英語人教版七下教學制作教程

英語人教版七下教學制作教程一、教學內容二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.學生能夠掌握一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，能夠用英語準確地表達動物的特點和喜好，以及自己的學科選擇和理由。3.學生能夠通過小組合作，提高團隊合作能力和語言表達能力。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，以及如何用英語表達動物的特點和喜好，學科選擇和理由。難點：一般將來時的被動語態(tài)，以及如何準確地表達自己的學科選擇和理由。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、錄音機、磁帶。學具：課本、練習冊、筆記本、錄音機、磁帶。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過播放一首英文歌曲，引導學生跟著歌曲一起唱，以此調動學生的學習積極性。接著，教師引導學生用英語進行自我介紹，介紹自己的喜好和特點。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體課件，呈現(xiàn)Unit5和Unit6的封面，引導學生預測這兩個單元的學習內容。然后，教師分別用一般現(xiàn)在時和一般將來時介紹封面上的圖片，引導學生感知和理解這兩種時態(tài)的用法。3.實踐（15分鐘）教師組織學生進行小組合作，讓學生用英語討論自己喜歡的動物和學科，并說明理由。學生在討論過程中，教師適時提供幫助和指導，確保學生能夠準確地表達自己的觀點。4.鞏固（10分鐘）教師通過多媒體課件，呈現(xiàn)一些動物和學科的圖片，讓學生用英語進行匹配。然后，教師挑選幾組學生進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用所學知識進行交流。六、板書設計板書設計如下：Unit5Whydoyoulikedogs?1.Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.2.Whatdoyoulikeaboutdogs?Iliketheirfurandbigeyes.七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題。2.寫一篇短文，介紹自己喜歡的動物和學科，并說明理由。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，教師可以組織一些拓展活動，如讓學生參加英語角，或者舉辦一個小型的學科知識競賽，以此提高學生的學習興趣和積極性。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，以及如何用英語表達動物的特點和喜好，學科選擇和理由。難點：一般將來時的被動語態(tài)，以及如何準確地表達自己的學科選擇和理由。二、重點和難點解析1.一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或者習慣，例如："Ilikedogs."這句話表示說話人通常喜歡狗。在本節(jié)課中，教師需要通過例句和練習，讓學生掌握這兩種時態(tài)的用法，并能夠靈活運用。2.如何用英語表達動物的特點和喜好在Unit5中，學生需要學會用英語描述動物的特點和喜好。例如："Ilikedogsbecausetheyarefriendlyandloyal."這句話表示說話人喜歡狗，因為它們友好且忠誠。教師可以通過展示動物的圖片，讓學生模仿例句，用自己的話來描述動物的特點和喜好。3.如何用英語表達自己的學科選擇和理由教師可以組織學生進行小組討論，讓學生用英語表達自己的學科選擇和理由，同時鼓勵他們互相傾聽和給予反饋。4.一般將來時的被動語態(tài)一般將來時的被動語態(tài)用于描述將來會被做的事情，例如："ShewillbetaughtEnglishherteacher."這句話表示她將來會被她的老師教英語。在本節(jié)課中，教師需要通過例句和練習，讓學生掌握一般將來時的被動語態(tài)的用法，并能夠準確運用。5.如何準確地表達自己的學科選擇和理由在Unit6中，學生需要學會如何準確地表達自己的學科選擇和理由。教師可以通過提問和討論的方式，引導學生思考并表達自己的觀點。例如："Whyareyougoingtostudymathematics?"這句話引導學生思考并表達自己選擇學習數(shù)學的原因。教師可以鼓勵學生用簡潔明了的英語表達自己的觀點，并提供反饋和指導，幫助他們改進表達方式。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。在舉例時，可以適當使用夸張或幽默的語調，以增強學生的興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐環(huán)節(jié)，可以給予學生足夠的時間進行小組討論和角色扮演，以確保他們能夠充分運用所學知識。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和表達自己的觀點。在提問時，教師應注意問題的開放性和啟發(fā)性，以激發(fā)學生的思維和語言表達能力。4.情景導入：在導入新課時，教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設一個真實的情景，讓學生直觀地感受到本節(jié)課的主題。例如，可