《希臘童話故事》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計 四年級上冊語文（統(tǒng)編版）

《希臘童話故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《希臘童話故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《希臘童話故事》整本書閱讀，對應(yīng)四年級上冊語文（統(tǒng)編版）的“閱讀”章節(jié)。內(nèi)容包括：《普羅米修斯》、《赫拉克勒斯》、《潘多拉的盒子》等經(jīng)典希臘童話故事。這些故事富含西方文化背景，有助于拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級時已經(jīng)接觸過一些童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，具備一定的童話閱讀基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過閱讀《希臘童話故事》，學(xué)生能進一步了解不同文化背景下的童話故事，加深對童話這一文體的理解，同時提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化意識：了解希臘文化背景，拓寬國際視野，尊重文化多樣性。

2.增強審美鑒賞能力：感悟希臘童話故事中的真善美，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過閱讀分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維，增強問題意識。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握希臘童話故事的基本情節(jié)、人物特征及其寓意。

-識別并理解希臘童話故事中的文化元素，如神祇、英雄形象等。

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀，提取關(guān)鍵信息、進行合理推斷的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達自己的閱讀感受和觀點。

舉例：《普羅米修斯》中普羅米修斯偷火種給人類的勇敢和智慧，以及宙斯對其懲罰的情節(jié)，體現(xiàn)了對英雄形象的塑造和對善行的贊頌。

2.教學(xué)難點：

-幫助學(xué)生理解希臘童話故事中的象征意義和深層文化內(nèi)涵。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀感受與實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行批判性思考。

-解決學(xué)生在閱讀過程中對復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的理解困難。

舉例：在《潘多拉的盒子》故事中，潘多拉的行為引發(fā)的連鎖反應(yīng)，寓意著人類無法抗拒的好奇心及其可能帶來的后果，這是學(xué)生理解的難點，需要教師引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟故事背后的深意。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《希臘童話故事》相關(guān)篇章，確保每位學(xué)生都有文本材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備希臘神話相關(guān)人物、場景的圖片，以及故事情節(jié)發(fā)展流程圖，便于學(xué)生直觀理解。

3.多媒體資源：剪輯與《希臘童話故事》相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生形象感受故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；同時預(yù)留展示區(qū)，用于展示學(xué)生的閱讀成果。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過希臘神話嗎？知道哪些希臘神話故事？”（學(xué)生回答）

2.引導(dǎo)：“今天我們將要學(xué)習(xí)一本關(guān)于希臘童話故事的書，通過這本書，我們可以了解更多希臘神話的奧秘?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《普羅米修斯》這個故事，思考以下問題：

a.普羅米修斯為什么要偷火種給人類？

b.宙斯為什么對普羅米修斯進行懲罰？

c.這個故事傳達了什么寓意？

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師進行點評和引導(dǎo)。

三、課堂講解（20分鐘）

1.對《普羅米修斯》故事進行詳細講解，分析故事中的核心人物、情節(jié)和寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解希臘神話中的神祇特點，如宙斯的權(quán)威、普羅米修斯的智慧等。

3.講解希臘神話故事中的文化背景，拓展學(xué)生的國際視野。

四、小組討論（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

b.希臘神話故事與我們中國的神話故事有什么不同？

2.各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《普羅米修斯》故事的核心寓意。

2.提醒學(xué)生課后閱讀其他希臘童話故事，了解更多的文化背景。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這個故事，誰能告訴我故事中的主要角色和情節(jié)？”

2.引導(dǎo)：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)希臘童話故事，接下來我們要學(xué)習(xí)的是《赫拉克勒斯》?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《赫拉克勒斯》這個故事，思考以下問題：

a.赫拉克勒斯是如何成為希臘神話中的英雄的？

b.這個故事中赫拉克勒斯展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

c.你覺得這個故事給你帶來了什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師進行點評和引導(dǎo)。

三、課堂講解（20分鐘）

1.對《赫拉克勒斯》故事進行詳細講解，分析故事中的核心人物、情節(jié)和寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解赫拉克勒斯這個英雄形象的特點，如勇敢、正義、堅韌等。

3.分析故事中赫拉克勒斯所面臨的困境和解決辦法，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中也要勇敢面對困難。

四、小組討論（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你覺得赫拉克勒斯的哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？

b.如果你是赫拉克勒斯，你會如何面對故事中的困境？

2.各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《赫拉克勒斯》故事的核心寓意。

2.提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀其他希臘童話故事，積累更多的文化知識。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》和《赫拉克勒斯》這兩個故事，誰能告訴我它們分別傳達了什么寓意？”

2.引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的最后一個故事是《潘多拉的盒子》，這個故事將帶給我們什么樣的啟示呢？”

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《潘多拉的盒子》這個故事，思考以下問題：

a.潘多拉為什么打開了盒子？

b.盒子里的東西代表了什么？

c.這個故事給你帶來了什么樣的思考？

2.學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師進行點評和引導(dǎo)。

三、課堂講解（20分鐘）

1.對《潘多拉的盒子》故事進行詳細講解，分析故事中的核心人物、情節(jié)和寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解故事中潘多拉的行為所引發(fā)的后果，探討人類無法抗拒的好奇心及其可能帶來的影響。

3.分析故事中所傳達的道德觀念，如自律、責(zé)任等。

四、小組討論（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你覺得這個故事對我們的生活有什么樣的啟示？

b.如何看待好奇心這把“雙刃劍”？

2.各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《潘多拉的盒子》故事的核心寓意。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)會自律，正確面對好奇心。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成一篇關(guān)于希臘童話故事閱讀心得的作文。

2.搜集其他希臘神話故事，了解更多的文化背景。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.希臘神話故事集：推薦學(xué)生閱讀《希臘神話故事》等相關(guān)書籍，進一步了解希臘神話的豐富內(nèi)涵和故事情節(jié)。

2.希臘文化背景資料：鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于希臘文化的資料，如希臘歷史、地理、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，加深對希臘文化的認識。

3.希臘神話人物圖譜：提供希臘神話人物圖譜，幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物關(guān)系和特點。

4.希臘神話主題的電影、動畫作品：推薦學(xué)生觀看與希臘神話主題相關(guān)的電影和動畫作品，如《諸神之戰(zhàn)》、《大力神》等，從不同角度感受希臘神話的魅力。

二、拓展建議

1.閱讀更多希臘神話故事，積累神話故事素材，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的希臘神話故事進行閱讀，了解故事背景、人物特點和寓意。

-鼓勵學(xué)生將閱讀過程中的感悟和心得與他人分享，提高表達能力。

2.開展課堂活動，如角色扮演、故事創(chuàng)編等，加深對希臘神話故事的理解。

-教師可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)編自己的希臘神話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.深入研究希臘文化，拓寬國際視野。

-學(xué)生可以查閱資料，了解希臘文化對西方文化的影響，提高跨文化交際能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注希臘文化在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)，如希臘神話元素在電影、文學(xué)作品中的運用。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，思考希臘神話故事中的道德觀念和人生哲理。

-學(xué)生可以討論希臘神話故事中的道德觀念，如勇敢、正義、自律等，如何應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，解決生活中的困難和問題。

5.嘗試創(chuàng)作與希臘神話相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，提高審美能力。

-學(xué)生可以根據(jù)希臘神話故事中的情節(jié)和人物，創(chuàng)作繪畫作品，展示自己的審美觀。

-教師可以組織藝術(shù)創(chuàng)作交流活動，讓學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。重點題型整理1.閱讀理解題：

題型：請根據(jù)《普羅米修斯》的故事內(nèi)容，回答以下問題。

a.普羅米修斯為什么要偷火種給人類？

答案：普羅米修斯偷火種給人類是為了讓人類過上更幸福的生活，擺脫寒冷和黑暗。

b.宙斯為什么對普羅米修斯進行懲罰？

答案：宙斯認為普羅米修斯違背了他的旨意，將火種帶給人類，因此對普羅米修斯進行懲罰。

2.分析題：

題型：請分析《赫拉克勒斯》故事中，赫拉克勒斯展現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：赫拉克勒斯展現(xiàn)出了勇敢、正義、堅韌和無私的品質(zhì)。他在面對困難和挑戰(zhàn)時，毫不退縮，堅持到底，為人類造福。

3.思考題：

題型：請結(jié)合《潘多拉的盒子》故事，談?wù)勀銓闷嫘牡目捶ā?/p>

答案：好奇心是一把雙刃劍。在故事中，潘多拉因為好奇心而打開了盒子，導(dǎo)致災(zāi)難降臨。這告訴我們，好奇心有時會帶來負面影響。然而，好奇心也能激發(fā)人們的探索精神，推動人類社會進步。關(guān)鍵在于如何正確對待和把握好奇心。

4.比較題：

題型：請比較希臘神話故事與中國神話故事中的異同。

答案：希臘神話故事與中國神話故事在主題和人物設(shè)定上有以下異同：

a.異：希臘神話故事中，神祇具有人性的弱點，如宙斯的憤怒、嫉妒等；而中國神話故事中的神祇往往具有完美無缺的品質(zhì)。

b.同：兩者都表達了人們對自然現(xiàn)象、道德觀念的探索和思考。

5.創(chuàng)作題：

題型：請結(jié)合希臘神話故事，編寫一個你自己的神話故事，要求具有寓意。

答案：故事梗概：一位勇敢的少年，為了拯救被邪惡勢力統(tǒng)治的村莊，踏上了一場冒險之旅。在旅途中，他得到了智慧女神雅典娜的指引，勇敢戰(zhàn)勝了邪惡勢力，恢復(fù)了村莊的和平。故事寓意：勇敢、智慧和正義總會戰(zhàn)勝邪惡。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-《普羅米修斯》：火種的意義、普羅米修斯的勇氣與智慧、宙斯的權(quán)威與懲罰。

-《赫拉克勒斯》：赫拉克勒斯的英雄形象、十二項勞動、勇敢與正義的品質(zhì)。

-《潘多拉的盒子》：潘多拉的好奇心、盒子的象征意義、人類無法抗拒的誘惑與后果。

②重點詞句

-《普羅米修斯》中的重點句：“普羅米修斯偷來了火種，為人類帶來了光明和溫暖?！?/p>

-《赫拉克勒斯》中的重點句：“赫拉克勒斯完成了十二項勞動，成為了希臘最偉大的英雄