初三歷史人教版歷史觀(guān)點(diǎn)題卷

初三歷史人教版歷史觀(guān)點(diǎn)題卷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初三歷史九年級(jí)下冊(cè)第11課的內(nèi)容，主要包括凡爾賽華盛頓體系的建立、一戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治的新發(fā)展、19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立以及第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握凡爾賽華盛頓體系的建立過(guò)程及其影響；2.學(xué)生能夠理解一戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治的新發(fā)展；3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球的影響；4.學(xué)生能夠了解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立過(guò)程；5.學(xué)生能夠掌握第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及經(jīng)過(guò)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：凡爾賽華盛頓體系的建立過(guò)程及其影響；19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因及影響；國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立過(guò)程；第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及經(jīng)過(guò)。2.教學(xué)重點(diǎn)：凡爾賽華盛頓體系的建立；19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：歷史課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一戰(zhàn)后的歷史視頻資料，讓學(xué)生了解一戰(zhàn)后的世界形勢(shì)，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.知識(shí)講解：a.講解凡爾賽華盛頓體系的建立過(guò)程及其影響；b.分析一戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治的新發(fā)展；c.闡述19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因及影響；d.介紹國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立過(guò)程；e.講解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及經(jīng)過(guò)。3.例題講解：選取具有代表性的題目，講解解題思路和方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.凡爾賽華盛頓體系；2.一戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治的新發(fā)展；3.19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；4.國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立；5.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述凡爾賽華盛頓體系的建立過(guò)程及其影響。答案：凡爾賽華盛頓體系是建立在1919年巴黎和會(huì)和1921年華盛頓會(huì)議基礎(chǔ)上的國(guó)際秩序。其影響主要有：暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，維持了一段時(shí)間的和平穩(wěn)定；但未能根本解決帝國(guó)主義之間的矛盾，為后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)埋下了禍根。2.請(qǐng)分析一戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治的新發(fā)展。答案：一戰(zhàn)后，主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治的新發(fā)展表現(xiàn)為：美國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)霸主；德國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入困境，政治動(dòng)蕩；蘇聯(lián)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，崛起為世界強(qiáng)國(guó)。3.請(qǐng)闡述19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因及影響。答案：原因：資本主義世界的基本矛盾依然存在，美國(guó)股票市場(chǎng)泡沫破裂；影響：全球經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重衰退，失業(yè)率居高不下，加劇了各國(guó)之間的矛盾。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的效果？學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何？2.拓展延伸：研究一下二戰(zhàn)后的世界秩序，以及當(dāng)今世界的國(guó)際形勢(shì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、凡爾賽華盛頓體系的建立過(guò)程及其影響凡爾賽華盛頓體系是建立在1919年巴黎和會(huì)和1921年華盛頓會(huì)議基礎(chǔ)上的國(guó)際秩序。這個(gè)體系的核心是凡爾賽條約和九國(guó)公約。凡爾賽條約對(duì)德國(guó)進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰，包括削減軍備、支付巨額賠款、放棄領(lǐng)土等。而九國(guó)公約則是針對(duì)中國(guó)的，規(guī)定各國(guó)在華利益均沾，實(shí)質(zhì)上使中國(guó)回到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。凡爾賽華盛頓體系的影響主要有兩方面：一方面，它暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，維持了一段時(shí)間的和平穩(wěn)定。另一方面，它未能根本解決帝國(guó)主義之間的矛盾，為后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)埋下了禍根。特別是對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰，引發(fā)了德國(guó)的民族主義情緒，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。二、19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因及影響19291933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因是多方面的，其中最根本的原因是資本主義世界的基本矛盾依然存在。美國(guó)股票市場(chǎng)泡沫破裂也是直接觸發(fā)因素。在危機(jī)期間，全球經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重衰退，失業(yè)率居高不下，加劇了各國(guó)之間的矛盾。這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它加劇了各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是對(duì)殖民地和市場(chǎng)的爭(zhēng)奪，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根。危機(jī)促使各國(guó)政府加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，其中以美國(guó)的“新政”最為典型。這標(biāo)志著國(guó)家壟斷資本主義的興起。危機(jī)也為社會(huì)主義思潮提供了發(fā)展空間，特別是在蘇聯(lián)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。三、國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立過(guò)程國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立過(guò)程可以追溯到1934年的萊茵河畔小鎮(zhèn)斯特拉斯堡，當(dāng)時(shí)法國(guó)外長(zhǎng)宣告成立“自由法國(guó)”。1937年，英、法、蘇簽訂《莫斯科條約》，正式確立反法西斯聯(lián)盟。1940年5月，英、法、波簽訂《倫敦條約》，擴(kuò)大了反法西斯聯(lián)盟。1941年6月，德國(guó)入侵蘇聯(lián)，蘇英簽訂《蘇英條約》，反法西斯聯(lián)盟進(jìn)一步完善。四、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因及經(jīng)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因復(fù)雜多樣，包括帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響、法西斯主義的興起等。其中，德國(guó)、意大利和日本三個(gè)法西斯國(guó)家是其主要發(fā)起者。1939年9月1日，德國(guó)入侵波蘭，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。隨后，英國(guó)和法國(guó)對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)。1941年6月，德國(guó)入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)加入反法西斯聯(lián)盟。1941年12月，日本偷襲珍珠港，美國(guó)對(duì)日本宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。經(jīng)過(guò)幾年激戰(zhàn)，1945年5月，德國(guó)投降；1945年8月，日本投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣。對(duì)于重要內(nèi)容和難點(diǎn)，可以使用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)，以加深學(xué)生的印象。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以適當(dāng)增加時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)播放相關(guān)的歷史視頻資料或講述一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂中來(lái)。教案反思：1.對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，我是否講解得足夠清晰和透徹？學(xué)生是否能夠理解和掌握？2.在時(shí)間分配上，我是否合理利用了每一分鐘？是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)？3.我在課堂上的提問(wèn)是否恰當(dāng)？是否能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論？4.情景導(dǎo)入是否成功引起了學(xué)生的興趣？是否有必要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)？5.