掌握琵琶行人教課標(biāo)版教學(xué)技巧

掌握琵琶行人教課標(biāo)版教學(xué)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教課標(biāo)版《語文》九年級上冊第六單元的第23課《琵琶行》。這是一首描繪唐代長安城一位琵琶女藝人表演琵琶曲的詩歌，詩歌通過琵琶女藝人演奏琵琶的過程，展現(xiàn)了長安城的繁華景象和當(dāng)時社會的風(fēng)俗風(fēng)情。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《琵琶行》這首詩的基本內(nèi)容，理解詩歌的背景、意象、意境和表現(xiàn)手法。2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對古典文學(xué)的興趣。3.通過學(xué)習(xí)《琵琶行》，使學(xué)生了解唐代長安城的社會風(fēng)貌，增強(qiáng)他們的歷史觀念。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握《琵琶行》這首詩的基本內(nèi)容，理解詩歌的意境和表現(xiàn)手法。難點：分析詩歌中的意象，理解詩歌所表現(xiàn)的社會風(fēng)貌和時代背景。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：語文課本、練習(xí)冊、筆記本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：以一首琵琶曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受琵琶音樂的美妙，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。2.檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文，檢查他們對詩歌字詞的掌握情況。3.講解詩歌：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、意境和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。4.討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感悟。5.練習(xí)鞏固：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。7.拓展延伸：講解與《琵琶行》相關(guān)的文化知識，如唐代長安城的社會風(fēng)貌、琵琶音樂的發(fā)展等。六、板書設(shè)計《琵琶行》意象：琵琶、江水、月亮、楓葉、荻花意境：長安城繁華、琵琶女演奏、詩人感慨表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對偶、排比七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生熟讀《琵琶行》，并背誦全詩。2.分析詩歌中的意象，描繪出詩歌所表現(xiàn)的畫面。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ姼璧睦斫夂透形颉０?、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《琵琶行》，讓學(xué)生了解了唐代長安城的社會風(fēng)貌，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時，還可以通過講解相關(guān)的歷史文化知識，讓學(xué)生更好地了解詩歌背景，提高他們的歷史觀念。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.詩歌背景：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教課標(biāo)版《語文》九年級上冊第六單元的第23課《琵琶行》。這是一首描繪唐代長安城一位琵琶女藝人表演琵琶曲的詩歌。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注詩歌創(chuàng)作的背景，即唐代長安城的繁榮景象和社會風(fēng)俗風(fēng)情。2.詩歌意象：詩歌通過琵琶女藝人演奏琵琶的過程，展現(xiàn)了長安城的繁華景象和當(dāng)時社會的風(fēng)俗風(fēng)情。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注詩歌中的意象，如琵琶、江水、月亮、楓葉、荻花等，并引導(dǎo)學(xué)生通過意象感受詩歌的美感。3.詩歌意境與表現(xiàn)手法：本節(jié)課需要重點關(guān)注詩歌的意境和表現(xiàn)手法。詩歌意境指的是詩歌所表達(dá)的思想感情和描繪的畫面，表現(xiàn)手法包括比喻、擬人、對偶、排比等。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境，并掌握作者運用的表現(xiàn)手法。二、重點難點細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.詩歌背景的補(bǔ)充與說明：唐代長安城是當(dāng)時世界上最繁華的城市之一，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。在長安城，各種文化活動豐富多彩，其中包括琵琶演奏。詩人在《琵琶行》中通過描繪琵琶女藝人的表演，展現(xiàn)了長安城的繁華景象和當(dāng)時社會的風(fēng)俗風(fēng)情。教學(xué)中，可以通過多媒體展示唐代長安城的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌背景。2.詩歌意象的補(bǔ)充與說明：在意象方面，詩歌中的琵琶、江水、月亮、楓葉、荻花等都是具有象征意義的元素。琵琶象征著琵琶女藝人的音樂才華，江水代表著流淌的時間，月亮則象征著寂寞與感慨。通過分析這些意象，學(xué)生可以更好地理解詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪出詩歌中的畫面，加深對意象的理解。3.詩歌意境與表現(xiàn)手法的補(bǔ)充與說明：在意境方面，《琵琶行》表現(xiàn)了詩人對長安城繁華的贊嘆、對琵琶女藝人技藝的贊美，以及對人生無常的感慨。表現(xiàn)手法方面，詩人運用了比喻、擬人、對偶、排比等手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。教學(xué)中，可以舉例其他詩歌，讓學(xué)生對比分析，《琵琶行》中的表現(xiàn)手法，加深對詩歌意境與表現(xiàn)手法的理解。4.討論交流的補(bǔ)充與說明：在討論交流環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ姼璧睦斫夂透形颉Ｍㄟ^這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地體會到詩歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中提取關(guān)鍵信息，組織語言進(jìn)行表達(dá)。5.拓展延伸的補(bǔ)充與說明：在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以講解與《琵琶行》相關(guān)的文化知識，如唐代長安城的社會風(fēng)貌、琵琶音樂的發(fā)展等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以拓寬知識面，提高歷史觀念。教學(xué)中，可以結(jié)合相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生更全面地了解唐代長安城的社會風(fēng)貌。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《琵琶行》時，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以增強(qiáng)詩歌的韻律美。在描繪長安城繁華、琵琶女演奏等畫面時，可以使用生動形象的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：“詩歌中的意象有哪些？它們分別代表了什么含義？”“詩人為什么選擇琵琶作為詩歌的主題？”4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過播放一首琵琶曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受琵琶音樂的美妙，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。同時，可以展示一些唐代長安城的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌背景。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，盡量使講解生動形象，激發(fā)學(xué)生的想象力。在時間分配上，我嚴(yán)格按照預(yù)定計劃進(jìn)行，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在課堂提