《人民幣兌換（1）》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《人民幣兌換（1）》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元《人民幣兌換（1）》，主要包括以下幾個(gè)部分：

1.認(rèn)識(shí)人民幣及其單位，理解人民幣之間的換算關(guān)系。

2.掌握名數(shù)的互化方法，能夠進(jìn)行名數(shù)的換算。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的兌換問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過人民幣兌換問題的分析，鍛煉自己的邏輯思維能力，掌握數(shù)學(xué)推理的方法。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中提取有價(jià)值的信息。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的綜合素質(zhì)。

4.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，通過模型來描述和解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握人民幣的基本單位和換算關(guān)系：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解人民幣的單位，如元、角、分，以及它們之間的換算關(guān)系。例如，10角等于1元，100分等于1元。

-運(yùn)用名數(shù)的互化方法：學(xué)生需要掌握如何將高級(jí)單位的名數(shù)換算成低級(jí)單位的名數(shù)，以及如何將低級(jí)單位的名數(shù)換算成高級(jí)單位的名數(shù)。例如，將5元換算成角，或?qū)?00分換算成元。

-解決實(shí)際兌換問題：通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的人民幣兌換問題，如計(jì)算找零、兌換零錢等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解名數(shù)換算的原理：學(xué)生往往對(duì)名數(shù)換算感到困惑，不理解為何要將高級(jí)單位的名數(shù)乘以進(jìn)率，或?qū)⒌图?jí)單位的名數(shù)除以進(jìn)率。例如，將5元換算成角時(shí)，需要將5乘以10，因?yàn)?元等于10角。

-應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能不善于將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而找不到解決問題的方法。例如，在計(jì)算找零問題時(shí)，學(xué)生需要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，如50元-37元=13元，然后計(jì)算出找零金額。

-進(jìn)率的應(yīng)用：學(xué)生可能不理解進(jìn)率的概念，導(dǎo)致在換算名數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，將200分換算成元時(shí)，需要將200除以100，因?yàn)?元等于100分。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過具體的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解和掌握人民幣兌換的知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情景教學(xué)法等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，教師先講解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，然后讓學(xué)生實(shí)際操作，進(jìn)行名數(shù)的換算練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)“人民幣兌換游戲”，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人民幣兌換場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.利用多媒體課件，展示人民幣的圖片，配合動(dòng)畫效果演示名數(shù)的換算過程，幫助學(xué)生形象直觀地理解名數(shù)換算原理。

4.運(yùn)用案例分析法，教師呈現(xiàn)實(shí)際生活中的兌換案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，分享各自在解決問題過程中的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供人民幣圖片和換算關(guān)系的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)人民幣的基本單位和換算關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“10角是多少元？100分是多少元？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生查看PPT，了解人民幣的基本單位和換算關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記提交至在線平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀資料，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際的人民幣兌換案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民幣的換算關(guān)系，如10角=1元，100分=1元。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬人民幣兌換的場(chǎng)景。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中實(shí)際操作，加深對(duì)換算關(guān)系的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人民幣的換算關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人民幣的換算關(guān)系，掌握換算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如計(jì)算找零問題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于貨幣歷史的書籍，拓展知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，了解貨幣的歷史背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人民幣換算知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解人民幣的基本單位，如元、角、分，并掌握它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用名數(shù)的互化方法，進(jìn)行名數(shù)的換算，如將高級(jí)單位的名數(shù)換算成低級(jí)單位的名數(shù)，或?qū)⒌图?jí)單位的名數(shù)換算成高級(jí)單位的名數(shù)。

-學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算找零、兌換零錢等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生在實(shí)際操作和解決問題中，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣人民幣兌換的核心內(nèi)容，突出換算關(guān)系和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，從基本單位到換算關(guān)系，再到實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠清晰地看到知識(shí)的發(fā)展過程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，使用符號(hào)、圖表等直觀的方式表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出人民幣兌換的重點(diǎn)知識(shí)，如換算關(guān)系，以及學(xué)生在實(shí)際問題中需要重點(diǎn)掌握的方法。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括性強(qiáng)，避免模糊不清的表達(dá)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如色彩、字體變化等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

-人民幣基本單位及換算關(guān)系（元、角、分）

-名數(shù)換算方法（高級(jí)單位到低級(jí)單位、低級(jí)單位到高級(jí)單位）

-實(shí)際兌換問題案例（找零、兌換零錢）

-學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)（角色扮演、小組討論）

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《貨幣的歷史》一書，了解貨幣的發(fā)展歷程和不同國(guó)家的貨幣制度。

-視頻資源：提供一段關(guān)于人民幣發(fā)行歷史的視頻，讓學(xué)生了解人民幣的起源和演變。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《貨幣的歷史》，并完成讀書筆記，記錄自己的理解和感悟。

-學(xué)生觀看關(guān)于人民幣發(fā)行歷史的視頻，并撰寫觀后感，分析人民幣的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生可以小組形式討論人民幣兌換的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算匯率、兌換外幣等，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試解決實(shí)際生活中的兌換問題，如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、兌換外幣等，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，與同學(xué)或老師進(jìn)行討論，尋求幫助和解答。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-計(jì)算找零問題：學(xué)生需要根據(jù)給定的金額和找零要求，計(jì)算出正確的找零金額。

-兌換零錢問題：學(xué)生需要根據(jù)給定的金額和零錢要求，計(jì)算出正確的兌換零錢方案。

-實(shí)際問題應(yīng)用：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的兌換問題，如購(gòu)物時(shí)的找零、兌換外幣等。

-反思總結(jié)：學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快批改，以便及時(shí)反饋給學(xué)生。

-指出問題：教師應(yīng)在批改作業(yè)時(shí)指出學(xué)生在計(jì)算找零和兌換零錢過程中出現(xiàn)的問題，如單位換算錯(cuò)誤、計(jì)算失誤等。

-給出建議：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)單位換算練習(xí)、提高計(jì)算準(zhǔn)確性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)在批改作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-促進(jìn)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高他們的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施-采用情景教學(xué)法，將人民幣兌換的實(shí)際應(yīng)用融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體課件，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.存在主要問題

-在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

-在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，需