川民版《勞動教育》三下 第1課《分類洗滌我知道》教學設計

川民版《勞動教育》三下第1課《分類洗滌我知道》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川民版《勞動教育》三下第1課《分類洗滌我知道》教學設計課程基本信息1.課程名稱：川民版《勞動教育》三下第1課《分類洗滌我知道》教學設計

2.教學年級和班級：三年級三班

3.授課時間：2022年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞“生活實踐能力”、“環(huán)境意識”和“創(chuàng)新思維”三個方面進行設計。

首先，通過學習分類洗滌的方法和技巧，培養(yǎng)學生的生活實踐能力，使學生能夠獨立完成家庭洗滌任務，提高生活自理能力。

其次，通過了解不同分類洗滌對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識，使學生能夠自覺地進行垃圾分類和環(huán)保行動。

最后，通過運用創(chuàng)新思維，引導學生探索不同的分類洗滌方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在二年級的勞動教育課程中已經(jīng)學習了簡單的家庭勞動技能，如基本的洗滌方法和生活自理能力。此外，他們在科學課程中了解了物質(zhì)的分類和環(huán)保知識，這為本次課程的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對實踐性強的課程比較感興趣，他們喜歡通過動手操作來學習。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過合作交流的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習分類洗滌時，可能會對洗滌劑的選擇、分類方法和洗滌技巧等方面感到困惑。此外，他們可能對環(huán)保意識的理解和實際應用存在挑戰(zhàn)，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。同時，部分學生可能在學習過程中缺乏主動性和積極性，需要教師引導和激勵。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解分類洗滌的基本知識和方法，使學生了解洗滌劑的選擇、分類方法和洗滌技巧等，為實踐操作打下理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學生分組討論洗滌過程中的問題，引導學生主動思考、分析問題，提高解決問題的能力。

（3）實驗法：讓學生親自動手進行分類洗滌實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力，使學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際生活中。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示洗滌過程，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，激發(fā)學生的學習主動性，提高課堂參與度。

（3）實物模型：展示不同類型的洗滌劑和分類洗滌工具，讓學生更直觀地了解和學習分類洗滌方法。

（4）環(huán)保教育素材：引入環(huán)保教育素材，讓學生了解分類洗滌對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（5）家庭勞動實踐作業(yè)：布置相關(guān)家庭勞動實踐作業(yè)，讓學生將所學知識運用到日常生活中，培養(yǎng)生活實踐能力。

（6）評價體系：建立科學合理的評價體系，對學生在課堂表現(xiàn)、實踐操作和家庭勞動等方面進行綜合評價，激發(fā)學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分類洗滌我知道”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分類洗滌的基本知識和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分類洗滌我知道”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分類洗滌我知道”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分類洗滌的基本知識和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分類洗滌技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分類洗滌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分類洗滌的基本知識和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分類洗滌技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分類洗滌的基本知識和方法，掌握分類洗滌技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分類洗滌我知道”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分類洗滌我知道”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分類洗滌知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供的拓展閱讀材料：

《家庭洗滌小竅門》：介紹各種家庭洗滌技巧，包括分類洗滌、節(jié)能洗滌等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

《環(huán)保洗滌產(chǎn)品指南》：介紹市面上環(huán)保洗滌產(chǎn)品的種類、特點和選擇方法，引導學生關(guān)注環(huán)保洗滌產(chǎn)品，提高環(huán)保意識。

《洗滌劑的科學》：科普洗滌劑的成分、作用原理和分類，幫助學生深入了解洗滌劑的知識。

《家庭勞動教育的重要性》：論述家庭勞動教育對學生成長的重要性，引導學生重視家庭勞動，培養(yǎng)良好的勞動習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，深入了解洗滌劑的成分、作用原理和分類，提高自己的科學素養(yǎng)。

（2）學生可以關(guān)注環(huán)保洗滌產(chǎn)品的新聞和資訊，了解市場上最新的環(huán)保洗滌產(chǎn)品，學會選擇環(huán)保、健康的洗滌用品。

（3）學生可以嘗試運用所學知識，設計自己的家庭洗滌計劃，實踐分類洗滌、節(jié)能洗滌等方法，提高家庭洗滌效率，節(jié)約能源。

（4）學生可以撰寫關(guān)于家庭勞動教育的感悟文章，分享自己在家務勞動中的心得體會，提升自己的表達能力和思考能力。

（5）學生可以組織家庭勞動實踐活動，如家庭清潔、衣物分類洗滌等，增強家庭成員之間的互動，培養(yǎng)家庭和諧氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：分類洗滌的定義、分類洗滌的方法和技巧、分類洗滌的環(huán)保意義。

②關(guān)鍵詞：分類、洗滌、環(huán)保、節(jié)能。

③重點句：分類洗滌不僅能提高洗滌效率，還能節(jié)約能源，保護環(huán)境。

2.洗滌劑的選擇與使用

①重點知識點：洗滌劑的種類、成分、作用原理。

②關(guān)鍵詞：洗滌劑、成分、作用原理。

③重點句：選擇合適的洗滌劑，能有效去除污漬，同時減少對衣物的損傷。

3.家庭勞動實踐與分類洗滌

①重點知識點：家庭勞動實踐的意義、分類洗滌在家務勞動中的應用。

②關(guān)鍵詞：家庭勞動、分類洗滌、應用。

③重點句：通過家庭勞動實踐，學生可以學會分類洗滌，提高家庭洗滌效率。

4.環(huán)保意識的培養(yǎng)與實踐

①重點知識點：環(huán)保意識的含義、培養(yǎng)方法、實踐途徑。

②關(guān)鍵詞：環(huán)保意識、培養(yǎng)、實踐。

③重點句：通過學習分類洗滌，學生可以培養(yǎng)環(huán)保意識，將環(huán)保行動融入日常生活。

板書設計：

分類洗滌：

-定義：根據(jù)不同類別進行洗滌的方法。

-方法：分離污漬、選擇合適的洗滌劑等。

-環(huán)保意義：節(jié)約能源、保護環(huán)境。

洗滌劑選擇：

-種類：合成洗滌劑、生物洗滌劑等。

-成分：表面活性劑、穩(wěn)定劑、香料等。

-作用原理：去除污漬、消毒殺菌、柔軟衣物等。

家庭勞動實踐：

-意義：培養(yǎng)責任感、動手能力、團隊合作等。

-應用：分類洗滌、節(jié)能洗滌等。

環(huán)保意識培養(yǎng)：

-含義：關(guān)注環(huán)保、積極參與環(huán)保行動的心態(tài)。

-培養(yǎng)方法：教育引導、實踐體驗等。

-實踐途徑：分類洗滌、節(jié)能減排等。典型例題講解1.題型一：分類洗滌的方法

【例題】請列舉三種不同的分類洗滌方法。

【答案】

（1）根據(jù)衣物材質(zhì)分類：將棉、麻、絲、毛等不同材質(zhì)的衣物分開洗滌，以避免互相損傷。

（2）根據(jù)污漬類型分類：將油漬、汗?jié)n、泥漬等不同污漬的衣物分開洗滌，以提高洗滌效果。

（3）根據(jù)顏色分類：將深色和淺色衣物分開洗滌，以防止染色。

2.題型二：洗滌劑的選擇

【例題】請根據(jù)以下衣物，選擇合適的洗滌劑。

衣物：棉質(zhì)T恤、毛呢大衣、運動鞋。

【答案】

（1）棉質(zhì)T恤：選擇溫和的合成洗滌劑，避免損傷衣物纖維。

（2）毛呢大衣：選擇專業(yè)的毛呢洗滌劑，以保護衣物材質(zhì)和顏色。

（3）運動鞋：選擇專用的運動鞋洗滌劑，以去除鞋底和鞋面的污漬。

3.題型三：洗滌劑的使用

【例題】請根據(jù)以下衣物，說明洗滌劑的使用方法。

衣物：棉質(zhì)毛巾、羊毛圍巾、運動服。

【答案】

（1）棉質(zhì)毛巾：將毛巾浸泡在溫水中，加入適量洗滌劑，用手輕輕揉搓，然后用清水沖洗干凈。

（2）羊毛圍巾：將圍巾放入溫水中，加入適量洗滌劑，用手輕輕揉搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾輕輕拍打，使其恢復原狀。

（3）運動服：將運動服放入洗衣機中，加入適量洗滌劑，按照正常洗滌程序進行洗滌，然后用清水沖洗干凈。

4.題型四：家庭勞動實踐與分類洗滌

【例題】請根據(jù)以下家庭勞動場景，說明如何進行分類洗滌。

場景：洗碗、洗衣服、洗鞋子。

【答案】

（1）洗碗：將碗盤按照材質(zhì)分類，如陶瓷、不銹鋼、塑料等，然后分別用適合的洗滌劑進行洗滌。

（2）洗衣服：將衣物按照材質(zhì)分類，如棉、麻、絲、毛等，然后分別用適合的洗滌劑進行洗滌。

（3）洗鞋子：將鞋子按照材質(zhì)分類，如皮革、帆布、運動鞋等，然后分別用適合的洗滌劑進行洗滌。

5.題型五：環(huán)保意識的培養(yǎng)與實踐

【例題】請根據(jù)以下環(huán)保場景，說明如何培養(yǎng)環(huán)保意識。

場景：垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)能減排。

【答案】

（1）垃圾分類：通過學習垃圾分類的知識，了解垃圾分類的重要性，并積極參與垃圾分類實踐。

（2）節(jié)約用水：通過學習節(jié)約用水的方法，了解節(jié)約用水的重要性，并在生活中實踐節(jié)約用水的行為。

（3）節(jié)能減排：通過學習節(jié)能減排的知識，了解節(jié)能減排的重要性，并在生活中實踐節(jié)能減排的行為。課堂-提問：通過提問了解學生對分類洗滌知識點的理解和掌握程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、動手操作等，了解學生的學習興趣和參與程度。

-測試：通過小測試或練習題，檢驗學生對分類洗滌知識和技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對分類洗滌知識和技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋學習效果：及時向?qū)W生反饋學習效果，鼓勵學生積極改進，提高學習效果。

-鼓勵學生：鼓勵學生積極參與家庭勞動實踐，將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

-關(guān)注學生：關(guān)注學生在家庭勞動實踐中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導學生正確進行家庭勞動實踐。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在家庭勞動實踐中嘗試創(chuàng)新，如設計自己的家庭洗滌計劃，實踐分類洗滌、節(jié)能洗滌等方法，提高家庭洗滌效率，節(jié)約能源。

-關(guān)注環(huán)保：關(guān)注學生在家庭勞動實踐中的環(huán)保意識，如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)能減排等，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)保行動。

-鼓勵合作：鼓勵學生在家庭勞動實踐中與家庭成員合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-鼓勵分享：鼓勵學生在家庭勞動實踐中分享自己的心得體會，提升自己的表達能力和思考能力。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我使用了講授法、討論