小學(xué)心理健康班會課程教學(xué)安排

小學(xué)心理健康班會課程教學(xué)安排課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《心理健康教育》小學(xué)四年級下冊第二單元“認(rèn)識自我”中的第5課《我的優(yōu)點和缺點》。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足，從而更好地發(fā)展自我。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點；

2.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并學(xué)會自豪地表達(dá)出來；

3.引導(dǎo)學(xué)生正視自己的缺點，并思考如何克服和改進；

4.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，增強自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.自我認(rèn)知：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，提高自我認(rèn)知能力。

2.情感管理：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整自己的情緒，增強心理韌性。

3.社會適應(yīng)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通合作的能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我價值觀，學(xué)會欣賞自己的獨特性，培養(yǎng)自信心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。

（2）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并學(xué)會自豪地表達(dá)出來。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正視自己的缺點，并思考如何克服和改進。

（4）培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，增強自信心。

2.教學(xué)難點

（1）讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，并能夠客觀地評價自己。

（2）引導(dǎo)學(xué)生如何克服自己的缺點，并找到適合自己的改進方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生面對挫折和困難時保持積極樂觀的心態(tài)，提高心理韌性。

（4）如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)真正接納自己，樹立自信心。

舉例解釋：

對于教學(xué)重點中的第（1）點，可以通過設(shè)計一個“優(yōu)點大搜索”的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相找尋并說出對方的優(yōu)點，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的優(yōu)點。

在教學(xué)難點中的第（2）點，可以設(shè)置一個“缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點”的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考自己的缺點如何通過努力和改進變成優(yōu)點，從而幫助學(xué)生找到克服缺點的辦法。

對于教學(xué)難點中的第（3）點，可以借助一些心理韌性訓(xùn)練的方法，如情緒管理訓(xùn)練、抗壓訓(xùn)練等，幫助學(xué)生學(xué)會在面對挫折和困難時保持積極樂觀的心態(tài)。

在教學(xué)難點中的第（4）點，可以通過設(shè)置一些自信心培養(yǎng)的練習(xí)，如自我肯定練習(xí)、成功體驗分享等，讓學(xué)生在短時間內(nèi)真正接納自己，樹立自信心。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.活動體驗法：通過設(shè)計各種體驗活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點。

3.情感共鳴法：教師通過講述自己的經(jīng)歷或舉例子，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，生動展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布課程資源，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.心理測試工具：運用專業(yè)的心理測試工具，幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)點和缺點，為后續(xù)教學(xué)活動提供依據(jù)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的優(yōu)點和缺點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我的優(yōu)點和缺點”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我的優(yōu)點和缺點”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我的優(yōu)點和缺點”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享個人優(yōu)點和缺點等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握認(rèn)識自我skill。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人優(yōu)點和缺點等活動，體驗認(rèn)識自我skill的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握認(rèn)識自我skill。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，掌握認(rèn)識自我skill。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的優(yōu)點和缺點”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我的優(yōu)點和缺點”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，掌握認(rèn)識自我skill。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，理解每個人都有自己的獨特性，增強自我認(rèn)知能力。

2.情感層面：學(xué)生將能夠更加自信地表達(dá)自己的優(yōu)點，學(xué)會正視并接受自己的不足，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

3.技能層面：學(xué)生將掌握一種自我反思和自我提升的方法，學(xué)會如何通過自身的努力克服自己的缺點，提高自我調(diào)整和適應(yīng)環(huán)境的能力。

4.社交層面：通過小組討論和分享，學(xué)生將能夠更好地與他人溝通合作，增強團隊合作意識和溝通能力。

5.價值觀層面：學(xué)生將樹立正確的自我價值觀，學(xué)會欣賞自己的獨特性，培養(yǎng)自信心，增強自我價值感。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠主動地參與課堂討論和活動，積極地表達(dá)自己的觀點和想法，展示自己的優(yōu)點，同時也能夠客觀地看待自己的不足，思考如何改進。

2.在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠運用課堂上所學(xué)的知識和技能，通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

3.學(xué)生在與他人交流和合作的過程中，能夠更好地理解和尊重他人，學(xué)會傾聽和接受他人的意見，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社交技巧。

4.學(xué)生在面對挫折和困難時，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，運用課堂上所學(xué)的情緒管理技巧，有效地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的認(rèn)識自我的方法和技巧應(yīng)用到日常生活中，不斷地反思和調(diào)整自己的行為和態(tài)度，促進自我成長和提升。七、板書設(shè)計1.認(rèn)識自我：優(yōu)點和缺點

2.優(yōu)點展示：自豪地表達(dá)自己的優(yōu)點

3.缺點認(rèn)識：正視自己的缺點，思考如何改進

4.積極心態(tài)：培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度

5.自信心：樹立自信心，發(fā)揮自己的優(yōu)勢八、課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問，了解學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試評價：設(shè)計相關(guān)的課堂測試，評估學(xué)生對課堂知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反