“雙減”背景下漢語拼音對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)正負(fù)遷移實(shí)例探究 論文

拼音對(duì)小學(xué)生英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的促進(jìn)和阻礙作用，更好地切實(shí)貫徹“雙減”問卷調(diào)查的樣卷以及每題的答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：關(guān)于英語音標(biāo)的實(shí)際問卷調(diào)查表姓名班級(jí)年齡填表時(shí)間1.小朋友，你認(rèn)識(shí)國(guó)際英語音標(biāo)嗎?A.認(rèn)識(shí)(7人)B.了解一點(diǎn)(13人)C.沒聽說過，一點(diǎn)不知道(10人)2.小朋友，國(guó)際英語音標(biāo)共有多少個(gè)啊?()A.26(24人)B.24(0人)C.48 (5人)D.24(1人)3.小朋友，平時(shí)是用什么方法認(rèn)讀單詞的啊?A.單詞下面標(biāo)注漢字(11人)B.單詞下面標(biāo)注拼音(1人)C.單詞下面同時(shí)標(biāo)注漢字與拼音(6人)D.運(yùn)用音標(biāo)拼讀單詞(12人)4.你認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語音標(biāo)重要嗎?A.重要(28人)B.不重要(0人)C.不知道(2人)5.你認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)音標(biāo)呢?A.單獨(dú)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)(3人)B.先學(xué)單詞后學(xué)音標(biāo)(14人)C.先學(xué)音標(biāo)后學(xué)單詞(13人)6.你覺得小學(xué)階段有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)嗎?不知道(3人)7.你覺地用漢語拼音來標(biāo)注英語單詞發(fā)音準(zhǔn)確嗎?A.準(zhǔn)確(8人)B.不準(zhǔn)確(17人)C.不知道(5人)8.你覺得漢語拼音和英語音標(biāo)有相似之處嗎?A.有(16人)B.無(7人)C.不知道(7人)9.你認(rèn)為goodmorning這A./gudemoning/(16人)B./gudmo:nn/)(14人)A.有(21人)B.無(3人)C.不知道(6人)A.教過(7人)B.沒有教過(22人)C.不知道(1人)12.請(qǐng)圈出下面單詞的劃線部分的正確音標(biāo)(1)hand/?/(21人)/ev (3人)/e/(6人)(2)mouth/s/(1人)/ts/(22人)/θ/(7人)(3)fish/h/(8人)/S(11人)/s/(11人)(4)white/ai/(7人)/i/(13人)/?/(17人)(8)China/tr/(16人)/t?(9人)/dr/(5人)5人從以上調(diào)查的數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：第一，學(xué)生音標(biāo)認(rèn)知情況(第認(rèn)讀單詞的情況(第3,7題)大多數(shù)學(xué)生都不能準(zhǔn)確地運(yùn)用音標(biāo)來認(rèn)讀單詞第四，學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)情況(第4,5,10,13題)學(xué)生認(rèn)識(shí)到音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性第五，漢語拼音對(duì)音標(biāo)學(xué)對(duì)于漢語拼音對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的正負(fù)遷移作用，學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)二.英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的必要性A.C.Gimson(1970)認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何一門語言，學(xué)習(xí)者必須于一些三年級(jí)學(xué)的，比如hello,goodmorning,這些簡(jiǎn)單的單詞，詞組尚第一，理論依據(jù)RobertLado(1957)第一個(gè)提出了語言遷移的概念。他 與英語音標(biāo)的相似之處(一)書寫上的相似處漢語拼音英語音標(biāo)aeiubpmfdtnlggkJrZSWh(二)發(fā)音上的相似漢語拼音a0eiuupbkXYqjmnlhSZ處(一)書寫上的負(fù)遷移/?://3://N//p//?//?//ov/b//e?//??//??//ts//dz//tS/d?//tr//dr//n//寫方式錯(cuò)寫成了英語音標(biāo)的書寫方式。(如下)/?/誤寫成/a//??/誤寫成(二)發(fā)音上的負(fù)遷移例如單詞China/'tfan?/誤讀成/'tfana:/,banana/b?n?n?/被誤讀成/v/u://u//e//?//av/ei/HIJ/p//b//t//d//k//g//h/UNowyousee/J/?//t?/d?//tr//dr//ts/Icansay理的教學(xué)方法和教學(xué)策略，幫助學(xué)生加強(qiáng)舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)的正遷移，降低【4】柳欣漢語拼音在小學(xué)英語語音教學(xué)中正負(fù)遷移的