第10課《竹節(jié)人》課件語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)

①閱讀要求:根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。②寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。讀書好比串門兒—隱身的串門兒?！獥罱{竹節(jié)人作者簡(jiǎn)介范錫林，筆名雪凌。畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)，曾擔(dān)任中學(xué)語文教師。已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有被翻譯到日本傳播。

認(rèn)讀字詞風(fēng)靡偃月刀1儼然頹然悻悻然2鏖戰(zhàn)猶酣一哄作鳥獸散3偃月刀，關(guān)羽的兵器風(fēng)靡，形容事物流行得快豁開讀一讀威風(fēng)凜凜疙瘩棍子別出心裁技高一籌橡皮雕像跺腳頹然沮喪趴下抽屜哄hōng(哄笑)hǒng(哄小孩)hòng(起哄)（一哄而散）今天爸爸在家看小弟弟，弟弟號(hào)啕大哭，他一點(diǎn)兒也不會(huì)哄。多音字讀一讀：他那像哄(hǒng)小孩似的話，引得人們哄(hōng)堂大笑，圍觀的人群一哄(hòng)而散。...多音字豁huòhuō（豁開）（豁口）（豁達(dá)）理解詞語風(fēng)靡：威風(fēng)凜凜：儼然：叱咤風(fēng)云：別出心裁：鏖戰(zhàn)：悻悻然：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。本文形容很像。形容聲勢(shì)威力很大。獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。激烈地戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。本文指失意的樣子?！撅L(fēng)靡】【嵌入】【威風(fēng)凜凜】【別出心裁】緊緊地埋入。課文中指鞋線緊緊地拉進(jìn)桌上的裂縫里。表示與眾不同的新觀念或辦法。形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【技高一籌】【鏖戰(zhàn)】【沮喪】【悻悻】灰心，失望，傷心，灰心喪氣。形容怨恨失落的樣子。激烈的戰(zhàn)斗。技藝比別人高出一截。理解詞語試著把詞語和意思連起來！

那些難忘的童年趣事，有的就藏在這些傳統(tǒng)玩具中。

你認(rèn)識(shí)這些傳統(tǒng)玩具嗎？梳理課文課文圍繞竹節(jié)人，講了哪些有趣的故事？課文講了童年時(shí)代的“我”和伙伴們制作竹節(jié)人，并不顧時(shí)間沉迷于斗竹節(jié)人，結(jié)果玩具被老師沒收，最后卻發(fā)現(xiàn)老師與他們一樣，也喜歡竹節(jié)人。這篇課文分為幾個(gè)部分？課文分為三個(gè)部分：制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、老師也喜歡玩竹節(jié)人。（劃分段落）我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容（相關(guān)段落）1.寫玩具制作指南。2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。第3—4自然段第5—18自然段第19—29自然段竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備材料注意事項(xiàng)具體步驟第一步第二步第三步第四步毛筆桿、納鞋底線、刀具小心崩裂把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截在上面鉆一對(duì)小眼再鋸八截短的用納鞋底線穿在一起關(guān)注：裝飾竹節(jié)人，斗竹節(jié)人過程。任務(wù)體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。關(guān)注：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。媽媽眼中的毛筆是丟了，而實(shí)際上卻是被“我”拿來做了竹節(jié)人——童年的淘氣頑皮躍然紙上?！拔摇闭娴陌衙P弄丟了嗎？“我”將毛筆拿來做竹節(jié)人了。8把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！扒丁薄袄薄傲ⅰ薄罢尽钡纫幌盗袆?dòng)作描寫，寫出了玩耍竹節(jié)人時(shí)的歡樂。把竹節(jié)人比作健壯的壯士，也表現(xiàn)了作者觀察的仔細(xì)。為什么說竹節(jié)人是壯士呢？因?yàn)橹窆?jié)人的“脖子老粗”“渾身都是疙瘩肉”，顯得非常的強(qiáng)壯，再加上“叉腿長(zhǎng)胳膊”更像一個(gè)正義凜然的壯士。13用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。作者為什么要寫給竹節(jié)人變身和取名？在那個(gè)物質(zhì)匱乏、文化生活貧乏的時(shí)代，“孫悟空”“金鉤大王”是孩子們僅僅能夠接觸得到的無所不能的英雄形象。把竹節(jié)人變身為孩子們喜愛的“孫悟空”“金鉤大王”得形象，是對(duì)竹節(jié)人喜愛、珍惜之情的表達(dá)。八丈蛇矛虎頭雙鉤配備武器取名號(hào)齊天小圣金鉤大王除這些外，他們還會(huì)給竹節(jié)人取些什么名字呢？15還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利?！皠e出心裁”“技高一籌”寫出了孩子們制作竹節(jié)人的用心之深，而“弄巧成拙”則寫出了竹節(jié)人玩耍中的出其不意的樂趣。19下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。側(cè)面描寫課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。26“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼??！崩蠋熗嬷窆?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。課文結(jié)構(gòu)竹節(jié)人樣子——壯士變身——“齊天小圣”“金鉤大王”伙伴圍觀制作竹節(jié)人妙趣橫生對(duì)童年生活的懷念斗竹節(jié)人老師也喜歡竹節(jié)人偷玩被收在玩課文主要講述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童