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文檔簡(jiǎn)介
學(xué)科美術(shù)
年級(jí)初中教科書(shū)版本及章節(jié)
單元(或主題)教學(xué)設(shè)計(jì)
單元(或主題)名稱
1.單元(或主題)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
初中六冊(cè)教材中對(duì)動(dòng)物的集中學(xué)習(xí)只有《人類的朋友》、《耕牛戰(zhàn)馬》兩課,其余學(xué)習(xí)的動(dòng)物主題
均穿插于不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如《中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)》、《圖案之美》、《靈動(dòng)的生命》、《有趣的夸張》,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)
調(diào)美術(shù)課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注文化與生活。動(dòng)物是人類密不可分的朋友,有生命有體溫,
更能引起人的精神共鳴,我們何不從靜物人物風(fēng)景三大重要范疇跳出來(lái),看看與我們一樣的有脈動(dòng)的
生命,將動(dòng)物繪畫(huà)、圖案設(shè)計(jì)、雕塑整合成一個(gè)大單元,可以對(duì)動(dòng)物主題有一個(gè)完整的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
2.單元(或主題)學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)
繪畫(huà):不同表現(xiàn)形式的中外繪畫(huà),學(xué)習(xí)動(dòng)物繪畫(huà)的不同表現(xiàn)形式和繪畫(huà)方法,且能由型到神的準(zhǔn)
確把握,突出情的表達(dá)。
圖案設(shè)計(jì):具象到抽象的設(shè)計(jì)方法,改善與美化生活,表達(dá)情感與寄托希望。
雕塑:雕刻塑的基本方法,表現(xiàn)身邊或記憶中的動(dòng)物并表達(dá)積極的寓意。
3.單元(或主題)整體教學(xué)思路(教學(xué)結(jié)構(gòu)圖)
第一課時(shí)最基本的欣賞造型課,工具不限,學(xué)生自由發(fā)揮,也有利于情感的表達(dá)。
第二課時(shí)設(shè)為國(guó)畫(huà)課,國(guó)畫(huà)是國(guó)粹且有難度,有必要用一課時(shí)作為國(guó)畫(huà)專技課,以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第三課時(shí)為圖案設(shè)計(jì),科技發(fā)展的當(dāng)今,動(dòng)漫,二次元,簡(jiǎn)練的東西更容易受學(xué)生歡迎也更易被接受,
在一二兩課時(shí)的基礎(chǔ)上,抓特征,提煉,精簡(jiǎn)線條形成圖案,對(duì)看動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的學(xué)生對(duì)圖案的把握應(yīng)
有幾成勝算。小到標(biāo)志大到筆畫(huà)都可以讓學(xué)生有了解。
第四課時(shí)動(dòng)物泥塑,從平面到立體,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形象結(jié)構(gòu)把握更具體,更直觀,對(duì)動(dòng)物主題產(chǎn)生可
觸摸的質(zhì)感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和造型能力。
第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(其他課時(shí)同)
課題《人類的朋友》
新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口
課型
習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口
1.教學(xué)內(nèi)容分析
教材中展示了眾多畫(huà)家以不同的表現(xiàn)方式描繪的動(dòng)物精彩瞬間,畫(huà)家以自己獨(dú)特的視覺(jué)和感性認(rèn)
知生動(dòng)傳神地描繪了動(dòng)物的體態(tài)和神韻,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過(guò)程中掌握技巧,表達(dá)情
感并認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人類相互依存的密切關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)者分析
(學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析,學(xué)生發(fā)展需
求、發(fā)展路徑分析,學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難)
學(xué)生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備,并能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料的查找和學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)不同表現(xiàn)方式對(duì)描繪動(dòng)物外形和性格的不同效果,練習(xí)線條在塑造動(dòng)物時(shí)的節(jié)奏和
變化,用自己喜歡的方式創(chuàng)作動(dòng)物繪畫(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、對(duì)比、討論探究等活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),情感線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
情感態(tài)度:在欣賞創(chuàng)作的過(guò)程中,樹(shù)立善待動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和觀念,明確人與動(dòng)物之間的共生
關(guān)系。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):動(dòng)物的體態(tài)和性格的描繪。
難點(diǎn):線條變化的把握以及對(duì)動(dòng)物的可愛(ài)、憨厚甚至苦難等的情感表達(dá)。
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.是否能夠利用網(wǎng)絡(luò)積極搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物的相關(guān)資料。
2.能否表達(dá)出不同動(dòng)物主題表現(xiàn)方法的不同,并能選出自己最喜歡的表現(xiàn)方式。
3.能否觀察到畫(huà)家畫(huà)面中對(duì)動(dòng)物的神態(tài)及畫(huà)家個(gè)人的情感表達(dá)。
4.能否運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)某個(gè)動(dòng)物的體態(tài)及性格特征。
5.能否對(duì)保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境有更強(qiáng)的思想意識(shí)。
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己收集的圖片簡(jiǎn)單描述為什么選擇這幅畫(huà)或?yàn)閷W(xué)生舉手回答:牛的憨厚,
什么喜歡它?狗的忠誠(chéng),老虎的勇猛,羊的溫
順等。
動(dòng)物在大自然中演繹著生命的奇妙,是人類密不可分的朋友,
默默地為人類做出貢獻(xiàn),維持著大自然的生態(tài)平衡。也可從技法效果上說(shuō)明:線
條灑脫,顏色清新等。
活動(dòng)意圖說(shuō)明:用學(xué)生自己感興趣的作品引入課題,能切身體會(huì)到動(dòng)物與人類的關(guān)系,引起感情的
共鳴,為課程開(kāi)展創(chuàng)設(shè)情境。
環(huán)節(jié)二:探究一表現(xiàn)方式
教師活動(dòng)2舉例:學(xué)生活動(dòng)2
齊白石的《蝦》通過(guò)對(duì)水分和墨色的把握,把蝦的半透明質(zhì)感表炭筆一一粗獷
現(xiàn)得淋漓盡致,形體靈動(dòng),傳遞出蝦與水渾然一體的視覺(jué)感受。
彩鉛一一色彩豐富且細(xì)膩
而彩鉛《蝦》色彩鮮明,用筆細(xì)膩,透視感較強(qiáng)。
鉛筆淡彩一一線條簡(jiǎn)練,色彩淡
總結(jié):若要畫(huà)得寫(xiě)實(shí)細(xì)膩些可以用鉛筆,彩鉛,若追求神韻,灑
雅
脫,可用水墨,水彩,也可以根據(jù)自己的喜好綜合運(yùn)用。
水彩一一透明濕潤(rùn),淋漓酣暢
活動(dòng)意圖說(shuō)明:通過(guò)不同表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出的不同效果的對(duì)比,學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的在心中選擇自己喜歡
的表現(xiàn)技法,以便有興趣地學(xué)習(xí)探究下面的內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三:探究二線條變化
教的活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3
(一)展示課本里的圖片學(xué)生小組討論選派代表分
析回答這幾幅中用怎樣的線條
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多繪畫(huà)都是以線條開(kāi)始進(jìn)行結(jié)構(gòu)描繪的,那我
表現(xiàn)動(dòng)物什么形態(tài)和性格特征。
們來(lái)對(duì)比一下這幾幅繪畫(huà)中線條的不同表現(xiàn)對(duì)塑造動(dòng)物的作用。
(二)小試牛刀
學(xué)生練習(xí)體會(huì)
請(qǐng)同學(xué)們臨摹畫(huà)出不同變化的線條。
活動(dòng)意圖說(shuō)明:從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),仔細(xì)觀察,領(lǐng)略線條的節(jié)奏與變化對(duì)塑造不同動(dòng)物的影響,
為下面完整創(chuàng)造做好鋪墊。
環(huán)節(jié)四:創(chuàng)作、評(píng)價(jià)
教的活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4
(一)以亨利摩爾的《羊》為例演示繪畫(huà)步驟學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì),并表達(dá)自己
的想法和觀念
1.構(gòu)圖(畫(huà)面上下左右距離控制)
2.比例:動(dòng)物頭勁軀干四肢尾的大小位置關(guān)系(用幾何形框出)
3.畫(huà)輪廓(骨骼,肌肉轉(zhuǎn)折)
4.深入刻畫(huà)(皮毛五官等細(xì)節(jié))
(二)通過(guò)以上的學(xué)習(xí),同學(xué)們肯定有了不同的認(rèn)知和感受,大
家心中也有了繪畫(huà)對(duì)象以及一些美好的畫(huà)面,但是老師還想給你
們看一組圖片。展示果子貍,蛇,竹鼠等野生動(dòng)物杯捕殺的圖片。
問(wèn):它們是我們的朋友嗎?
生:是,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,敬
師:它們是大自然中不可缺少的環(huán)節(jié),我們要反思SARS和新型
畏生命,保護(hù)大自然也是保護(hù)人
冠狀病毒給我們?cè)斐蔀?zāi)難的原因,我們應(yīng)該……
類自己。
活動(dòng)意圖說(shuō)明:使學(xué)生因情感的作用而去表達(dá)去創(chuàng)作,在學(xué)生體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣的同時(shí)向他們進(jìn)行德育,
增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù),保護(hù)動(dòng)物,珍愛(ài)生命的觀念
7.板書(shū)設(shè)計(jì)(板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。
使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性)
喜愛(ài)的動(dòng)物一一表現(xiàn)方式一一特征性格神情捕捉一一自主表現(xiàn)
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏
固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用;面向全體,進(jìn)行分層設(shè)計(jì);檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜
接;分析作業(yè)完成情況,作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù))
(一)師:讓我們以線造型為主,綜合運(yùn)用別的工具,借鑒圖片,展開(kāi)想象,創(chuàng)作一幅動(dòng)物繪畫(huà),表
達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的感情。
教師巡視輔導(dǎo)
(二)展示作品,生評(píng),師評(píng)(評(píng)價(jià)點(diǎn):構(gòu)圖,比例,線條,想象力,感情表達(dá),整體效果)
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě))
PPT
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
學(xué)生搜集的圖片資料過(guò)于簡(jiǎn)單,偏幼稚感,教師需更多的補(bǔ)充大師作品,讓學(xué)生體會(huì)大師作品中的線
條用色的風(fēng)格及情感體現(xiàn)。
第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(其他課時(shí)同)
課題《動(dòng)物國(guó)畫(huà)》
新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口
課型
習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口
L教學(xué)內(nèi)容分析
本課重點(diǎn)圍繞動(dòng)物進(jìn)行國(guó)畫(huà)理論和技能運(yùn)用的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)初步涉及了國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí),對(duì)于動(dòng)物國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)也略知一二,有了這個(gè)基礎(chǔ),就
能進(jìn)一步的讓學(xué)生表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物,探究國(guó)畫(huà)中動(dòng)物的造型神態(tài)表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
1.認(rèn)知目標(biāo):欣賞感受國(guó)畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法。
2.操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物,在造型中體會(huì)墨色的變化,提高觀察、表現(xiàn)能力。
3.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、表現(xiàn)國(guó)畫(huà)動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受國(guó)畫(huà)的魅力,學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)用墨、用筆知識(shí),觀察表現(xiàn)喜愛(ài)的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):用國(guó)畫(huà)技法畫(huà)出有一定意境的動(dòng)物畫(huà)。
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.能否課前針對(duì)選擇自己喜歡的動(dòng)物網(wǎng)上搜集該動(dòng)物的水墨繪畫(huà)步驟。
2.能否掌握用筆用墨的基本方法。
3.能否獨(dú)立完成一幅動(dòng)物國(guó)畫(huà)。
4.能否表現(xiàn)出動(dòng)物的個(gè)性特征。
5.能否在小組合作中發(fā)揮互助的作用。
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1
教師展示有關(guān)動(dòng)物大師國(guó)畫(huà)作品和學(xué)生優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品學(xué)生說(shuō)出自己的感想。
徐悲鴻的馬,李可染的牛,齊白石的蝦等
問(wèn):你喜歡國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物嗎?
你覺(jué)得學(xué)生作品跟大師作品的區(qū)別和共同點(diǎn)是什么?
(技法上大師更嫻熟,但情感上卻是一樣的真摯)
你覺(jué)得國(guó)畫(huà)難嗎?
活動(dòng)意圖說(shuō)明:學(xué)生從情感上認(rèn)可動(dòng)物國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)力,并在大師和學(xué)生的作品比較中找到繪畫(huà)的
信心。
環(huán)節(jié)二:初步嘗試、體驗(yàn)筆墨
教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2
1.感受水墨變化學(xué)生跟著老師一起嘗試墨色的變化。并
能說(shuō)出自己對(duì)墨色變化的感想。
師:水與墨相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生神奇的變化
師分別演示:不調(diào)水的是焦墨,稍加水的是濃墨,再加水
就是重墨、淡墨,調(diào)水最多是清墨
這就是墨分五色一一焦、濃、重、淡、清
2.有時(shí)一筆也可產(chǎn)生豐富的變化。(師演示)
活動(dòng)意圖說(shuō)明:初步體驗(yàn)國(guó)畫(huà)墨色的變化,為具體的繪畫(huà)創(chuàng)作做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三:走近大師,體會(huì)意趣
教的活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3
1.師:想不想親眼瞧瞧大師作畫(huà)的樣子?那我們就一起走學(xué)生觀察總結(jié)大師繪畫(huà)構(gòu)圖、用筆,
近大師用墨
(播放視頻一白石簡(jiǎn)介)
2.教師臨摹大師作品,一邊演示一邊講解
用筆:中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、散鋒
用墨:潑墨、破墨、積墨
活動(dòng)意圖說(shuō)明:在觀察大師繪畫(huà)過(guò)程中獲得認(rèn)知并激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣
環(huán)節(jié)四:學(xué)生創(chuàng)作、展評(píng)
教的活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4
1.要求:根據(jù)自己課前搜集的資料,運(yùn)用以上學(xué)到的用筆用學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物
墨的技法,完成一幅動(dòng)物主題國(guó)畫(huà)。
2.教師巡視指導(dǎo),提醒構(gòu)圖用筆用墨。
學(xué)生展示作品,并能說(shuō)出自己作品的創(chuàng)
作想法及優(yōu)缺點(diǎn)。
3.師生互評(píng),鼓勵(lì)為主,提出修改意見(jiàn)。
活動(dòng)意圖說(shuō)明:作業(yè)環(huán)節(jié)是技能課不可缺少的環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)學(xué)生獲得認(rèn)知的最好方法。
7.板書(shū)設(shè)計(jì)
墨分五色一一焦、濃、重、淡、清
用筆:中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、散鋒
用墨:潑墨、破墨、積墨
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
課后搜集一位大師,具體詳細(xì)得了解畫(huà)家的繪畫(huà)特色。
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě))
PPT
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)比較感興趣,能大膽的運(yùn)用筆墨。課堂演示較多,學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間較倉(cāng)促。
第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(其他課時(shí)同)
課題《動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)》
新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口
課型
習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口
1.教學(xué)內(nèi)容分析
將動(dòng)物圖案進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì),變成藝術(shù)形象來(lái)美化和裝飾我們的生活
2.學(xué)習(xí)者分析
初中生已有一定的對(duì)事物特征進(jìn)行提煉概括能力,選取動(dòng)物作為學(xué)習(xí)對(duì)象貼近生活,更便于認(rèn)知其主
要特征。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
知識(shí)與技能:欣賞理解動(dòng)物圖案在生活中的廣泛運(yùn)用,學(xué)習(xí)動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)的基本方法,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)動(dòng)物
圖案。
過(guò)程與方法:欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合
情感態(tài)度與價(jià)值觀:有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),提升學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)的基本方法
難點(diǎn):動(dòng)物特征的基本把握
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.能對(duì)動(dòng)物圖案說(shuō)出相關(guān)的設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)形式
2.能用語(yǔ)言概括動(dòng)物的基本特征
3.能根據(jù)動(dòng)物特征說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路
4.是否能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物圖案
5.能對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)圖案提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1
展示畢加索的牛變形圖師生共同總結(jié):動(dòng)物與植物相比,
教師:從第一幅寫(xiě)實(shí)的公牛素描到最后符號(hào)化的公牛造型,形態(tài)結(jié)構(gòu)要復(fù)雜許多,動(dòng)態(tài)變化也更加
其中經(jīng)歷了大膽的概括、夸張、變形和刪減,公牛的形象
豐富。動(dòng)物還具有各種生動(dòng)的表情,不
從膘肥體壯的塊面演變成了幾根簡(jiǎn)潔的線條,而公牛的精
同的生活習(xí)性和性格特征。因此,動(dòng)物
神特征卻愈加鮮明、典型。這個(gè)變形過(guò)程可以給我們很好
圖案在變化上更加注意動(dòng)物神韻的傳
的啟示,我們應(yīng)依照對(duì)動(dòng)物的觀察、理解和感受,運(yùn)用裝
飾性的手法去表現(xiàn)各類動(dòng)物的獨(dú)特神采,創(chuàng)造理想中的動(dòng)達(dá),注重表現(xiàn)個(gè)性化的造型、夸張的動(dòng)
物形象。態(tài)以及似與不似之間的形象特征。
展示一組花卉圖案
問(wèn):動(dòng)物圖案和花卉圖案比起來(lái)有什么不同?
活動(dòng)意圖說(shuō)明:使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)動(dòng)物圖案的演變過(guò)程,并在對(duì)比中初步認(rèn)知?jiǎng)游飯D案設(shè)計(jì)的要
點(diǎn)。
環(huán)節(jié)二:找特征
教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2
1.展示兩組動(dòng)物:一組:雞、鴨、鵝雞、鴨、鵝的不同點(diǎn)主要在頭頸部;
一組:獅、虎、豹獅、虎、豹除皮毛外,體型上略有區(qū)別,
獅子健壯、老虎豐滿、豹子苗條。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出每組動(dòng)物的特征區(qū)別
2.請(qǐng)說(shuō)出自己課前搜集到的動(dòng)物素描圖片中的動(dòng)物的主要
特征學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答
活動(dòng)意圖說(shuō)明:觀察動(dòng)物的細(xì)微的區(qū)別,對(duì)圖案變化會(huì)有很大幫助。
環(huán)節(jié)三:動(dòng)物圖案的變化方法
教的活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)3
一、教師展示圖片與相應(yīng)方法,要求學(xué)生連線學(xué)生連線
教師講解觀察總結(jié)圖案變化方法
1、提煉:提煉是對(duì)形象的高度概括,去掉繁瑣的細(xì)節(jié),保
留其最突出、最生動(dòng)的部分。
2、夸張:沒(méi)有夸張就沒(méi)有藝術(shù),夸張可以使動(dòng)物圖案的整
體效果更加鮮明有力。
3、添加:添加是簡(jiǎn)化夸張的形象,按照設(shè)計(jì)的意圖使其繁
復(fù)的一種手法。
4、幾何:將動(dòng)物進(jìn)行幾何結(jié)構(gòu)處理,使具體形象抽象化,
舍棄了更多的細(xì)節(jié)。
5、擬人:擬人手潔是將動(dòng)物作人格化的描繪。
6、巧妙:巧妙是靈巧高明的意思。在變化形象時(shí),可以運(yùn)
用巧妙的構(gòu)思、穿插,使動(dòng)物形象更典型、更富于聯(lián)想。
二、動(dòng)物性格特征分析
表現(xiàn)動(dòng)物的精神狀態(tài)是圖案的一個(gè)重要內(nèi)容。動(dòng)物的精神
狀態(tài)往往是動(dòng)物性格的反映,動(dòng)物的性格受生活習(xí)性和生
存環(huán)境的影響,表現(xiàn)也是多種多樣的,兇猛的、溫和的、
聰明的、呆笨的、靈敏的、遲鈍的、奸刁的、憨厚的,各
學(xué)生討論總結(jié)各自搜集的動(dòng)物素
不相同。在大的性格類別差異中又有小的微妙區(qū)分,如:
描作品中動(dòng)物的性格特征,并談一談如
牛、馬.羊等,均屬性格善良型動(dòng)物,但牛倔強(qiáng),馬飄逸、
何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)此性格特征。(形狀線
羊則比較溫順。在表現(xiàn)動(dòng)物這些細(xì)微的性格差異時(shí),要運(yùn)
條的不同)
用不同的形狀、線條等視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)各種神韻。
活動(dòng)意圖說(shuō)明:學(xué)生具體了解動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)的方法,并認(rèn)識(shí)動(dòng)物性格特征的表現(xiàn)在圖案設(shè)計(jì)中的
重要性。
環(huán)節(jié)四:創(chuàng)作、評(píng)價(jià)
教的活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)4
1.要求:根據(jù)課前搜集的動(dòng)物素描圖片將圖中動(dòng)物運(yùn)用學(xué)生創(chuàng)作(可與同桌討論或問(wèn)老師)
所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成動(dòng)物圖案。
教師巡視指導(dǎo)
2.作業(yè)展示,師生互評(píng)
學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)方法并對(duì)同學(xué)的
作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)意圖說(shuō)明:學(xué)生學(xué)以致用,教師從學(xué)生作業(yè)檢驗(yàn)課堂目標(biāo)的達(dá)成。
7.板書(shū)設(shè)計(jì)
提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙----性格特征
8.拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
1.教師展示幾幅動(dòng)畫(huà)動(dòng)物形象:動(dòng)物的性格表現(xiàn)也受人們文化喜好的影響.人們會(huì)給自己喜歡的動(dòng)物
賦予更多美好的性格,把兇猛的下山虎表現(xiàn)成豐滿可愛(ài)的乖乖虎,把奸猾的耗子畫(huà)成憨態(tài)可掬的米老
鼠,這些寄托了人們美好理想的動(dòng)物形象,正是充分表達(dá)了動(dòng)物的優(yōu)化性格。
卡通動(dòng)物形象很多都是以人特有的直立式姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)的,身體動(dòng)態(tài)像人,頭和四肢仍保持動(dòng)物原有的
外形結(jié)構(gòu)特征,還常常將人的一些生活習(xí)俗賦予它們,如服飾、用具及行為動(dòng)作等。這種擬人化的表
現(xiàn)使動(dòng)物形象如人類孩童般活潑、稚趣、十分可愛(ài)。
小組合作將組內(nèi)設(shè)計(jì)的幾個(gè)動(dòng)物形象擬人化,設(shè)計(jì)成性格鮮明的角色形成成一組或多組故事場(chǎng)景,可
加旁白。
2.了解韓美林先生的水墨動(dòng)物形象作品。
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明(結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě))
PPT
10.教學(xué)反思與改進(jìn)
動(dòng)物圖案設(shè)計(jì)比較復(fù)雜,特別對(duì)動(dòng)物主要特征的概括把握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,性格特征的表現(xiàn)更需
多次體驗(yàn)實(shí)踐,學(xué)生能表現(xiàn)到幾份就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(其他課時(shí)同)
課題《動(dòng)物立體造型》
課型新授課口章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口
習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本課的內(nèi)容主要學(xué)習(xí)以泥塑、紙?jiān)煨蜑橹饕憩F(xiàn)形式,用概括夸張的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)特
征,創(chuàng)作有趣的動(dòng)物立體造型。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)藝術(shù)地表現(xiàn),用操作簡(jiǎn)便、易找的材料,
創(chuàng)造出夸張、概括、有情趣的動(dòng)物立體造型。本課既是對(duì)雕塑技法的實(shí)踐,又為藝術(shù)思維創(chuàng)新思維打
下基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)者分析
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手制作能力,他們有著強(qiáng)烈的求知欲,但是掌握
的一些制作方法還需要進(jìn)一步完善。因此,從激發(fā)學(xué)生興趣入手,讓學(xué)生從欣賞動(dòng)物的立體造型,分
析動(dòng)物的立體造型的藝術(shù)特色,親自實(shí)踐制作動(dòng)物的立體造型,使體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來(lái)的快樂(lè)和成
就感。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
1.知識(shí)與技能:了解動(dòng)物立體造型表現(xiàn)方法,認(rèn)識(shí)各種媒材的特性與表現(xiàn)手法。初步學(xué)會(huì)將動(dòng)物形象
進(jìn)行藝術(shù)的概括,選擇一種材料,創(chuàng)作有情趣、有立體感的動(dòng)物立體造型。
2.過(guò)程與方法:在欣賞探究借鑒討論初步學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形象進(jìn)行藝術(shù)的概括,選擇一種材料,創(chuàng)作出
富有情趣、有立體感的動(dòng)物立體形象。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)動(dòng)物立體造型的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí),感受創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的
愉悅。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)物立體造型的構(gòu)思與表現(xiàn)方法
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)動(dòng)物造型的歸納方法、各種技法的合理運(yùn)用
5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.造型是否有創(chuàng)意
2.基本方法是否理解運(yùn)用
3.制作是否精細(xì),如綜合材料是否突出主題
4.色彩裝飾是否搭配合理
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1
組織課堂做常規(guī)檢查,檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備檢查自己的學(xué)習(xí)用品,做好上課準(zhǔn)備
今天我們學(xué)習(xí)一一動(dòng)物的立體造型。出示泥塑作品觀看幻燈片,對(duì)本課學(xué)習(xí)的動(dòng)物立體造型
有思想準(zhǔn)備
活動(dòng)意圖說(shuō)明:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)動(dòng)物立體造型有初步的感受。
環(huán)節(jié)二:新課講授
教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2
一、動(dòng)物立體造型的概念觀看幻燈片,對(duì)東造型有直觀的感受。對(duì)
動(dòng)物立體造型的概念有一定的感受
用幻燈展示可愛(ài)的動(dòng)物形象。引出動(dòng)物立體造型的概
念一是用泥土、金屬木材、紙材或廢舊材料制作各種
各種具有立體感的動(dòng)物形象。
二、生活中的應(yīng)用
大家思考一下我們生活之中,有哪些物體是動(dòng)物的立
體造型呢?如:飾品、靠墊、綠植、文具,花盆等等
學(xué)生思考回答,并觀看幻燈,和部分實(shí)物
那么這些動(dòng)物立體造型,有哪些表現(xiàn)手法呢
三、造型表現(xiàn)手法
寫(xiě)實(shí):圖片展示
學(xué)生思考回答
夸張:圖片展示
總結(jié):造型能力強(qiáng)的學(xué)生可以選用寫(xiě)實(shí)的手
抽象:圖片展示
法;概括能力強(qiáng)的學(xué)生可以選用抽象手法。
那么這些表現(xiàn)手法,那一項(xiàng)更適合你呢?喜歡突出自己的可以選用夸張技法。
四、不同的材質(zhì)
動(dòng)物
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