二年級語文上冊 第一單元 1 小蝌蚪找媽媽教案（pdf） 新人教版

二年級語文上冊第一單元1小蝌蚪找媽媽教案（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文上冊第一單元1小蝌蚪找媽媽教案（pdf）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文上冊第一單元的第1課《小蝌蚪找媽媽》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀和書寫“蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花”等詞語。

2.句子的理解：學(xué)生能夠理解并朗讀課文中的句子，如“小蝌蚪在水里快活地游來游去?！?/p>

3.故事情節(jié)的理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解小蝌蚪找媽媽的過程，以及過程中遇到的各種動物。

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的漢字和詞語，具備了一定的閱讀能力。本節(jié)課的生字詞和句子都是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。同時(shí)，學(xué)生在生活中對動物有一定的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生對動物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動物的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生對生字詞和句子的理解能力，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀和書寫詞語，理解并朗讀句子。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過朗讀課文和參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)美、感受美。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代文化中關(guān)于動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課的生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)包括“蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花”等詞語的正確認(rèn)讀和書寫。

-句子理解與朗讀：學(xué)生需要理解課文中的句子，并能流利地朗讀出來，如“小蝌蚪在水里快活地游來游去。”

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解小蝌蚪找媽媽的過程，以及過程中遇到的各種動物，如“小蝌蚪先遇到了鯉魚，但鯉魚并不是它的媽媽?！?/p>

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞的認(rèn)讀與書寫：對于一些形近字或者生僻字，學(xué)生可能會出現(xiàn)認(rèn)讀和書寫上的困難，如“蚪”和“鯉”的寫法。

-句子理解的深化：課文中的一些句子可能對學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深化理解。

-故事情節(jié)的邏輯推理：學(xué)生可能對小蝌蚪找媽媽的過程中遇到的各種動物的邏輯關(guān)系理解不夠，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：對于年紀(jì)較小的學(xué)生來說，可能需要教師通過更多的實(shí)例和引導(dǎo)，才能真正理解并培養(yǎng)起關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏，用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片。

-教學(xué)PPT，包含生字詞、句子和故事情節(jié)的圖片。

-課文文本，用于學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

-書寫用具，如鉛筆、橡皮和練習(xí)本，用于學(xué)生書寫生字詞和句子。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)。

-班級微信群或?qū)W習(xí)小組，用于分享教學(xué)資料和交流學(xué)習(xí)心得。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教育網(wǎng)站和資源，用于查找小蝌蚪和媽媽的相關(guān)視頻和圖文資料。

-教育應(yīng)用程序（Apps），如閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)等，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-互動討論：通過小組討論和全班分享，促進(jìn)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和情感態(tài)度的表達(dá)。

-圖片展示：使用圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容和小蝌蚪的成長過程。

-朗讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，提高語音表達(dá)和理解能力。

-書寫練習(xí)：通過書寫生字詞和句子，鞏固學(xué)生的書寫技能和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示小蝌蚪的圖片，引起學(xué)生對小蝌蚪的興趣。

-提問：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們有沒有媽媽？”

-讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪和媽媽之間的關(guān)系。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受故事的魅力。

-講解生字詞，如“蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花”，并讓學(xué)生跟讀。

-分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的過程。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問題：“小蝌蚪為什么要找媽媽？它們是怎么找到媽媽的？”

-讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長過程和母愛的重要性。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“小蝌蚪遇到鯉魚時(shí)，為什么鯉魚不是它的媽媽？”

-學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛動物？怎樣尊重生命？”

-讓學(xué)生分享自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生字詞和故事情節(jié)的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長講述小蝌蚪找媽媽的故事，并練習(xí)書寫生字詞。

總計(jì)用時(shí)：35分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，教師可以采用多媒體手段，如播放小蝌蚪成長過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解小蝌蚪的成長過程。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織一個(gè)小蝌蚪角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的過程，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析故事中的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的思維能力。在情感態(tài)度培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生共同探討如何關(guān)愛動物和尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞的掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“蝌蚪、媽媽、鯉魚、荷花”等，并在閱讀中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.句子理解和朗讀：學(xué)生能夠理解課文中的句子，并能流利地朗讀出來，如“小蝌蚪在水里快活地游來游去。”

3.故事情節(jié)的理解：學(xué)生能夠理解小蝌蚪找媽媽的過程，以及過程中遇到的各種動物，如“小蝌蚪先遇到了鯉魚，但鯉魚并不是它的媽媽?！?/p>

4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度，并在日常生活中體現(xiàn)出對動物的關(guān)愛和尊重。

5.思維能力的提升：通過分析故事情節(jié)和回答問題，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力得到提升。

6.合作交流能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享中，學(xué)生能夠主動參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的合作交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極思考問題，并在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成作業(yè)。

8.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解中國古代文化中關(guān)于動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。課堂1.課堂評價(jià)：

-教師通過提問的方式，了解學(xué)生對生字詞和句子的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的問題。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-通過小測驗(yàn)或小組討論，評估學(xué)生對故事情節(jié)的理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)情況。

-收集學(xué)生的課堂練習(xí)和書寫作業(yè)，評估學(xué)生的書寫質(zhì)量和對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并及時(shí)給予反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處。

-在作業(yè)評語中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)的自信心。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或課堂講解的方式，幫助學(xué)生理解和改正。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的困難和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)生字詞、句子和故事情節(jié)，使學(xué)生能夠直觀地了解課文的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)內(nèi)容。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，簡練扼要，避免模糊不清的書寫，確保學(xué)生能夠正確理解。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、圖形、線條等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)