統(tǒng)編版語文四年級上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》精美課件

第一課時一個豆莢里的五粒豆四年級上冊﹒人教版5課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定讀過不少童話故事，這些故事或帶給我們美好與啟迪，或讓我們感受到想象的神奇。接下來，請同學(xué)們根據(jù)圖片猜一猜童話故事的名字?！顿u火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《海的女兒》同學(xué)們知道這幾篇著名童話故事的作者是誰嗎？安徒生今天我們學(xué)習(xí)安徒生的另外一篇著名童話故事《一個豆莢里的五粒豆》，這五粒小豌豆從豆莢里跳了出來，它們將會有什么故事發(fā)生呢？我們一起走進課文看看吧。安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥著名童話作家，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他生于一個貧窮的鞋匠家庭，幼年沒受過正規(guī)教育，后來在一位藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。主要作品有《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。走近作者豌豆：一年生或二年生草本植物，羽狀復(fù)葉，小葉卵形，花白色或淡紫紅色，結(jié)莢果，種子近球形。嫩莢和種子可以吃。知識鏈接整體感知請同學(xué)們自由朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考以下問題：課文圍繞一個豆莢里的五粒豆講了什么故事？課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么內(nèi)容？豌豆

按照

感激

舒適

黑暗

恐怕

僵硬

豐滿

等待

手槍

強壯

虛弱

耐心

探頭

愉快

興奮

曾經(jīng)

水溝

洋溢

暖洋洋詞語熟讀wānànshūshìànkǒnɡjiānɡ

yìnɡqiānɡnàitànyúcénɡɡōuyì我會寫wān豌àn按shū舒shì適kǒng恐jiāng僵yìng硬qiāng槍nài耐tàn探y(tǒng)ú愉céng曾àn暗gōu溝yì溢書寫指導(dǎo)wān豌左窄右寬。“豆”末橫變提；“宀”覆下。shū舒“舍”捺變點；“予”豎鉤的豎宜長。céng曾“”略扁；“日”呈長方形。多音字曾【

】【

】【

】【

】zēnɡcénɡ

曾孫曾祖父曾經(jīng)曾幾何時示例：小明的曾()祖父曾(）經(jīng)是一名軍人。zēnɡcénɡ

詞語解釋表示估計兼擔(dān)心。【

】（肢體)不能活動；呆板，不靈活?！?/p>

】事先的感覺?！?/p>

】（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看?！?/p>

】公布（事情的結(jié)果）?！?/p>

】事物配合起來顯得合適?！?/p>

】（情緒、氣氛等）充分流露?！?/p>

】恐怕僵硬預(yù)感豐滿揭曉相稱洋溢本文講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。主要內(nèi)容第一部分（1-12）：寫豆莢成熟后，五粒豆被一個男孩當(dāng)作玩具槍的子彈，在射出去之前各自憧憬未來。第二部分（13-21）：詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個長滿了青苔的狹小縫隙里，頑強地生根、長葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。先簡述其余四粒豆的命運，然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開，擁有了健康和快樂。第三部分（22-24）：隨堂練習(xí)一、下列加點字注音有誤的一項是（

）A.豆莢（jiá）

豌豆（wān）

B.按照（àn）

僵硬（jiānɡ）C.青苔（tái）

囚犯（qiú）

D.洋溢（yì）

窗框（kuānɡ）二、根據(jù)語境，給加點詞語選擇正確的解釋。（填序號）豐滿：①充足；②（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看；③（鳥

類的毛）多而密。1.豆莢被摘下，跟別的豐滿的豆莢一起溜到衣服口袋里了。（

）2.今年收成好，囤里的糧食很豐滿。（

）D②①1.請同學(xué)們再讀課文，并小組間交流、提出有意義的問題，最后形成一個小組問題清單。2.歸納總結(jié)提出的問題，思考這些問題提出的角度有什么不同。小組問題清單示例：1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法

不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節(jié)日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的

生長之有什么關(guān)系？……

小組問題提出后，如何將問題合并整理，形成全班的一個問題清單呢？歸并相似問題舍去相同問題補充新的問題第一小組問題清單第二小組問題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進太陽

里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進太陽里才

和自己的身份相稱？2.第二粒豆躺在臟水溝里，為什么

會覺得自己了不起？2.第二粒豆最后落進臟水溝里，為什

么還覺得自己最了不起？3.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，

這和豌豆苗的生長有什么關(guān)系？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡

直像一個節(jié)日？4.題目是“一個豆莢里的五粒豆”，

為什么作者重點寫小姑娘？4.為什么作者說曾經(jīng)想飛到廣闊世界

里去的那一粒豆，和在地上打滾的

兩粒豆，還算有些實際的用途？用剛學(xué)的方法把下面兩個小組的問題清單，整理成一個問題清單。歸并相似問題第一小組問題清單第二小組問題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進太陽

里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進太陽里才

和自己的身份相稱？第二粒豆為什么認(rèn)為飛進太陽去才和自己的身份相稱？舍去相同問題第一小組問題清單第二小組問題清單2.第二粒豆躺在臟水溝里，為什么

會覺得自己了不起？2.第二粒豆最后落進臟水溝里，為什

么還覺得自己最了不起？相同問題，保留一個問題即可。補充新的問題第二小組問題清單1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進太陽里

才和自己的身份相稱？2.第二粒豆最后落進臟水溝里，為

什么還覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天

簡直像一個節(jié)日？4.為什么作者說曾經(jīng)想飛到廣闊世

界里去的那一粒豆，和在地上打

滾的兩粒豆，還算有些實際的用

途？合并提出新問題：一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？第一、二小組問題清單1.為什么第二粒豆認(rèn)為飛進太陽去才和自己的身份相稱？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節(jié)日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和第五粒豌豆苗的生長有什么關(guān)系？5.一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？……整理后的問題清單：接下來，請小組合作，按照這個方法整理出全班問題清單。全班問題清單1.五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？2.五粒豆分別有著怎樣的志向？它們的志向體現(xiàn)了它們各自怎樣的性格特點？3.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？4.母親為什么會把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？5.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和第五粒豌豆的生長有什么關(guān)系？6.一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？……讀讀這些問題，思考它們提出的角度有什么不同。全班問題清單1.五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是

黃色的？2.五粒豆分別有著怎樣的志向？它們的志向體現(xiàn)了它們各自怎

樣的性格特點？3.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，

為什么？4.母親為什么會把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？5.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和第五粒豌豆的生長有

什么關(guān)系？6.一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？……針對課文部分內(nèi)容提問針對全文提問歸納總結(jié)1.理清并簡要概括課文主要內(nèi)容，為課文

劃分層次，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。2.熟讀“豌豆、按照”等詞語，會寫“豌、

按”等15個字，會寫“豌豆、按照”

等詞語。第二課時一個豆莢里的五粒豆四年級上冊﹒人教版5

上節(jié)課，我們整體梳理了文章內(nèi)容，也清楚了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。針對課文，我們也提出了一些問題。這節(jié)課，我們就來重點解決這些問題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班問題清單1.五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？2.五粒豆分別有著怎樣的志向？它們的志向體現(xiàn)了它們各自怎樣的性格特點？3.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？4.母親為什么會把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？5.身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和第五粒豌豆的生長有什么關(guān)系？6.一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？……

讀課文第1~3自然段，思考：五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？

豌豆們之所以會這樣認(rèn)為，與它們一直住在豆莢里有關(guān)。開始時豆莢是綠色的，所以它們以為整個世界都是綠色的；后來豆莢成熟了，它們就以為整個世界都是黃色的。課文詳解

讀課文第9~12自然段，思考：

五粒豆分別有著怎樣的志向？它們的志向體現(xiàn)了它們各自怎樣的性格特點？“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。第一粒豆這是一粒的豌豆。自信理想遠(yuǎn)大“我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”第二粒豆這是一粒的豌豆。自大好高騖遠(yuǎn)“我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！苯酉聛淼膬闪Ｕf，“不過，我們還得向前滾。”……它們說：“我們才會飛得最遠(yuǎn)呢！”第三、四粒豆這是兩粒的豌豆。積極進取不甘落后這是一粒的豌豆。樂觀隨遇而安第五粒豌豆落到了哪里？它心里是怎樣想的？這粒豌豆的性格是怎樣的？第五粒豆·“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。

讀第12自然段，思考：課文說被青苔包裹的豌豆像一個“囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

雖然這粒豌豆被青苔包裹得像“一個囚犯”，但是它獲得了生長所需的光照、溫度、空氣、土壤和水分，所以它才長得很好。因為生病的小女孩整天躺在床上，無法去花園玩，對她來說，這株豌豆苗給她帶來了些許綠意。母親把這株豌豆苗稱為“一個小花園”，不僅說明了豌豆苗在小女孩眼中的珍貴，而且表現(xiàn)出她想讓女兒感受一下美好春光的心愿。

讀課文第16自然段，思考：母親為什么會把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？盡管她不相信一棵小小的豌豆苗會創(chuàng)造奇跡，但她還是愿意讓這棵豌豆苗陪伴著生病的女兒，因為這棵豌豆苗讓女兒對生命產(chǎn)生了希望，給她帶來生活的信心。她想讓豌豆苗茁壯成長，使生病中的女兒從中獲得快樂。

讀課文第19自然段，思考：母親既然不太相信小女孩的話，為什么又悉心照料這棵豌豆苗呢？

細(xì)讀課文第13~21自然段，思考：身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和第五粒豌豆的生長有什么關(guān)系？小女孩望著最低的那塊窗玻璃說：“有個綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來，它是什么呢？”小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗擬人一個“探”字將小豌豆人格化，生動形象地表現(xiàn)出豌豆的活潑可愛，寫出了豌豆頑強的生命力。

作者在描寫小女孩發(fā)現(xiàn)豌豆苗的時候，運用了什么修辭？有什么表達效果？母親向窗邊走去，把窗戶打開一半?！鞍?！”她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它是怎么鉆進這個縫隙里去的？你現(xiàn)在有一個小花園了！”驚訝

從畫線的句子中能感受到母親怎樣的情緒？她為什么會有這種情緒？

她驚訝是因為小豌豆竟然在縫隙中生了根，長了葉，從側(cè)面突出了小豌豆的生命力頑強。發(fā)現(xiàn)豌豆苗后，小女孩有了怎樣的變化？“媽媽，我覺得我好了一些！”晚上，這個小女孩說，“太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去?！毕胍幌耄盒∨槭裁磿@么說？語言描寫：小女孩的話不僅點明了豌豆苗旺盛的生命力，更顯示出了她在豌豆苗的陪伴下，對自己恢復(fù)健康充滿了信心。

這棵豌豆苗真的讓小女孩重新對自己恢復(fù)健康充滿了信心嗎？從文中哪些地方可以感受到小女孩子在慢慢好轉(zhuǎn)呢？豌豆苗成長它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長?！罢娴模F(xiàn)在要開花了！”小女孩好轉(zhuǎn)講話比以前愉快能自己爬起來坐在床上第一次能夠坐一整個鐘頭她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。豌豆苗開花小女孩康復(fù)此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。豌豆發(fā)芽豌豆苗成長豌豆苗開花小女孩好轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)豌豆苗小女孩康復(fù)女孩：身體非常虛弱，躺在床上一整年了。豌豆：被射到長滿了青苔的裂縫里。小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。讀課文第21自然段，思考：作者為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節(jié)日？因為在這一天，豌豆開花了，恢復(fù)健康的小女孩親吻了豌豆，一切都是那么美好。作者說“這一天簡直像一個節(jié)日”，表達了他為小女孩恢復(fù)了健康，為生命的美好而感到無比高興的心情。

讀課文第21~24自然段，邊讀邊思考：五粒豌豆的結(jié)局是怎樣的？第一粒豆飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了直接飛進太陽里去——落到了水溝里第二粒豆第三、四粒豆到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿

子吃掉了第五粒豆在滿是青苔的裂縫里生根、長葉、開花，并帶給病床前小女孩生機與活力。

讀課文第23自然段，想一想，那粒掉到水溝里的豌豆真的是最了不起的嗎？

不是，掉到水溝里的那粒豌豆雖然被水泡得大大的，但并沒有實際的用途，它最終會腐爛掉，“最了不起”只是它一廂情愿，異想天開的想法。讀完全文后，你覺得五粒豌豆中誰才是最了不起的？第五粒豌豆。因為它不僅在頂樓一個長滿了青苔的裂縫里生根、發(fā)芽、開花了，而且?guī)Ыo了病床上的小女孩生機與活力。隨堂練習(xí)

它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長。

“真的，它現(xiàn)在要開花了！”這個母親慢慢開始相信,她的孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。1.學(xué)習(xí)始于提問，讀了選文，你有什么問題嗎？請分類寫下來。

針對選文部分：

針對全文：2.畫“

”的句子中，最能體現(xiàn)小女孩對豌豆苗的喜愛和對生命

的熱愛的動詞是“

”。

3.為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？（

）A.節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆花開了。

B.豌豆從落到窗臺到發(fā)芽，展示著頑強的生命力，今天它開花了。

C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠振作起來，并且快樂

地生活，母親也對生活充滿了希望。為什么豌豆的生命力這樣頑強？本文題目是“一個豆莢里的五粒豆”，為什么寫小女孩？吻C本文講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。課文重點描寫了第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小女孩生機和活力。主旨?xì)w納一個豆莢里的五粒豆愿望第一粒：飛到廣闊的世界里結(jié)局被鴿子吃掉第二粒：飛進太陽里落到水溝里第三、四粒：在地上打滾被鴿子吃掉第五粒：該怎么樣就怎么樣生根、長葉、爬藤、開花，帶給生病的小女孩生機與活力來擁自有同不一同豆命莢運層次梳理拓展延伸世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！_曼·羅蘭生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔藘?nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命?！∪ㄕn后習(xí)題解答讀完課文，把你的問題寫下來。參考答案：①五粒豌豆的愿望分別是什么？它們的結(jié)局又如何？②文章題目寫的是“五粒豆”，為什么內(nèi)容主要寫第五粒豆和小女孩之間的故事呢？小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（問題清單略，見教材第20頁）參考答案：我發(fā)現(xiàn)清單中的第一、二個問題是針對課文部分內(nèi)容提出的，第三個問題是針對全文提出的。參考答案：因為豌豆苗在長葉、爬藤、開花的過程中，給生病的小女孩帶來了無限的愉悅、生機和活力，在豌豆頑強生長的啟示下，小女孩獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，所以她的病慢慢地好了。伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。四年級語文上冊部編版一個豆莢里的五粒豆（第一課時）課前討論猜想一下，豌豆莢中的豆子們是什么關(guān)系？兄弟姐妹……知心朋友童話故事里……我們豆子有夢想!安徒生與童話誰還記得我？丹麥作家“童話大王”《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《皇帝的新裝》《豌豆公主》安徒生與童話關(guān)于“豌豆”的新故事……一個豆莢里的五粒豆一生字詞1.同桌合作，分段互讀課文，共同完成對生字詞的認(rèn)讀。這個字我不會讀……我查過字典，讀……2.大家一起朗讀詞語。豌豆按照舒適恐怕僵硬耐心曾經(jīng)暖洋洋黑暗愉快玩具槍探究形近字多音字豌豆恐怕探究愉快碗筷怒火深淵偷盜曾曾經(jīng)曾祖3.大家一起寫生字4.把生字詞送回原文，朗讀課文，看誰

讀得流暢！二閱讀課文，提出疑問。閱讀前閱讀過程中閱讀后閱讀前1.針對題目的疑問；2.針對內(nèi)容的疑問；3.……閱讀前閱讀過程中1.針對情節(jié)的疑問；2.針對語言的疑問；3.針對行為的疑問；4.針對形象的疑問；5.……閱讀前閱讀過程中閱讀后1.針對結(jié)局的疑問；2.針對啟示的疑問；……三整理問題清單閱讀前閱讀時閱讀后例如：【問題1】課文講了一個什么故事？

例如：【問題2】豌豆們想做點事，結(jié)合生活實際，他們會做什么事情呢？

例如：【問題3】你對哪里豆子有話說？說點什么？意注請大家將清單保存好，

下節(jié)課會用到?。∠鹿?jié)課再見

學(xué)好語文，快樂成長！四年級語文上冊部編版一個豆莢里的五