北師大版奶奶家教學設計模板

北師大版奶奶家教學設計模板一、教學內容1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法；2.應用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題；3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題。二、教學目標1.學生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用解決實際問題；2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高學生的數(shù)學應用能力；3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的口頭表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，以及如何運用該方法解決實際問題；2.教學重點：學生能夠獨立完成小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能夠運用所學知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.情景引入：以奶奶家的日常生活為背景，引入本節(jié)課的主題；2.自主學習：學生通過教材和PPT自主學習小數(shù)除以整數(shù)的計算方法；3.課堂講解：教師通過PPT和黑板，詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并進行例題講解；4.隨堂練習：學生獨立完成教材中的練習題，教師進行個別輔導；5.小組討論：學生分組討論如何運用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題；6.的成果展示：各小組派代表分享討論成果，教師進行點評；8.課后作業(yè)：布置相關的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法；2.實例講解：如8.5÷2=4.25；3.實際應用：如奶奶家的小雞每只8元，買3只需要多少錢？七、作業(yè)設計（1）12.6÷2；（2）7.2÷3；（3）9.8÷4。（1）媽媽買了5.6元的水果，每千克6元，買了多少千克的水果？（2）小華有10元錢，每本書3.5元，最多可以買幾本書？八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學生可以通過查閱相關資料，了解小數(shù)除以整數(shù)在實際生活中的應用，提高學生的數(shù)學實踐能力。重點和難點解析一、教學內容中的實例講解和實際應用在教學內容中，實例講解和小數(shù)除以整數(shù)的實際應用是重點和難點。學生需要理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能夠將其應用于解決實際問題。1.實例講解：教師通過具體的例子，如8.5÷2=4.25，向學生講解小數(shù)除以整數(shù)的計算過程。學生需要理解當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，如何將小數(shù)點移動，并將除法轉換為分數(shù)進行計算。2.實際應用：學生需要將所學的計算方法應用于解決實際問題。例如，媽媽買了5.6元的水果，每千克6元，學生需要計算媽媽買了多少千克的水果。通過解決實際問題，學生能夠加深對小數(shù)除以整數(shù)計算方法的理解，并培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決生活中的問題的能力。二、教學過程中的課堂講解和隨堂練習在教學過程中，課堂講解和隨堂練習是重點和難點。學生需要在教師的指導下，理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并通過實際練習來鞏固所學的知識。1.課堂講解：教師通過PPT和黑板，詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并進行例題講解。教師應重點解釋小數(shù)點移動的規(guī)則，以及如何將除法轉換為分數(shù)進行計算。通過講解，學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟和原理。2.隨堂練習：學生獨立完成教材中的練習題，教師進行個別輔導。這些練習題旨在鞏固學生對小數(shù)除以整數(shù)計算方法的理解。教師應關注學生的計算過程，及時糾正錯誤，并引導學生運用所學知識解決實際問題。三、板書設計中的關鍵信息板書設計中的關鍵信息是小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和實例講解。板書應簡潔明了地展示計算步驟和小數(shù)點移動的規(guī)則，以及具體的例題。1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：板書應包括小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟，如將被除數(shù)和除數(shù)對齊、小數(shù)點移動的規(guī)則等。這樣學生可以通過板書直觀地理解計算方法。2.實例講解：板書應包括一個具體的例子，如8.5÷2=4.25，并展示計算過程。通過板書，學生可以清晰地看到小數(shù)點移動的步驟和如何將除法轉換為分數(shù)進行計算。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的抑揚頓挫。語調的變化可以吸引學生的注意力，并使課堂氛圍更加生動有趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間。在講解計算方法時，不要過于急促，給予學生足夠的時間理解和小結。在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師應給予學生充足的時間獨立完成練習題，并進行個別輔導。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，教師可以提問學生：“當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，我們應該怎么計算？”通過提問，學生能夠積極思考并加深對知識點的理解。4.情景導入：在引入小數(shù)除以整數(shù)的計算方法時，教師可以使用情景導入的方法。例如，教師可以創(chuàng)設一個奶奶家的情境，讓學生思考和討論如何計算買水果或書的總價。通過情景導入，學生能夠更好地理解小數(shù)除以整數(shù)在實際生活中的應用。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰和簡潔，并通過語調的變化吸引學生的注意力。同時，我合理分配了時間，確保學生有足夠的時間理解和練習小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生思考和參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我注重了情景導入的運用，讓學生更好地理解小數(shù)除以整數(shù)在實際生活中的應用。3.在教學過程中，我注意觀察學生的反應和理解情況，并進行個別輔導。對于學生的錯誤，我及時進行了糾正，并引導學生運用所學知識解決實際問題。4.在板書設計中，我簡潔明了地展示了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和實例講解，幫助學生直觀地理解計算步驟和小數(shù)點移動的規(guī)則。5.對于本節(jié)課的教學，我認為時間分配較為合理，但可以在課堂提問環(huán)節(jié)更加引導學生的思考和參與。在情景導入環(huán)節(jié)，可以更多地將實際情境與數(shù)學知識相結