七年級(jí)生物下冊(cè) 4.13.4 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案 北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第13周，星期四第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第13章第4節(jié)“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”的內(nèi)容，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)講解和互動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握當(dāng)代主要疾病的特點(diǎn)、傳播途徑及預(yù)防措施。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的健康意識(shí)和自我保健能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、健康生活、責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，分析疾病產(chǎn)生的原因和傳播途徑，培養(yǎng)其理性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，強(qiáng)化健康生活意識(shí)，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，提高自我保健能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使其在日常生活中積極參與疾病預(yù)防和健康促進(jìn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物基礎(chǔ)知識(shí)，如人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解生物學(xué)的基本概念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于疾病和健康的概念有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于當(dāng)代主要疾病的深入了解和預(yù)防措施知之甚少。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)健康和疾病問(wèn)題較為敏感，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于疾病的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜傳播途徑的理解困難；預(yù)防措施的具體實(shí)施方法掌握不牢；在分析實(shí)際案例時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。此外，學(xué)生在自我防護(hù)意識(shí)和習(xí)慣方面存在差異，需要在教學(xué)中予以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過(guò)講授法系統(tǒng)地傳授疾病知識(shí)，討論法促進(jìn)學(xué)生思考和分析，案例研究法幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬疾病傳播和預(yù)防的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)，探究疾病傳播的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；利用課堂問(wèn)答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

3.教學(xué)媒體方面，使用多媒體課件展示疾病圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解；利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，提高信息素養(yǎng)；同時(shí)，運(yùn)用板書梳理重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是艾滋病、新冠肺炎嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于艾滋病、新冠肺炎的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些疾病的危害和預(yù)防的必要性。

簡(jiǎn)短介紹疾病的基本概念和預(yù)防的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疾病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)代主要疾病的基本概念、傳播途徑和預(yù)防方法。

過(guò)程：

講解艾滋病、新冠肺炎等疾病的基本概念，包括它們的病原體、傳播途徑等。

詳細(xì)介紹這些疾病的癥狀、危害及預(yù)防措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.疾病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解疾病的特點(diǎn)和預(yù)防策略。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的疾病案例進(jìn)行分析，如艾滋病的傳播途徑、新冠肺炎的防控措施等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解疾病的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中更好地預(yù)防疾病，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與疾病預(yù)防相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)疾病預(yù)防的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的基本概念、傳播途徑、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于疾病預(yù)防的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際，提出切實(shí)可行的疾病預(yù)防措施，以提高自身和家人的健康水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與疾病預(yù)防相關(guān)的科普書籍，如《青少年健康知識(shí)手冊(cè)》、《傳染病防治常識(shí)》等，幫助學(xué)生更全面地了解疾病知識(shí)。

-觀看疾病預(yù)防紀(jì)錄片，如《病毒獵人》、《疫情防控啟示錄》等，讓學(xué)生直觀地了解疾病對(duì)社會(huì)的影響及預(yù)防措施。

-查閱疾病預(yù)防相關(guān)的政策法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》等，使學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地考察，如參觀疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等，了解疾病預(yù)防的實(shí)際工作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的健康知識(shí)競(jìng)賽、科普講座等活動(dòng)，提高自身疾病預(yù)防素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外疾病預(yù)防領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，關(guān)注新型疾病的出現(xiàn)和防治方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作疾病預(yù)防宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)等，提高身邊人的健康意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注家庭、學(xué)校及社區(qū)的疾病預(yù)防工作，積極參與健康促進(jìn)活動(dòng)，如疫苗接種、衛(wèi)生清潔等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了當(dāng)代主要疾病及其預(yù)防措施，重點(diǎn)了解了艾滋病、新冠肺炎等疾病的基本概念、傳播途徑、癥狀和預(yù)防方法。通過(guò)案例分析和小組討論，我們深入探討了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)防疾病，提高自身和家人的健康水平。

總結(jié)以下要點(diǎn)：

-疾病的基本概念、傳播途徑和癥狀。

-常見(jiàn)疾病的預(yù)防方法及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-疾病預(yù)防的重要性及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.艾滋病的主要傳播途徑是（）

A.飛沫傳播

B.性傳播

C.母嬰傳播

D.餐飲傳播

2.新冠肺炎的典型癥狀是（）

A.咳嗽、發(fā)熱

B.腹瀉、嘔吐

C.乏力、皮疹

D.頭痛、關(guān)節(jié)痛

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何預(yù)防艾滋??？

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明新冠肺炎的預(yù)防措施。

（3）案例分析：

請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析疾病傳播途徑及預(yù)防方法。

案例一：某地發(fā)生一起食物中毒事件，導(dǎo)致多人感染。經(jīng)調(diào)查，原因是某餐館衛(wèi)生條件差，廚師未進(jìn)行健康檢查，食品未充分煮熟。

案例二：某學(xué)校發(fā)生流感疫情，多個(gè)班級(jí)的學(xué)生感染。經(jīng)了解，部分學(xué)生未接種流感疫苗，且在發(fā)病前有密切接觸史。

要求：請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高疾病預(yù)防意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)關(guān)于當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)疾病知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解疾病傳播途徑和預(yù)防措施方面還存在一定的困難。

針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，增加與生活實(shí)際相關(guān)的例子，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.在案例分析過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考疾病傳播的原理，以及預(yù)防措施的實(shí)施細(xì)則。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.課后作業(yè)方面，布置更具實(shí)踐性的任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)疾病預(yù)防宣傳海報(bào)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

此外，我還計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。

2.與同事交流，探討本節(jié)課的教學(xué)效果，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。

3.分析學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方法。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽或科普講座，檢驗(yàn)教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)的疾病預(yù)防知識(shí)，以“如何預(yù)防流感”為主題，撰寫一篇不少于300字的文章。

答案示例：

預(yù)防流感的方法有：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、咳嗽時(shí)使用紙巾遮住口鼻；在流感高發(fā)季節(jié)，盡量避免去人群密集的場(chǎng)所；接種流感疫苗；保持室內(nèi)通風(fēng)，避免與患者密切接觸等。

2.請(qǐng)列舉三種不同的疾病傳播途徑，并針對(duì)每種傳播途徑給出相應(yīng)的預(yù)防措施。

答案示例：

（1）空氣飛沫傳播：如流感、新冠病毒。預(yù)防措施：佩戴口罩、保持社交距離、勤通風(fēng)等。

（2）接觸傳播：如手足口病、破傷風(fēng)。預(yù)防措施：保持良好的個(gè)人衛(wèi)生、勤洗手、避免接觸患者等。

（3）食物和水傳播：如霍亂、細(xì)菌性痢疾。預(yù)防措施：注意飲食衛(wèi)生、飲用干凈的水、食物充分煮熟等。

3.請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于艾滋病預(yù)防的宣傳海報(bào)。

答案示例：

海報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括：艾滋病的傳播途徑、預(yù)防方法、危害性等。設(shè)計(jì)要求：色彩鮮明、圖案簡(jiǎn)潔、文字清晰。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何將疾病預(yù)防知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

答案示例：

在日常生活中，我們可以通過(guò)以下方式應(yīng)用疾病預(yù)防知識(shí)：保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、洗澡；注意飲食衛(wèi)生，避免食用過(guò)期、變質(zhì)的食物；保持室內(nèi)外環(huán)境整潔，定期打掃衛(wèi)生；在流感高發(fā)季節(jié)，加強(qiáng)鍛煉，提高自身免疫力等。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述本節(jié)課你學(xué)到的最感興趣的疾病預(yù)防知識(shí)，并談?wù)勅绾卧谏钪袑?shí)踐。

答案示例：

我最感興趣的疾病預(yù)防知識(shí)是新冠病毒的預(yù)防措施。在生活中，我會(huì)佩戴口罩、保持社交距離、勤洗手、避免去人群密集的場(chǎng)所等，以降低感染風(fēng)險(xiǎn)。板書設(shè)計(jì)①疾病預(yù)防知識(shí)點(diǎn)：

-疾病基本概念

-傳播途徑

-預(yù)防措施

②重點(diǎn)詞句：

-艾滋病：性傳播、母嬰傳播、血液傳播