小學(xué)音樂教師個人工作計劃（19篇）

小學(xué)音樂教師個人工作計劃（19篇）

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃（通用19篇）

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇1

今年是我走上音樂教學(xué)之路的第一個學(xué)年，我所帶的班級從

一年級到六年級都有，也就預(yù)示著我需要把每一個年級所有的音

樂課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對上述因素我對自己的工

作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求

提高教學(xué)質(zhì)量：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時注意與課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生

能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演

性。調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗。為教好學(xué)生做好充

分的準(zhǔn)備。

使課堂保持愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂

理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動

積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動中去。

二、對學(xué)生的要求

發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個部分主要是運用于高年級的學(xué)生為主，

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕

聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好。視唱、

知識、練耳：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲3、練耳部分：聽辯音的高低

聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞

中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)

奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別

音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。

我認(rèn)為在音樂教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴

與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形

式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

本學(xué)期我會加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己

的教學(xué)方法，同時我希望通過我的課程可以調(diào)動孩子們的興趣愛

好，使愛音樂的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后可以達(dá)到一個整

體成績有所提高共同進(jìn)步的好局面。

以上是我對本學(xué)期的工作安排，加入某某使我感受到了與以

往不同的教育方針，這里的每一位老師都特別盡心盡力的對待每

一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛他們，我

相信這樣一個團(tuán)隊一定可以用的教育教出的孩子，我深深地被這

個大家庭所吸引，在以后的日子里我會積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作,

更加努力的學(xué)習(xí)，豐富自己的綜合知識，和某某共成長。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇2

作為教師，根據(jù)學(xué)生特點和教材重點，制定本學(xué)期音樂教學(xué)

計劃如下：

一、學(xué)術(shù)情況分析。

通過上半學(xué)期的教育教學(xué)，我對每個班的學(xué)生都有所了解。

整個級別系的學(xué)生整體素質(zhì)比較高，能夠快速掌握老師所教的知

識。優(yōu)秀的學(xué)生在駕駛中發(fā)揮著明顯的作用，每個孩子都對音樂

表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，聽歌的

習(xí)慣需要老師在課堂上不斷提醒。本學(xué)期將從習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)

生的音樂習(xí)慣，打造高效的常態(tài)課堂。

二、教材分析。

1、知識體系分析：

這本書分為六個單元，每個單元都有自己的主題，但每個主

題都有對應(yīng)關(guān)系。即“感受與欣賞”、“表達(dá)”、“創(chuàng)造”和“音

樂及相關(guān)文化”，與孩子的生活息息相關(guān)。

2、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

(1)對于音樂感知力強(qiáng)的學(xué)生，給予個性化教育，提高難度,

促進(jìn)發(fā)展。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重聽的好習(xí)慣和科學(xué)唱歌的

好習(xí)慣。準(zhǔn)確唱好這學(xué)期的演唱曲目，盡量做到背唱。

(3)通過歌曲學(xué)習(xí)唱歌，可以畫出歌曲的旋律走向，可以準(zhǔn)確

地對七個音符的音高進(jìn)行建模和區(qū)分。

(4)通過唱歌、欣賞歌曲和音樂活動激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

(5)在音樂活動中學(xué)會與他人合作，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

神。

(6)進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹口琴。能夠熟練運用正確的指法，培養(yǎng)學(xué)生

的自學(xué)能力。

三、教學(xué)措施。

1、關(guān)注孩子的個性發(fā)展，關(guān)注有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，給出

難懂的知識點。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視歌曲拓展部分的延伸，重視學(xué)生對音樂活動的參與，

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。

3、因材施教，針對不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生

快樂健康地發(fā)展。

4、采用多種教學(xué)方式，靈活教授歌曲，注重鼓勵性語言的運

用，創(chuàng)設(shè)不同層次、不同教育的音樂課堂。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

貫徹新課標(biāo)和新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，特別

注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的識別能力。要

讓一個本地學(xué)生改變主意（認(rèn)為學(xué)音樂沒用，音樂課是輔助課），

切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析：

五年級學(xué)生為高年級學(xué)生，相對自制，課堂紀(jì)律較好，音樂

基礎(chǔ)相對薄弱，但接受能力較好，少數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)較好，掌握

樂理知識，歌唱狀態(tài)、音色、樂感較好。中學(xué)生人數(shù)居多，約50%-

55%O這些學(xué)生對音樂非常感興趣，但由于自身條件或其他原因，

他們的歌唱技巧需要進(jìn)一步提高。有些學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱，對音

樂缺乏興趣而不樂觀。這些學(xué)生在班里人數(shù)不多，但對整個班級

的影響很大，給班級帶來了很多負(fù)面影響。這些學(xué)生在課堂上大

喊大叫，念錯單詞，玩小把戲。但我相信，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

他們一定會進(jìn)步的。

三、任務(wù)目標(biāo)：

（一）唱響鄉(xiāng)土

1.與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材歌曲密切相關(guān)的書籍

2.沒課前教10分鐘樂理知識，然后教唱歌

3.教歌曲，先聽錄音，然后老師教樂譜和單詞1-2遍，然后

老師聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4.每次學(xué)一首歌，都要在下節(jié)課檢查，讓個別同學(xué)唱。如果

有什么錯誤，老師會教你的。

5.學(xué)習(xí)是有記錄的，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）聲樂訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐漸擴(kuò)大音高；用不同的力度、速度、音色

來表達(dá)；唱歌要堅持音高，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)兩聲部合唱，注意音

量的平衡和音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

綜合音樂作品的欣賞，學(xué)習(xí)一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加

強(qiáng)情感體驗?zāi)芰?，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入更深層次的欣賞。

（四）提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課、預(yù)習(xí)、反思，為了讓學(xué)生有一個好

的課堂做好充分的準(zhǔn)備，備課時注意與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

2.因材施教，針對不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生

蓬勃發(fā)展。

3.設(shè)計每節(jié)課的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性和游戲性。調(diào)動學(xué)生的積極性到極限。

5.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校實施，開闊學(xué)生視野。

老師從中總結(jié)經(jīng)驗。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程理念指導(dǎo)小

學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐，明確學(xué)校藝術(shù)教育是全面實施素質(zhì)教育中

的重要內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面素質(zhì)的形成。立

足”面對全體學(xué)生”的教育理念，以深化音樂教育教學(xué)改革為核

心，從縱向、橫向廣泛實踐一系列藝術(shù)素質(zhì)活動為載體，加強(qiáng)師

資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極學(xué)

習(xí)世界的優(yōu)秀文化藝術(shù)，切實提高各校音樂教育質(zhì)量和管理水平,

使我校音樂教育再上新臺階。

二、目標(biāo)實施要點：

1、采取相應(yīng)措施促使兼職教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力進(jìn)一

步提高。

2、力爭創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件，配備必需的教學(xué)設(shè)備，真正使

小學(xué)的音樂教育得到普及和提高。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思。

(1)我校音樂教師在課堂教學(xué)上有一定的實踐能力，但仍然需

要不斷提升理論水平，增強(qiáng)反思意識，在專業(yè)發(fā)展上再上一個臺

階。

(2)組織教師認(rèn)真研讀《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》采用個人研讀與討

論解讀相結(jié)合的方法強(qiáng)化讀書效果，不斷提高教師的教育教學(xué)理

論水平。

4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

(1)重視音樂教師在教學(xué)技能和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修,

要求教師通過自學(xué)不斷提高自己的專業(yè)技能。

(2)有計劃地選派和組織教師外出參加聽評課活動，同時有計

劃地邀請音樂研訓(xùn)員來我校指導(dǎo)培訓(xùn)。

三、具體活動安排：

二月份：

1、召開音樂教師工作會議，布置新學(xué)期教研工作；

2、制定本學(xué)期音樂教研計劃；

三月份：

1、切實加強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣導(dǎo)向，認(rèn)真開展電子琴教學(xué)；

2、完成學(xué)校大課間活動分配給音樂組的舞蹈教學(xué)《Nobody》，

使全校師生的藝術(shù)生活得到全面的提高;

3、促進(jìn)教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)和教育

智慧。

四月份：

1、繼續(xù)鞏固大課間活動；

2、認(rèn)真開展教研活動，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

①聽課與評課；

②組織師生座談討論；

3、進(jìn)行一次音樂教師五認(rèn)真工作檢查。

五月份：

1、認(rèn)真開展音樂組教研工作，總價經(jīng)驗，找出問題，提高教

學(xué)質(zhì)量；

2、認(rèn)真開展電子琴課，使學(xué)生能夠掌握基本的鍵盤知識。

六月份：

做好學(xué)期末音樂專職教師教學(xué)工作總結(jié)。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇5

一、學(xué)生知識能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本

繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，

這些方面有待提高。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材重點難點

1、靈活運用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。

2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。

四、個人教研專題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。

五、主要措施

1、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

2、運用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

3、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇6

本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞

唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會

貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌

舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育

現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，

使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有

感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來

演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、

引導(dǎo)；

5、合理安排時間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開

拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識；

6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,

加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透

德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并

落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能

學(xué)生情況分析

本級段執(zhí)教班級為三、三班，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲

透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教

育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全

面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使

學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。

我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，

但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)

過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，

為學(xué)生打下扎實的.基礎(chǔ)。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇7

我是一名小學(xué)音樂教師。從踏上音樂教師工作崗位至今，已

經(jīng)是第13個年頭了，在這期間，我的課堂教學(xué)在同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的幫助下有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，參加過許多做課比賽，懷著一

份期待，一份欣喜認(rèn)真面對挑戰(zhàn)。我是一個對工作非常負(fù)責(zé)的人，

平時無論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實。但我也清楚地知道

自己的不足，課堂教學(xué)能力還有很多缺欠，在教學(xué)手段上還需要

思考學(xué)習(xí)。在個人專業(yè)發(fā)展上還有發(fā)展空間，如聲樂、鋼琴、即

興伴奏及舞蹈創(chuàng)編的道路上還要繼續(xù)前行，爭取更上一層樓，幫

助我更好的教學(xué)。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓

領(lǐng)導(dǎo)、放心家長認(rèn)可、學(xué)生喜歡的教師，特別制定了個人工作計

劃:

1、發(fā)揮音樂教學(xué)的獨特魅力，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育

滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中陶冶

情操，養(yǎng)成健康的審美情趣。

2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學(xué)水平；認(rèn)真鉆研教

材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)

造，提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、

表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的

各方面能力，使所教的不同年級學(xué)生能大部分掌握基本音樂

知識。

3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂

教育方面的書籍。加強(qiáng)自身舞蹈、聲樂等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)即興

伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。

4.積極配合學(xué)校，搞好每次活動。運用自己學(xué)科的特點，豐

富校園文化。從閱讀到實踐，上好每堂音樂課。經(jīng)常與同事交流、

切磋，提高自己的音樂教學(xué)水平；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

做到多聽、多想、多練、多記、多參與、多反思、多交流。利

用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會，努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別

人的經(jīng)驗，以豐富自己，同時在自己的音樂課堂中摸索、實踐、

總結(jié)經(jīng)驗。

多向信息老師學(xué)習(xí)，制作課件為音樂課服務(wù)。在所教班級中

發(fā)掘音樂好苗子，多培養(yǎng)。

堅持寫教學(xué)反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心

得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長

處，反思自己的教學(xué)活動。努力鉆研教材。本著以學(xué)生為本的核

心來創(chuàng)新，不斷的完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)水平。要經(jīng)常深入

課堂，不斷充實自己的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。積極反思自己

課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；

才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動；才能不斷努力探索、充

實自己、超越自己。我會積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己工作更

扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人

生的價值。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校音樂教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹市教育局、教研室

和學(xué)校的相關(guān)工作意見，以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

為導(dǎo)向，以各項教育法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，充分發(fā)揮音樂課程的多元

化和人文特色，全面提高我校音樂教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色

的發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

鞏固老成果，強(qiáng)化質(zhì)量意識。加強(qiáng)音樂教師隊伍建設(shè)，提高

音樂教師素質(zhì)；堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，優(yōu)化音樂課堂教

學(xué)，豐富課余音樂生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個性，促

進(jìn)校園文化建設(shè)。

三、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，提高理論水平

音樂組的所有老師都應(yīng)該主動參與專業(yè)學(xué)習(xí)，因為他們熱愛

教育，對我們學(xué)校的教育工作有很高的責(zé)任感。我們將定期組織

小組內(nèi)外學(xué)習(xí)，查閱平時的相關(guān)教育和教材

2、嚴(yán)格規(guī)范“五種意識”，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀相結(jié)合

的教學(xué)目標(biāo)體系；構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征

的.主體性發(fā)展課堂教學(xué)模式；構(gòu)建“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)

模式，采用聽、說、唱、玩、思、行、做、畫的方法，鼓勵學(xué)生在

活動過程中積極參與、大膽表達(dá)、體驗、感受，培養(yǎng)興趣，提高能

力。

3、靈活選擇各種教學(xué)形式和方法，利用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)

手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與，順利

完成教學(xué)任務(wù)。

組織課外活動，讓課堂學(xué)習(xí)得以延伸，讓學(xué)生在活動中獲得

新知識，鞏固興趣。抓聲樂、器樂、舞蹈尖子生，積累優(yōu)秀作品，

積極參加校內(nèi)外音樂比賽。

4、以學(xué)校為導(dǎo)向，提高教學(xué)和科研水平

積極參加學(xué)校內(nèi)外的各種教研活動。以校本培訓(xùn)為主要陣地,

開展定期、專題、系列化的教學(xué)科研活動，加大研究力度，不斷

探索實踐，努力提高教學(xué)科研水平。

(1)注重平時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，不斷提高

專業(yè)和教學(xué)技能。

(2)積極開展集體備課，注重了解新教材，創(chuàng)造新模式，設(shè)計

新課程，運用新方法，突出研究性和實效性。

(3)開展一系列經(jīng)常性的講座和評價活動，做到聽、評、導(dǎo)、

學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

(4)用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，大膽

改革課堂教學(xué)，拓寬活動形式，完善評價體系，不斷總結(jié)，成長

為科研型教師。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇9

現(xiàn)在全國都在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育，做到學(xué)生德、

智、體、美、勞全面發(fā)展，以前可能學(xué)校為了單純的成績著想，很

少有開音樂課或是不開音樂課?？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下，

音樂教育也是成為了一個新的重點。

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核

心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、

用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,

以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音

樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)

展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自

己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在

體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器

和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不

同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)

或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌

曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱

或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對

所聽音樂作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

4、音樂風(fēng)格與流派

(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族

的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不

同的風(fēng)格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的

不同風(fēng)格。

表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

⑵知道演唱的'正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐

步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

3、識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

三、教學(xué)重點難點

1、能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音

樂節(jié)奏表演。樂于與他人共同參與音樂活動。

四、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限

度地學(xué)到知識，掌握技能。

3、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使

學(xué)生能夠充分發(fā)展。以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)

生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇10

學(xué)習(xí)部分目標(biāo)

1.中樞興奮藥

2.應(yīng)充分重視學(xué)生形象思維、好奇、主動、模仿的身心特點，

充分利用兒童自然的聲音和靈巧的身體，采用歌、舞、畫、游戲

相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)。聽音樂素材要短小、有趣、生

動。

3.發(fā)展對音樂的感知，體驗音樂之美。

4.唱歌自然有表現(xiàn)力，愿意參加其他音樂表演和即興創(chuàng)作活

動。

5.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友好的精神。

特定目標(biāo)

1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，以潛移默

化的方式建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的深

深熱愛，進(jìn)而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和對美好未來的向往和追

求。

2.培養(yǎng)對音樂的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂，在親身參與音

樂活動的過程中熱愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能，逐

步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身熱愛音樂奠定基礎(chǔ)。

3.提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。

通過感受和理解音樂作品的情感、風(fēng)格、思想傾向和人文內(nèi)

涵，可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評價能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，

培養(yǎng)學(xué)生在真實、美好、美好的音樂藝術(shù)世界中的高尚情操。

4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義。

通過音樂作品中對祖國山川、人民、歷史、文化、社會發(fā)展

的贊美和贊美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生良

好的行為習(xí)慣、寬容、理解、相互尊重與合作意識和集體主義精

神。

5.尊重藝術(shù)，理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作勞動和藝術(shù)作品，養(yǎng)成欣賞藝術(shù)的良好習(xí)

慣，學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，在音樂中感知

民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化和世界其

他民族的音樂。

不及物動詞教學(xué)重點、難點和思路分析

教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點：

審美情趣的培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精

神的培養(yǎng)。

教學(xué)思路：

1、能運用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表達(dá)獨唱或參與演唱,

每學(xué)年能背誦4~6首歌曲。

2.能感受樂器的聲音，聽打擊樂器的音樂，聽孩子的聲音和

男孩子的聲音，用自己的聲音或者打擊樂器去模仿。

3.體驗不同情緒的音樂，能夠自然的表現(xiàn)出相應(yīng)的表情或者

做出姿勢反應(yīng)。

4.聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲、舞曲，能通過模唱、打擊樂對音樂

做出反應(yīng)，伴著進(jìn)行曲、舞曲、散步、跳舞跳舞。

5.能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲強(qiáng)、音色長度和層次。

6、可以用線條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。

7、主要教學(xué)措施

(1)面向群體，因材施教；

(2)以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)師生互動，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(4)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；通過演奏音樂，學(xué)生可以獲得合

作的體驗。

(5)音樂教學(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；通過游戲活動感知、體驗

和創(chuàng)作音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

(6)改革評價機(jī)制。

(7)完成教材任務(wù)，提高培養(yǎng)學(xué)生興趣的活動能力，配合學(xué)校

中心工作，豐富校園生活。

8、改進(jìn)彌補(bǔ)差異的方法：

(1)、通過課堂教學(xué)。

(2)通過藝術(shù)節(jié)活動。

方法：

示范：教師示范，學(xué)生模仿。

鼓勵表揚的方法：通過鼓勵來表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教：不同的方法是

一、指導(dǎo)思想：

貫徹新課標(biāo)和新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，特別

注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的識別能力。要

讓一個本地學(xué)生改變主意(認(rèn)為學(xué)音樂沒用，音樂課是輔助課)，

切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析：

五年級學(xué)生為高年級學(xué)生，相對自制，課堂紀(jì)律較好，音樂

基礎(chǔ)相對薄弱，但接受能力較好，少數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)較好，掌握

樂理知識，歌唱狀態(tài)、音色、樂感較好。中學(xué)生人數(shù)居多，約50%-

55%O這些學(xué)生對音樂非常感興趣，但由于自身條件或其他原因,

他們的歌唱技巧需要進(jìn)一步提高。有些學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱，對音

樂缺乏興趣而不樂觀。這些學(xué)生在班里人數(shù)不多，但對整個班級

的影響很大，給班級帶來了很多負(fù)面影響。這些學(xué)生在課堂上大

喊大叫，念錯單詞，玩小把戲。但我相信，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

他們一定會進(jìn)步的。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱響鄉(xiāng)土

1.與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材歌曲密切相關(guān)的書籍

2.沒課前教10分鐘樂理知識，然后教唱歌

3.教歌曲，先聽錄音，然后老師教樂譜和單詞1-2遍，然后

老師聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4.每次學(xué)一首歌，都要在下節(jié)課檢查，讓個別同學(xué)唱。如果

有什么錯誤，老師會教你的。

5.學(xué)習(xí)是有記錄的，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）聲樂訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐漸擴(kuò)大音高；用不同的力度、速度、音色

來表達(dá)；唱歌要堅持音高，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)兩聲部合唱，注意音

量的平衡和音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

綜合音樂作品的欣賞，學(xué)習(xí)一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加

強(qiáng)情感體驗?zāi)芰Γ由顚σ魳沸蜗蟮母惺埽M(jìn)入更深層次的欣賞。

（四）提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課、預(yù)習(xí)、反思，為了讓學(xué)生有一個好

的課堂做好充分的準(zhǔn)備，備課時注意與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

2.因材施教，針對不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生

蓬勃發(fā)展。

3.設(shè)計每節(jié)課的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性和游戲性。調(diào)動學(xué)生的積極性到極限。

5.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校實施，開闊學(xué)生視野。

老師從中總結(jié)經(jīng)驗。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇11

本學(xué)期我?guī)б?、二年級和四五年級，高低端都有，也就預(yù)示

著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學(xué)

生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求

提高教學(xué)質(zhì)量及措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時注意與課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生

能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演

性。調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗。為教好學(xué)生做好充

分的準(zhǔn)備。使課堂保持愉悅性：

總之，認(rèn)真上好每一堂課；提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法;認(rèn)

真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時間，保證效率；充分

作好課前準(zhǔn)備;認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在上課多

給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)

放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；根

據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力

激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

我認(rèn)為在音樂教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴

與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形

式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，不論

是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們

能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的

活動中去。

二、對學(xué)生的要求

發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個部分主要是運用于高年級的學(xué)生為主，

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕

聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、

i、o、Uo

視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音

的長短。

欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞

中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)

奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別

音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。

三、對具體要求

主要是中高段的學(xué)生雖然具有一定的自學(xué)能力，紀(jì)律情況也

相對穩(wěn)定，也具有一定的基礎(chǔ)。但本學(xué)期新教材對我們的學(xué)生提

出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以學(xué)習(xí)相對比較困難，

所以教師要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在此基礎(chǔ)上，讓他們掌握一

定音樂知識和技能技巧。下面根據(jù)這樣的情況，我要對教材進(jìn)行

一定的分析，根據(jù)情況而教授。

四、五年級的學(xué)習(xí)非常重要。

在這個階段有一個承上啟下的作用。所以在本學(xué)期，學(xué)生將

鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今

后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教材方面，大致可以分聆聽欣賞、

歌曲演唱、創(chuàng)編活動三個方面。跟以往的欣賞教材相比，本冊的

欣賞曲中國作品增加了，器樂作品也增多了。在本冊合唱歌曲有

了明顯的增加，隨著合唱歌曲的增加，也說明了音樂新課程實施

以來，對多聲部教學(xué)也逐漸重視起來了。這個也是很多音樂老師

都很關(guān)注都很值得探討的問題。所以本學(xué)期我就以合唱為重點來

談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些具體做法：

在合唱教學(xué)方面：

1、強(qiáng)調(diào)唱譜

在本冊的合唱歌曲中，出現(xiàn)了是在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，

兩個聲部的唱名不同，比較容易分辨，而唱歌詞時只有音高上的

區(qū)別，詞是完全一樣的，所以學(xué)生很容易混淆，如果不認(rèn)真教唱

曲譜的話，甚至直接教唱歌詞，效果就可想而知了，所以象這樣

的同節(jié)奏的二聲部歌曲，是先強(qiáng)調(diào)唱譜。

2、利用器樂幫助學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲。

在教唱二聲部合唱時，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音

程，在教學(xué)過程中往往會遇到困難，而器樂這個學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)

生把握好音準(zhǔn)和音程。

3、與不同聲部合作的輔助訓(xùn)練

就是在教唱二聲部歌曲時，可以先由老師演奏或演唱第二聲

部，與擔(dān)任第一聲部的學(xué)生合作，通過讓學(xué)二聲部的學(xué)生先輕唱

到逐漸放聲，自己的演奏或演唱就隨機(jī)變小聲。然后再讓兩個聲

部合起來，這樣就可以“水到渠成”了。

4、先教第二聲部

由于學(xué)生對曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形，所以既然總

是第一聲部本身就容易給他們以較深的印象。在教學(xué)之初，就先

暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，然后再教第一聲部。

5、平行地教學(xué)唱兩聲部

對于比較陌生的兩聲部歌曲我們可以先平行的教唱兩個聲部,

然后讓學(xué)生分聲部各唱其中的一個部分以形成合唱。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好

充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

7、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使

學(xué)生能夠充分發(fā)展。

8、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到

知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式。培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

本學(xué)期我會加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己

的教學(xué)方法，同時我希望通過我的課程可以調(diào)動孩子們的興趣愛

好，使愛音樂的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后可以達(dá)到一個整

體成績有所提高共同進(jìn)步的好局面，積極參與配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織

的各項活動。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為契機(jī)，課程研究為抓手，校本培訓(xùn)為依托，堅

持認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部指定的全日制義務(wù)教育音樂學(xué)科課程標(biāo)

準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)音樂審美體驗為核心的基本

理念，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的

情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)

形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,

主動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方法以提高

學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，

為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基本情況分析

本學(xué)期學(xué)生是人，這些學(xué)生大都來自于本街道，一少部分

轉(zhuǎn)于其他學(xué)校，他們都是少先隊員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，

但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些

歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教

師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段

有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)

學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅

實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的

調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又

為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲。

2、遵循每節(jié)課前先教5分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，

然后教師彈琴學(xué)生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來

演唱，若有不正確的地方老師及時進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音

樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運用不

同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲

部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步

知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加

強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣

賞。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好

充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使

學(xué)生能夠充分發(fā)展。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇13

一、教材分析：

1、能感受音樂是怎樣表現(xiàn)情緒的，能分辨兩段體歌曲的結(jié)構(gòu),

能分辨不同情緒的音樂。了解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特

點如表現(xiàn)鳥叫的節(jié)奏、火車行進(jìn)節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點

等。

2、了解樂器的音色，主要以熟悉民族樂器為主，如：阮、噴

吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三弦、月琴、

鼓板、大鑼、小鑼、銳錢等），外國民間樂器馬林巴及電子合成器

等。

3、了解中外作曲家。

4、能了解一些表現(xiàn)江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼

西亞、日本、埃及與阿根廷等國家的音樂；了解中國的武術(shù)和京

劇的歷史；繼續(xù)了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂和風(fēng)

土人情；了解贊美花的音樂、花的象征性意義及一些國家的國花。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛

音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過

音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中

適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

三、學(xué)生情況分析：

我任教四年級大部分學(xué)生，對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，

而且，四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受

與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，對音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步

增強(qiáng)了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與

音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍

不是很感興趣。

四、減負(fù)提質(zhì)：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,

采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保

證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、充分做好課前準(zhǔn)備。

3、因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。

4、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生

興趣，提高課堂教學(xué)效果。

5、完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，

且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織銅管樂隊

進(jìn)行活動。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇14

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了

解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，

習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分

班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，

并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清

晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)

致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點：

1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,

集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的

社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)

展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和

簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感

情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音

樂的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和

智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激

發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象

活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。

教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的

經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)

教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過

動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。

低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)

情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生

活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引

力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生

插上想象的翅膀，為積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教

歌曲”祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，

配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國

的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思

維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也

是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興

趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個

重要步驟。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣。

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知

識的意愿。”科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教

學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：

利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺

和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)

揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸

索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)

學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，

生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，

運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留

下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點，

我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸

引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)

生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學(xué)唱。教

具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了

知識，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。

實踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點，借助實物、圖片、錄

音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識從無聲

走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生

的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方

法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生

的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（二）精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效。

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放

美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、

自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活

動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自

由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，

就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)

和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。

因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要

的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個

“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育

活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”

的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”

這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造

的喜悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其

自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生

留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示

自我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。

2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩

的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏

固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，

唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的

小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”

游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功

的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)

的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教

育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教

學(xué)之路！

3、以“賽”激趣促學(xué)。

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍

中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”

就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)

生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了

事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告

訴大家：如果誰先會唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動作好，誰就能得

到它。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇15

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

這個部分主要是運用與高段的學(xué)生為主。培養(yǎng)練聲的興趣;歌

唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手

勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、uo

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂

器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、

純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值

音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受

音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速

度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂

作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感

受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學(xué)分析：

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。

所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要

使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、

理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇16

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了

解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，

習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班

級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參

與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特

別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對

聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點

1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,

集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的

社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)

展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和

簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感

情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音

樂的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和

智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激

發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學(xué)生處在形象

活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。

教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的

經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)

教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過

動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。

低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，

直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的

動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而

給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象

的翅膀，為積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖

國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳

的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，

激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動，體

驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學(xué)

生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的

導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知

識的意愿?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教

學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：

利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺

和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)

揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸

索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)

學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，

生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，

運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留

下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點，

我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸

引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)

生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學(xué)唱。教

具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了

知識，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。

實踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點，借助實物、圖片、錄

音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識從無聲

走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生

的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方

法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生

的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（二）精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放

美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、

自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活

動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自

由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，

就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)

和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。

因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要

的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個

“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育

活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”

的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一

活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜

悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了

快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示自我的

舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。

2.趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩

的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏

固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機(jī)，

唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的

小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。“開火車”

游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功

的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)

的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教

育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教

學(xué)之路！

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍

中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”

就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)

生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱，取得了

事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告

訴大家：如果誰先會唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動作好，誰就能得

到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互

相監(jiān)督表演唱，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎(chǔ)較差的學(xué)

生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱；更有的干脆和我一組，請我指導(dǎo)。

現(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟

練地表演下來。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個過程中，老師從未做過任

何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。

四）教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、開放的音樂教學(xué)

音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作

自由度是的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。

它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教

師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、

變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為

學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

為此，我在教學(xué)實踐中進(jìn)行了積極、大膽的探索。

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本

來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需

要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向

聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自

然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準(zhǔn)

備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從

而進(jìn)行愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學(xué)、

創(chuàng)編表演、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗、主動

參與，取得良好的教學(xué)效果。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂不

確定性，解釋的自由度是的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自

己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的

個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小

學(xué)生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音

樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，

探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教

師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生

關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。

教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的

內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳

躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)

系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在

這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大

膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、

肯定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)

習(xí)氛圍里感受美、體驗美。

讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進(jìn)步、科學(xué)日新月

異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機(jī)就能對付得

了的，在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的

手段，它信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡便，直觀形象。電視、廣

播、Internet各種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂文化范

疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實

踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

2、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂教

育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運

動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能

力。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運動與身體

運動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作

來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

如在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學(xué)只講二分音符

唱二拍，四分音符長一拍。這些概念對于一二年級的小朋來說既

抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個讓學(xué)生自身感受、想象的

音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，

狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學(xué)生得到感性

認(rèn)識，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和

跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完

成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學(xué)中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與

舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音樂與身體運動等很好地結(jié)合

起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。

如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時，我放手讓學(xué)生以小

組為單位，對這首歌曲進(jìn)行改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都

展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來

編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計人物造型等。在各組

的匯報演出中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了

不同經(jīng)驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，程度地接受藝

術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實踐活動中，既激發(fā)

了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。雖

然學(xué)生們的作品質(zhì)量高低參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中

自主地獲取知識，真正成了學(xué)習(xí)的主人。教師這時則變成了整個

活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者（伴奏、放音樂、組織評比等）。

長期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵，我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種

子總有一天會生根、發(fā)芽、開花。

最新小學(xué)音樂教師個人工作計劃篇17

音樂課的基本價值在于經(jīng)過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)

造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中

的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美夢想境界所吸引、所

陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情

操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于

學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度，為其終

身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生情景分析：

五年級學(xué)生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱

并且基本認(rèn)識到了氣息的作用，大多數(shù)學(xué)生演唱時也能滿懷感情

地歌唱。各班的學(xué)生情景大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌

握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣

很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待

進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所

以情景不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知

識、音樂技能、識譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡，但總是

不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情景因材施教，充分

激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表

現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

二、教材分析：

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自我獨特的方

式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是

以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強(qiáng)實

踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于

始終。本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教

材資料有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動

等資料。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知

識，視譜，視唱本事有較大的提高。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主

要資料。

3、經(jīng)過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的

速度，力度，節(jié)