《成數例2》（教案）-六年級數學下冊人教版

《成數例2》（教案）六年級數學下冊人教版《成數例2》（教案）六年級數學下冊人教版作為一名經驗豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這份教案，確保內容詳實且具有可操作性。一、教學內容本節(jié)課的教學內容為六年級數學下冊人教版第107頁的“成數例2”。我們將學習成數的定義、計算方法以及應用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解成數的概念，并能夠運用成數進行實際問題的計算。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解成數的定義，掌握成數的計算方法，并能運用成數解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生解決問題的自信心。三、教學難點與重點重點：成數的定義，成數的計算方法。難點：運用成數解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設商店舉行打折活動，商品的原價為100元，現在打8折出售，讓學生計算打折后的價格。2.自主探究：學生通過觀察、思考，嘗試用自己的方法計算打折后的價格。4.教師講解：根據學生的討論結果，教師進行講解，明確成數的定義和計算方法。5.例題講解：教師出示例題，如“一件衣服原價為200元，打7折出售，求打折后的價格。”學生獨立解答，教師進行講解和解析。6.隨堂練習：學生獨立完成練習題，如“一件商品原價為500元，打6折出售，求打折后的價格?！苯處熯M行講解和解析。7.鞏固練習：學生獨立完成練習題，如“一件衣服原價為300元，打5折出售，求打折后的價格?！苯處熯M行講解和解析。六、板書設計成數的定義成數的計算方法七、作業(yè)設計（1）一件衣服原價為400元，打6折出售；（2）一臺電視原價為3000元，打8折出售；（3）一本圖書原價為80元，打9折出售。答案：（1）240元；（2）2400元；（3）72元。某商店舉行打折活動，商品的原價為100元，現在打7折出售，請問顧客購買該商品可以節(jié)省多少錢？答案：節(jié)省30元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，通過自主探究、小組交流、教師講解等環(huán)節(jié)，學生能夠掌握成數的定義和計算方法。在教學過程中，我注重了學生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，通過例題講解和隨堂練習，學生能夠運用成數解決實際問題。在板書設計上，我簡潔明了地呈現了成數的定義和計算方法，方便學生理解和記憶。作業(yè)設計中，我布置了具有實際意義的題目，讓學生能夠將所學知識運用到生活中。在課后拓展延伸方面，我可以引導學生進一步學習成數在實際生活中的應用，如購物、打折活動等，提高學生運用成數解決實際問題的能力。同時，我還可以引入其他相關的數學概念，如百分數、折扣等，擴大學生的知識面。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點細節(jié)需要關注。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了商店打折活動作為背景，這樣的情景與學生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)他們的學習興趣和參與度。通過讓學生計算打折后的價格，不僅能夠引起學生對成數的關注，還能夠讓他們感受到數學在生活中的實際應用。二、自主探究和小組交流在自主探究和小組交流環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的時間和空間去思考和討論。這樣的設計能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。在小組交流中，學生可以分享自己的計算方法，通過與同伴的討論，他們可以相互學習，共同進步。三、教師講解和例題講解在教師講解和例題講解環(huán)節(jié)，我注重了成數的定義和計算方法的講解。通過清晰的講解，我希望能夠幫助學生理解和掌握成數的概念，并能夠熟練運用成數進行計算。在講解過程中，我會結合學生的實際情況，用生活中的實例來解釋和說明成數的使用。四、隨堂練習和鞏固練習在隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些具有實際意義的題目，讓學生能夠將所學知識運用到生活中。通過獨立完成練習題，學生可以鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。我會在學生完成練習后，進行講解和解析，幫助學生糾正錯誤，加深對成數計算方法的理解。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我力求簡潔明了地呈現成數的定義和計算方法。通過板書，學生可以一目了然地了解成數的基本概念和計算步驟。板書的設計也會注重邏輯性和條理性，幫助學生更好地記憶和理解成數的相關知識。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了與生活實際相關的題目，讓學生能夠將所學知識運用到實際問題中。通過完成作業(yè)，學生可以進一步鞏固和拓展所學知識。在作業(yè)的解答過程中，我會引導學生運用成數的計算方法，并結合實際情況進行思考和分析。在教學過程中，我發(fā)現了一些需要特別關注的細節(jié)。一、學生對成數概念的理解在教學過程中，我發(fā)現部分學生對成數的概念理解不夠清晰。有些學生將成數與分數混淆，分不清成數和分數之間的區(qū)別。因此，在講解成數時，我需要特別強調成數與分數的不同之處，讓學生明白成數是表示一部分占整體的比例，而分數是表示兩個數之間的比例關系。二、學生對成數計算方法的掌握在教學過程中，我發(fā)現部分學生對成數的計算方法掌握不夠熟練。有些學生在計算成數時，容易將成數與分數混淆，導致計算錯誤。因此，在講解成數計算方法時，我需要特別強調成數的計算步驟，讓學生熟練掌握成數的計算方法。為了幫助學生更好地理解和掌握成數的概念和計算方法，我采取了一些措施。一、通過實際例子講解成數的概念在講解成數的概念時，我結合了生活中的實際例子，讓學生能夠更好地理解成數的概念。例如，我舉了商店打折活動的例子，讓學生能夠直觀地感受到成數在生活中的應用。二、通過練習題鞏固成數的計算方法在講解成數計算方法后，我布置了一些練習題，讓學生能夠通過實際操作來鞏固和掌握成數的計算方法。在學生完成練習后，我會進行講解和解析，幫助學生糾正錯誤，加深對成數計算方法的理解。三、進行小組討論和合作在教學過程中，我鼓勵學生進行小組討論和合作，共同解決問題。通過小組討論，學生可以相互學習，共同進步。在小組討論中，我會引導學生運用成數的計算方法，并結合實際情況進行思考和分析。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解成數的概念和計算方法時，我注意了語言的清晰度和語調的抑揚頓挫。我力求用簡潔明了的語言來解釋成數的概念，并通過語調的變化來吸引學生的注意力。在講解計算方法時，我注重了語言的邏輯性和條理性，幫助學生更好地理解和記憶成數的計算步驟。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間。我給予了學生足夠的時間進行自主探究和小組交流，讓他們充分思考和討論。在講解環(huán)節(jié)，我控制了講解的時間，確保講解的簡潔明了，不過度冗長。在練習環(huán)節(jié)，我也給予了學生足夠的時間來完成練習題，并及時進行講解和解析。三、課堂提問在課堂上，我注重了課堂提問的技巧。我提出了與課程內容相關的問題，引導學生思考和回答。通過提問，我能夠了解學生對成數概念和計算方法的理解程度，并及時進行講解和澄清。同時，我也鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的主動學習和解決問題的能力。四、情景導入在課程開始時，我通過商店打折活動的實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。我描述了商店打折活動的場景，并提出了相關問題，讓學生思考和計算打折后的價格。這樣的情景導入不僅能夠引起學生的興趣，還能夠幫助他們將所學知識與實際生活聯系起來。教案反思在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。一、實踐情景引入的改進在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過展示圖片或視頻的方式來更加生動地呈現商店打折活動的場景。這樣可以更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。二、課堂提問的改進三、時間分配的改進在時間分配方面，我注意到在講解和練習環(huán)節(jié)的時間分配較為合理，但在小組交流環(huán)節(jié)的時間分配可能不夠充足。在未來的教學中，我可以適當增加小組交流的時間，讓學生有更多的時間進行討論和合作。通過本次教案的實施和反思，我將不斷改進教學方法和技巧，以提高學生的學習效果。我會繼續(xù)關注學生的學習情況和反饋，并根據實際情況進行調整和優(yōu)化教學策略。我相信通過不斷的努力和實踐，我能夠更好地幫助學生理解和掌握成數的概念和計算方法。課后提升一、選擇題A.3/4B.40%C.5/6D.70%答案：B.40%2.如果一件商品原價為100元，打了8折出售，那么打折后的價格是？A.80元B.90元C.100元D.120元答案：A.80元二、計算題3.商品原價為200元，打了7折出售，求打折后的價格。答案：200元×70%=140元4.一本書原價為80元，打了9折出售，求打折后的價格。答案：80元×90%=72元5.某件衣服原價為500元，打了