，你能

算出每筒羽毛球多少元

嗎？

(4)打字比賽。誰打字

快？

淘氣：我3分打字309

O

笑笑：我2分打字212

個(gè)

板書設(shè)

計(jì)

課后反

思

課題集郵（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。?/p>

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法的

教學(xué)目計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

標(biāo)2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，

重、難點(diǎn)并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處

程

-、創(chuàng)設(shè)1、出示〃集郵〃具體情境觀察課件,了

情境，提解圖中信息

2'提出問題

出問題根據(jù)信息，提

教師出示問題：笑笑集

出數(shù)學(xué)問題

郵?一共有郵票285張，

集郵冊每頁可以放5張郵

票，能放多少頁？

學(xué)生嘗試估算

3、列出算式:285?5

小組交流各自

二、探究4、探討估算方法

的想法

新知，師(1)、學(xué)生獨(dú)立估算商是

集體交流

生互動(dòng)多少？

獨(dú)立嘗試筆算

(2)、組內(nèi)討論估計(jì)的過

提出自己的困

程。

難?全班共同

5、探究豎式計(jì)算方法。

交流解決

(1)學(xué)生列出豎式。

(2)提出問題：被除數(shù)百師生共同演示

位上的〃2〃比除數(shù)〃5〃三位數(shù)除以一

小怎么辦？位數(shù)，被除數(shù)

(3)交流反饋?zhàn)罡呶簧系臄?shù)

(4)教師小結(jié)：被除數(shù)的比除數(shù)小的除

最高位上的數(shù)比除數(shù)小，法筆算過程,

就要看前兩位。邊板書邊描述

（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,引過程

導(dǎo)學(xué)生理解商要寫在

十位上的算理。

三、鞏固

二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。

深化?應(yīng)

1、教師提出探索性問題。

用新知

要檢驗(yàn)商是否正確該用什

四、課堂么方法驗(yàn)算？學(xué)生嘗試解決

小結(jié)2、學(xué)生獨(dú)立思考問題，指名板

3、同伴交流演

五、布置

4、全班匯報(bào)?教師歸納小交流匯報(bào)，總

作業(yè)

結(jié)：要檢查除法算得對不結(jié)經(jīng)驗(yàn)

對?可以用商和除數(shù)相乘

的方法來驗(yàn)算。

5、

完成練習(xí)?并

問題（1）如果把364本書

交流解決問題

送給4所希望小學(xué)?平均

的經(jīng)驗(yàn)，師做

每所小學(xué)分多少本？

評價(jià)

學(xué)生獨(dú)立思考后交流?獨(dú)

立計(jì)算后集體討論計(jì)算方課堂總結(jié)：說

法。說自己的收獲

問題（2）王老師有100

兀,每盒拼圖要3兀，最

多可以買幾盒？

三、鞏固練習(xí)

課本P16練一練1、2題

課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪

些收獲？給自己的小伙伴

說一說，比一比誰的收獲

最大？

作業(yè)：P163、4、5題

板書設(shè)

計(jì)

課后記

載

課題買新書乘除混合運(yùn)算

1、能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能

夠正確列出算式。

教學(xué)目2、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序?能正確

標(biāo)運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?提高學(xué)生解決問題的

能力。

理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算

重、難點(diǎn)運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并能夠正確

列出算式

教學(xué)方

法

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

教師活動(dòng)學(xué)?；顒?dòng)二次備課

程

一、創(chuàng)設(shè)一、學(xué)習(xí)新知觀察課件?了解

情境，提1、師X出示教科書P17圖中信息

出問題頁圖及條件：學(xué)校圖書

根據(jù)信息，提出

室買來200本書放在2

數(shù)學(xué)問題

個(gè)書架上，每個(gè)書架4

二、探究

層）請你們仔細(xì)觀察，

新知，師學(xué)生交流問題

你能提出什么問題？

生互動(dòng)

（學(xué)生先獨(dú)立思考?然

后匯報(bào)）

生一：平均每個(gè)書架放

多少本？

生二：兩個(gè)書架一共多

少層？

生三：平均每層放了多

解決問題：平均

少本？

每層放多少本

師：很好！同學(xué)們提出

書？

了很多問題，有些問題

(1)引導(dǎo)學(xué)生畫

是我們以前解決過的問

圖

題，有些是我們今后要

(2)展示學(xué)生的

解決的問題。先請同學(xué)

成果?并說說自

三、鞏固們解決第一個(gè)問題?即

己的想法

深化，應(yīng)平均每個(gè)書架放多少

(3)根據(jù)圖列式

用新知本？(生：獨(dú)立思考解

計(jì)算

決，教師及學(xué)生一起探

(4)交流自己的

討)

算法

2、你能用圖表示自己分

小結(jié)：通過兩種

的過程嗎？(引導(dǎo)學(xué)生

計(jì)算方法你發(fā)現(xiàn)

畫圖,幫助理解)