小學小學第七冊全冊音樂教案

教學備課筆記

學科：音樂

班級：四年級

教師：許春香

教學進度表

本學期實際上課20周，共20節(jié)，其中機動2節(jié)。

周次時間單元及主要內容課時多媒體

第1周9.1~9.5快快長2

第2周9.8-9.12快快長

第3周9.15-9.19小蜜蜂2

第4周9.22?9.26小蜜蜂

第5周9.26-10.3鹿2

第6周10.6~10.10鹿

第7周10.13~10.17甜甜的咧2

第8周10.20~10.24甜甜的咧

第9周10.27~10.31如今家鄉(xiāng)山連山2

第10周11.3-11.7如今家鄉(xiāng)山連山

第11周11.10-11.14大樹樁你有幾歲2

第12周11.17-11.21大樹樁你有幾歲

第13周11.24-11.28童謠2

第14周12.1-12.5童謠

第15周12.8~12.12山谷靜悄悄2

第16周12.15~12.19山谷靜悄悄

第17周12.22?12.26復習2

第18周12.29-1.2復習

第19周1.5~1.9期末檢測2

第20周1.12-1.16期末檢測

教學工作計劃

本學期教學目標、任務：

一、發(fā)聲訓練部分：

1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤

上的位置(不講調式、音階的概念)

(3)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其

指揮圖式。

(4)、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

2、視唱部分：

(1)、視唱在G調號上的自然大小調音階和中國傳統(tǒng)五聲調式音

階。

(2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。

(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。

(4)、在教師幫助下：視唱在C調號和G調號上的單聲部歌曲；視

唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4?8小節(jié)二聲部歌曲。

(5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳部分：

(1)、使用C調號聽記二拍子的2?4小節(jié)單旋律。

(2)、聽記2?4小節(jié)節(jié)奏。

(3)、聽記和聲音程中的兩個音。

三、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的

方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深

對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

教學分析：

四年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學

期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后

兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升

號的調，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。

學生情況分析：

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策

略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂

理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工

作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分

發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并

注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中

總結經驗。

教研組長意見：

領導審閱意見:

課題：快快長總課時數：第1節(jié)

教學內容：

1、新學期講話、復習上學期學習過的歌曲。

2、讀譜知識：變音記號：升記號

還原記號

3、綜合訓練（一）。

4、歌曲《快快長》歌譜。

教學目標：

1、認識變音記號：升記號和還原記號。

2、結合本課歌曲和綜合訓練聽辨變化音。

教學重點：認識變音記號：升記號和還原記號。

教學難點：聽辨變化音。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、新學期要求：

1、請同學們講一講新學期有什么愿望。

2、教師提出自己的愿望。

3、同學討論：對上好音樂課有什么好的方法、點子。

4、復習上學期學過的歌曲。

二、發(fā)聲練習：綜合訓練一

注意：鼻韻母的發(fā)聲位置，要保持位置的統(tǒng)一，

字與字之間如順水推舟似地連貫，口形切勿做過大的變化。

力度：mp一mf-mpo

三、讀譜知識：變音記號

1、請同學看剛才唱過的發(fā)聲練習曲《半個月亮爬上來》。在樂曲中,

譜例上出現了什么記號，并畫出來。

這個記號就是我們今天要學習的變音記號。

2、教師根據圖式講解：

變音記號：用來升高或降低基本音級的記號叫做變音記號，常見的

有五種：升記號、降記號、重升記號、重降記號、還原記號。

（1）、講解升記號：

升記號：表示將本位音升高半音。

請同學們說說，那么《半個月亮爬上來》中出現的變音記號

是哪個呢？（升記號）

它代表什么？（將do升高半音）

請同學將歌曲《快快長》中出現的升記號找出來，并說說它

應該怎樣應用？最后唱一唱。

（2）、講解還原記號：

還原記號：表示恢復本位音原有的音高。

請同學將歌曲《快快長》中出現的還原記號找出來，并說說

它應該怎樣應用？最后唱一唱。

四、歌曲《快快長》學譜。

1、教師范唱，請同學們說說這首歌曲有什么特點？聽后有什么感受。

2、再聽聽錄音范唱，請同學用手指指著曲譜跟錄音哼一哼曲譜。

3、兩人一組，將歌曲的曲譜念一念。

4、教師帶領學生將歌曲的曲譜念熟。

5、跟琴視唱曲譜。

注意變音記號處的演唱。

反復練唱。

五、教師小結：

請同學們回家在晚上臨睡前請媽媽講一個故事給你聽，這個故事必須

是你媽媽親身經歷過的。下節(jié)課老師會請同學們講講這次聽故事的感受。

板書設計：變音記號：升記號

還原記號

課后小記:

課題：快快長總課時數：第2節(jié)

教學內容：

1、學唱歌曲《快快長》；歌曲處理。

2、綜合訓練（二）。

3、欣賞：《聽媽媽講那過去的事情》。

教學目標：

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情

和表達自己快快成長的愿望。

2、通過欣賞歌曲引導學生了解舊社會的苦，珍惜今天的幸福生活。

教學重點：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

教學難點：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、檢查復習；綜合訓練（二）。

1、集體齊唱歌曲《快快長》曲譜，注意變音記號處。

2、提問：上節(jié)課我們學習了哪兩種變音記號？

它們的作用分別是什么？

3、綜合訓練

請同學看綜合訓練二中出現的三組音，說說其中出現的是哪種變音

記號？并唱一唱。

跟琴唱一唱這三組音。

教師隨便彈奏其中一組音，請學生說說老師彈的是哪一組？并唱一

唱?？凑l聽的準，說的對。

三、歌曲《快快長》學唱。

1、集體齊唱《快快長》曲譜。

2、聽錄音范唱，請同學邊聽邊想想這首歌曲唱的是什么？

3、有節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

4、跟琴學唱歌詞。

5、歌曲處理：

討論：這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？

速度應該怎樣處理？

教師總結：

不能太慢也不能太快。要中速演唱，個別部分適當加快速度。

第五樂句與第七樂句的前兩小節(jié)的斷音與后兩小節(jié)的連音唱

法要形成鮮明的對比。

最后的結束句要唱的飽滿，把歌曲推向高潮。

6、在教師指導下練唱。

有感情的演唱歌曲，可以有小表演。

四、欣賞：聽媽媽講那過去的事情

1、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？

下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他

有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

2、初聽樂曲：請同學們說說聽了以后有什么感受？

教師介紹：《聽媽媽講那過去的事情》是一首敘事歌曲，由管樺作

詞、翟希賢作曲。它發(fā)表于1958年，1980年在“全國第二次少年兒童

歌曲評選”中獲一等獎。

敘事歌曲是敘述故事的歌曲，通常以敘述為主，即用第三人稱來講

故事，但也有用第一人稱來代替歌中人物講話的。

3、教師將第一樂段前兩個樂句的旋律及歌詞寫在黑板上，引導學生隨

琴輕聲唱一唱。

再請同學說說這段音樂給了自己什么感受？

4、聽第二樂段，請同學說說這段音樂與第一樂段在感受上有什么不

同？

5、完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。

五、小結：

每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

聽音樂下課

板書設計:快快長

中速、飽滿、充滿朝氣的

聽媽媽講那過去的事情

1、月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，

我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，我們坐在高高的谷

堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。

2、那時侯……

（情緒上有些激動，含著控訴）

課后小記:

課題：小蜜蜂總課時數：第1節(jié)

教學內容：

1、讀譜知識：一個升號的調do=G。

2、綜合訓練（一）、（二）。

3、學唱《小蜜蜂》曲譜。

教學目標：學習一個升號調的調號，認識該調的首調唱名位置。

教學重點：學習一個升號調的調號，認識該調的首調唱名位置。

教學難點：學習一個升號調的調號，認識該調的首調唱名位置。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、讀譜知識：一個升號的調。

1、教師彈奏C大調音階，請同學用唱名模唱。

教師再彈奏G大調音階，請同學說出這次彈奏的是哪些唱名？（do、

re、mi........）

請同學們比較兩次彈奏在音的高低上有什么差別，并唱一唱。

（使學生明白do是可以移動的）

2、用教材中的五線譜與鍵盤對照圖講解。

剛才我們唱的do是G調的，G調的do在第二線。

請同學們看書自己再念念。

三、綜合訓練

1、請同學們看書先將C調的譜唱一唱，說說是哪幾個音。

2、兩人為一組，在空白的五線譜處將C調的這條旋律改為G調寫出來。

3、教師訂正，并將正確答案請同學寫在黑板上。

分別按照C調和G調唱一唱綜合訓練一的旋律。

4、同樣方法作綜合訓練二。

教師帶領同學唱一唱G調的旋律。說說是哪幾個音。

兩人為一組,在空白的五線譜處將G調的這條旋律改為C調寫出來。

教師訂正，并將正確答案請同學寫在黑板上。

分別按照C調和G調唱一唱綜合訓練一的旋律。

四、學唱《小蜜蜂》歌譜。

1、導入：

同學們，有一個小伙伴要和大家今天一起上課，聽，它們在唱歌呢。

2、聽錄音范唱。

這是誰呀？（小蜜蜂）

這首歌有什么特點？你聽了以后有什么感受？

3、觀察：這是一首什么調號的歌曲？（一個升號調G調歌曲）

兩人一組識譜。

教師帶領大家一起識譜。

4、聽教師唱譜，請同學跟著小聲哼一哼。

5、跟琴唱譜。

反復練習。

五、小結：

請同學們自由結合小組，試著為這首歌曲編一個小節(jié)目，下節(jié)課來表

演。

板書設計：一個升號的調

do=G（五線譜與鍵盤對照圖略）

課后小記:

課題：小蜜蜂總課時數：第2節(jié)

教學內容：

1、歌曲《小蜜蜂》學唱；歌曲處理。

2、欣賞：《蜜蜂》（小提琴獨奏曲）

西洋樂器介紹（一）弓弦樂器

教學目標：

1、指導學生運用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來表現小蜜蜂的

勤勞和歡快，并啟發(fā)學生愛勞動、愛自然的情感。

2、初步認識和了解西洋樂器中的弓弦樂器一小提琴、中提琴、大提琴和低

音提琴的形狀、音色和演奏方式。

3、通過欣賞，啟發(fā)學生領悟旋律、節(jié)奏、速度和音色等音樂表現手段在塑

造音樂形象中的作用。

教學重點：歌曲《小蜜蜂》學唱。

教學難點：運用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來表現小蜜蜂的勤勞

和歡快。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、學唱歌曲《小蜜蜂》

1、集體齊唱歌譜。

2、有感情地有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師帶領齊讀。（注意咬字要清晰，要一字一音）

3、聽教師范唱。

請同學跟著小聲哼唱。

4、在教師指導下跟琴練唱。

5、討論:

這首歌曲應該用什么樣的情緒、速度來演唱？（練唱）

這首歌曲的強弱規(guī)律是怎樣的？（按強弱練唱）

注意咬字要清晰。音量要隨音樂旋律的起伏作相應的變化。

在教師指導下反復練唱。

6、集體齊唱歌曲。

請同學們上前表演自己準備好的節(jié)目。

三、欣賞《蜜蜂》

1、導入：我們學唱了一首小蜜蜂。我們的伙伴小蜜蜂覺得大家唱得非

常好，它很高興，舍不得離開大家，又給我們帶來了一首有關自己的樂曲，

想不想聽？

2、初聽樂曲，請同學說說，這首樂曲描繪的是什么？你能給這首樂曲

取一個合適的名字嗎？

教師介紹樂曲：《蜜蜂》是德國小提琴家，作曲家弗朗索瓦?舒伯特

所作的小提琴曲。這個舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗

朗茲?舒伯特，他們也無任何親屬關系。

你是通過什么聯想到這首歌曲描繪的是蜜蜂呢？（樂器的作用）

3、對了，這首歌曲表現得這樣明顯，是因為樂器音色的特點。是什么

樂器呢？我們一起看一看。（出示掛圖）

教師介紹樂器：

小提琴一分琴頸及琴身兩部分，裝有四根弦。音色優(yōu)美、華麗、音

域寬廣，性能靈活。

中提琴一和小提琴相似，但稍大、音域較低，音色比較柔和、渾厚。

大提琴一形狀也和小提琴相似，但琴身比小提琴長一倍，音域較中

提琴低一個八度，音色豐滿有力。演奏時琴身下端支在地

上。

低音提琴一構造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉、

渾厚。

4、欣賞“西洋樂器介紹”

整體聽一遍，教師指導學生聽出是哪種提琴。

分段細聽，請學生自己說出每一段分別是用哪種提琴演奏出來的。

5、完整復聽《蜜蜂》。

請同學說出是用哪種提琴演奏出來的。

討論完成聽聽想想。

四、教師小結：

小蜜蜂很喜歡大家，決定下節(jié)課為我們帶來一位新朋友，我們期待著

下節(jié)課的見面吧，看看是誰？

板書設計：西洋樂器介紹

小提琴一音色優(yōu)美、華麗、音域寬廣一女高音

中提琴一音域較低，音色比較柔和、渾厚一女低音

大提琴一音色豐滿有力一男高音

低音提琴一音域更低，音色深沉、渾厚一男低音

課后小記：

課題：鹿總課時數：第1節(jié)

教學內容：

1、歌曲：《鹿》的學唱。

2、綜合訓練：聽辨和聲音程

填寫旋律的結束音

教學目標：

1、指導學生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛勞動的人們。

2、進一步熟悉一個升號的調的唱名位置；學習聽辨和聲音程。

3、通過填寫旋律結束音的練習，初步了解旋律結束音的作用及多樣性。

教學重點：歌曲：《鹿》的學唱。

教學難點：進一步熟悉一個升號的調的唱名位置；學習聽辨和聲音程。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習

第40頁綜合訓練第三條：“跑”

注意：用短促而有彈性的歌聲，表達“積極向上、努力向前跑”的音

樂形象。八分休止符、附點四分音符要唱準、吐字要清楚。

二、綜合訓練。

1、教師將第一大組中的每組音分別彈一彈，請同學說說是哪些音，并

唱一唱。

2、教師以兩小組為一次，請同學聽辨教師彈奏的順序。最后將答案寫

在書上。

3、第二大組做的方法同上。

4、綜合訓練二。

提問：G調的do在哪兒？

教師指導學生識譜，并視唱。

5、按照書上規(guī)定的兩種結束音sol、re分別唱一唱。唱后請同學說說

哪種做結束音合適。再唱一次。

三、學唱歌曲。

1、導入：同學們，小蜜蜂把咱們的新朋友帶來了，大家聽聽看它是誰？

2、聽錄音范唱。

是誰呀？（鹿）今天我們就來學唱這首歌曲。

請同學說說剛才聽后有什么感受？

這首歌曲有什么特點？

3、教師帶領學生識譜。跟琴視唱曲譜。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

5、教師范唱，請同學跟著哼一哼。

跟琴學唱歌詞。

四、請同學回家為這首歌曲編一個節(jié)目。

聽音樂下課。

板書設計：鹿

蒙古族歌曲

中速輕柔

課后小記:

課題：鹿總課時數：第2節(jié)

教學內容：

1、歌曲《鹿》處理。

2、欣賞《天鵝》（大提琴獨奏曲）

教學目標：

1、指導學生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛勞動的人們。

2、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等）

來感受樂曲的形象和意境。

教學重點：欣賞《天鵝》（大提琴獨奏曲）

教學難點：運用學過的音樂知識來感受樂曲的形象和意境。

教學手段：多媒體、VCD

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體齊唱歌曲《鹿》。

2、請同學回想以前我們學過的民歌在力度、速度上有什么特點？

（比較輕柔、中速演唱、力度隨旋律起伏稍做變化）

請同學按照這幾點，在教師指導下練唱。

3、有的民歌還有一些顯著的特點，比如“對鮮花”，和《鹿》一樣，

它們在歌詞上都有什么特點？（問答式）

那么我們講過為了更好的體現這一點我們可以用什么方法來表現。

（演唱方式）

采用各種方式練唱。

4、有節(jié)奏的有感情的演唱歌曲。并做舞蹈表演。

三、欣賞：《天鵝》

1、導入：

現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先

說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

2、初聽《天鵝》[播放VCD]

剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們

來聽聽音樂是怎樣表現了吧！

說說初聽的感受：請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

這首樂曲是用什么演奏的？（大提琴）

3、說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的

主奏樂器一一大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的

哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么

特點？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者一一法國著名的作曲

家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。

他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這

首《天鵝》流傳最廣。

4、復聽

剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了

大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又

表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏

的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

5、對音樂要素進行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

6、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)

編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝

的？

7、請學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

8、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這

首樂曲的表現。

觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

四、課堂小結，完成聽聽想想，結合音樂”飛”出教室。

板書設計：多媒體、VCD

課后小記：

課題：甜甜的咧總課時數：第1節(jié)

教學內容：

1、歌曲《甜甜的咧》學唱。

2、讀譜知識：切分音。

3、綜合訓練：填寫旋律的結束音。

教學目標：

1、通過歌曲教學，引導學生表現自己對溫馨家庭一尤其是建立在父母雙重

之愛的基礎上的溫馨家庭的無限贊美之情。

2、學會切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現效果。

教學重點：歌曲《甜甜的咧》學唱。

教學難點：學會切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現效果。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、綜合訓練

1、提問：G調的do在哪兒？

教師指導學生識譜，并視唱。

2、按照書上規(guī)定的兩種結束音la、do分別唱一唱。唱后請同學說說哪

種做結束音合適。再唱一次。

三、讀譜知識：切分音

1、教師出示幾組節(jié)奏，請同學拍手讀出節(jié)奏。在這幾組節(jié)奏的基礎上

演變成要學習的切分節(jié)奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請同學將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏

的時值）。

3、請同學兩人一組反復拍拍，看誰拍的準確。

4、請同學看黑板上的曲譜，（甜甜的咧）將這首曲譜中所有的切分節(jié)

奏挑出來，看誰找的快。

跟琴分別唱一唱。

四、學唱歌曲：

1、導入：同學們，老師覺得你們是最幸福的小朋友，誰能說說老師為

什么這樣講嗎？

對了，因為你們有爸爸媽媽疼著愛著，這樣的一家生活是多么幸福、

甜蜜呀，今天老師就來教大家一首歌曲，學會了回家唱給你的爸爸媽媽聽,

他們一定特別高興。

2、聽錄音范唱。

請同學說說剛才聽后有什么感受？

這首歌曲有什么特點？

3、看黑板上的曲譜，教師帶領學生識譜。

跟琴視唱曲譜。

4、出示歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞。

5、教師范唱，請同學跟著哼一哼。

跟琴學唱歌詞。

（注意切分節(jié)奏處的演唱）

五、請同學們有感情的回家唱給爸爸媽媽聽。

板書設計：切分節(jié)奏

（見譜例，略）

課后小記:

課題：甜甜的咧總課時數：第2節(jié)

教學內容：

1、歌曲處理。

2、欣賞：單簧管波爾卡（單簧管獨奏曲）

西洋樂器介紹（二）木管樂器

教學目標：

1、通過歌曲教學，引導學生表現自己對溫馨家庭一尤其是建立在父母雙重

之愛的基礎上的溫馨家庭的無限贊美之情。

2、初步認識和了解西洋樂器中的木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、

大管）的形狀、音色和演奏方法。

3、引導學生注意樂曲中主題旋律的重復出現，培養(yǎng)學生對旋律的記憶能力。

教學重點：欣賞：單簧管波爾卡（單簧管獨奏曲）

西洋樂器介紹（二）木管樂器

教學難點：聽記旋律

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體有感情的齊唱歌曲《甜甜的咧》。

2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應該注意

哪幾點？

（速度：中速力度：稍強

音色：輕柔情緒：甜蜜）

在教師的指導下練唱

3、重點指導：

歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、優(yōu)美。

高潮處力度稍稍強一些。

在教師的指導下練唱。

4、有感情地演唱整首歌曲。

請三位同學扮演一家三口，邊聽音樂邊表演。

三、欣賞

1、導入：上次課老師帶領大家認識了西洋樂器中的弓弦樂器，誰能說

說都有哪幾種嗎？

很好，今天老師再帶大家來認識西洋樂器中的木管樂器。

2、教師出示樂器掛圖，結合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。

教師介紹樂器：

短笛一是音域最高的木管樂器，形狀似長笛，但其長度僅及長笛之

半。音色尖銳，有穿透力。

長笛一是木管樂器中的高音樂器，音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域

寬廣，人們把它比做樂隊中的花腔女高音。

雙簧管一音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現。常用于表現田園

風光，有“抒情女高音”之稱。

單簧管一又稱“黑管”，音色豐富而明朗。低音區(qū)渾厚響亮；中音區(qū)

圓潤柔和，富于表情；高音區(qū)則較尖銳。單簧管的表現力

極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。

3、完整復聽，請同學聽到什么樂器就說出來，并做出該樂器的演奏姿

勢，看誰聽的準。

4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以后請你告訴我，這是哪種木管樂器。

（對了，這是單簧管，這首樂曲就叫單簧管波爾卡）

教師介紹：《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲。

“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速跳躍的圓圈舞。

5、復聽樂曲，請同學們著重聽，這首樂曲有沒有重復的地方，可以分

成幾段？

回答問題（三段，第三段和第一段旋律大體相同）

再分段細聽，看是不是這樣。

6、完整復聽全曲，請同學們隨音樂做一做動作，隨音樂下課。

板書設計:

甜甜的咧

速度：中速力度：稍強

音色：輕柔情緒：甜蜜

西洋樂器介紹：木管樂器

短笛音色尖銳，有穿透力。

長笛音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域寬廣。

雙簧管音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現。

單簧管又稱“黑管”，音色豐富而明朗。是木管樂器組中音域最寬的樂

器。

課后小記:

課題：如今家鄉(xiāng)山連山總課時數：第1課

教學內容：1、綜合訓練1

2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》學唱曲譜

教學目標：練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調、整齊。

教學重難點：二聲部合唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習（綜合訓練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“峰”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的

連貫。

唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、導入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是

什么樣子的？

2、聽錄音范唱。請學生說說樂曲的特點？

3、復習G調號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

板書設計：

課后小記:

課題：如今家鄉(xiāng)山連山總課時數：第1課

教學內容：1、綜合訓練2

2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學目標：1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱

愛家鄉(xiāng)的感情。

2、指導學生聽辨樂曲中旋律的重復、變化和對比，區(qū)分段落，感受

和理解音樂所刻畫的形象。

教學重難點：運用連音和短音的唱法演唱

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習，同前節(jié)

二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽錄音范唱。請學生跟著輕輕哼唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強弱：請學生按照2/4拍的強弱規(guī)律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問：這個小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？

有沒有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。

四、綜合訓練二

1、教師先帶領學生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學生舉手表示教師彈奏的是哪一

個？看誰聽得準。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽樂曲，請學生從整體上熟悉一下樂曲。

2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。

3、復聽，請學生說出樂曲分為幾段？

4、分段細聽樂曲

(1)要求學生跟著哼唱第一樂段的主旋律。

(2)細聽第二樂段。請學生將這一樂段的情緒、力度、意境作比

較。

(3)細聽第三段，請學生說說這段和第一段有什么聯系？

5、完整復聽全曲，完成聽聽想想。

聽音樂下課

板書設計：

課后小記:

課題：大樹樁你有幾歲總課時數：第1課

教學內容：1、讀譜知識：常用速度標記

2、歌曲：《大樹樁你有幾歲》學唱

3、綜合訓練2

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏

皮的情趣。

學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習，同前節(jié)

二、讀譜知識：

1、同學們，我們都知道音樂是有巨大的表現力的。在一段樂曲中有不

同的速度標記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學習

幾種常用速度標記和它的表現作用。

2、教師介紹幾種常用速度標記

3、請同學用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標記。

請學生兩人一組討論，完成綜合訓練二。

教師訂正

三、學唱歌曲：

1、導入：同學們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，

你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來聽聽，你們就知道了。

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、復習G調號的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，

跟琴演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

板書設計：

常用速度標記

慢速（慢板）中速稍快（小快板）

稍慢（行板）快速（快板）

中速（中板）

課后小記：

課題：大樹樁你有幾歲總課時數：第2課

教學內容：1、歌曲：《大樹樁你有幾歲》歌曲處理

2、綜合訓練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏

皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：填寫旋律的結束音

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習，同前節(jié)

二、檢查復習：

1、提問：常用的速度標記都有哪些？

拍手表示出來

2、集體演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

三、歌曲處理：

1、討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導：

1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔

4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。

練唱

四、綜合訓練

1、教師帶領學生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符

填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶二

教師介紹豎琴。

2、初聽樂曲，請學生跟琴視唱第一樂段的主題旋律

3、分段細聽，請學生聽聽主題音樂有什么變化？

4、完整復聽，討論完成聽聽想想。

聽音樂下課

板書設計：

課后小記:

課題：童謠總課時數：第1課

教學內容：1、歌曲：《童謠》學唱

2、綜合訓練2

教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續(xù)加強“流

動的DO的首調概念。

通過實踐和比較，進一步感受2/4、3/4、4/4三種拍號的節(jié)拍特

點。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：感受2/4、3/4、4/4三種拍號的節(jié)拍特點。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習，同前節(jié)

二、綜合訓練1

1、教師請學生說出2/4、3/4、4/4的含義以及強弱規(guī)律。

2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強拍上的重

音。

3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。

各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）

三、學唱歌曲：

1、導入:

請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》

2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的

調，我們以后會學到，DO在五線譜上是可以流動的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，

跟琴演唱歌曲《童謠》

四、聽音樂下課

板書設計:

課后小記:

課題：童謠總課時數：第2課

教學內容：1、歌曲：《童謠》歌曲處理

2、綜合訓練2

3、欣賞：天黑黑

教學目標：感受“童謠”這類民歌質樸、稚氣的風格特點

教學重難點：學唱歌曲

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習，同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《童謠》

討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導：

歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要

有過多的強弱變化。（練唱）

三、綜合訓練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶

的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。

3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？

4、完整復聽，完成聽聽想想。

聽音樂下課

板書設計：

課后小記:

課題：山谷靜悄悄總課時數：第1節(jié)

教學內容：綜合訓練：二聲部合唱發(fā)聲練習。

歌曲《山谷靜悄悄》識譜。

教學目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學重點難點：二聲部的演唱要和諧。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲訓練：綜合訓練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱《山谷靜悄悄》曲譜。

1、復習G大調的音階，作音準練習。

2、兩人一組識譜。

教師帶領學生一起識譜，

3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個聲部合起來練唱

三、聽音樂下課

板書設計：

課后小記:

課題：山谷靜悄悄總課時數：第2節(jié)

教學內容：歌曲《山谷靜悄悄》學唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學目的：指導學生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發(fā)對祖國

河山的贊美之情。

繼續(xù)培養(yǎng)學生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。

教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲訓練：綜合訓練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學唱歌曲

1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請學生想一想山谷的美景，可以畫下來。

要唱的輕盈而有動感

練唱

三、欣賞：

1、簡單介紹苗族的地理風光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞

動都離不開音樂歌舞的特性，為指導學生理解苗族音樂作品埋下伏筆，

從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學生注意音樂的速度和節(jié)奏變

化），使學生初步了解作品，并為樂曲分段。

首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。

提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（2）根據這些變化，樂曲可分為幾段？

3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關系。進一步感受和理

解音樂作品。

欣賞第一段。引導學生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。

提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯想到苗嶺早晨什么樣的

畫面？啟發(fā)想象，讓學生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，

并出示圖片，引導學生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。

（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？

它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么

呢？讓學生帶著問題欣賞第二段音樂。

（1）指導學生對比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上

有什么不同？

（2）引導學生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場

面。并出示圖片，讓學生在充分體驗之后，說說如果它也采用第一段的

節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發(fā)學生說出樂曲的結尾再現了哪一段旋律？組織學生討論：如

果沒有這段尾聲，音樂表現又會有什么不同呢？

（2）指導小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。

5、完整復聽全曲

隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結束。

板書設計：

課后小記:

湘文藝版音樂四年級下冊第七課

《茉莉花》教學設計

《茉莉花》教學設計

教學內容：

湘文藝版音樂四年級下冊第七課《茉莉花》。

教學目標：

1、能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、體驗、感受不同的音樂表現形式。

3、通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化，增強民族自豪感。

教學設想：

本課是一節(jié)以唱歌為主融入欣賞，感悟為一體的音樂綜合課，以“茉莉花”為主線，以

走進江南為背景，明暗交織，情景與歌曲緊密結合，在看、唱、學、感等方面進行綜合活動,

領略江南風情，感受其細膩輕靈之美。

教學重點：

能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

教學難點：

唱好歌曲第五樂句中的八分休止符：“郎工

教學方法：

教法：情境教學法、聽唱法、愉快教學法。

學法：小組合作學習法、討論法、體驗法。

教學準備：多媒體課件，電子琴，打擊樂器（碰鈴、沙錘），鋁板琴。

教學過程：

一、情景導入

師：同學們，在老師的記憶中，唐代大詩人白居易曾經寫下這樣的詩句：“日出江花紅似

火，春來江水綠如藍?！倍嗝疵赖木吧?，詩句中描寫的地方就是我國的江南。下面請大家跟老

師一起走進風景秀麗的江南之鄉(xiāng)。

1、學生欣賞江南美景。

（大屏幕播放江南風光視頻。）

2、說江南。

師：剛才的視頻中，有沒有你們熟悉的地方？有誰到過這些地方？大膽的說說你眼中的

江南。

（學生暢談、回憶。）

【設計意圖：精彩的導入是一節(jié)課的關鍵。課伊始我運用詩句及視頻讓學生對江南產生深厚的興鹿。

談談對江南的感受，這一環(huán)節(jié)的導入營造了氛圍，讓學生對江南文化有了初步的認識，形成了一種未成曲

調先有情的意境。】

師：江南的景色真是美不勝收！描寫江南景色的歌曲也很美！今天讓我們一起來學習一

首江蘇的民歌一一《茉莉花》。（板書課題：《茉莉花》）

二、學唱歌曲《茉莉花》

1、聽賞歌曲《茉莉花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

師：請大家聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌

曲范唱視頻，GAT呈現茉莉花的各種圖片。）

師：誰能說說歌曲的情緒怎樣？

生：優(yōu)美抒情，純真地。（板書：優(yōu)美、抒情，純真地）

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

生：芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。

2、說說茉莉花。

師：有誰見過茉莉花嗎？

生自由回答。

師：現在讓我們到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧（GAT呈現茉莉花的各種圖片。）茉莉花

也叫茉莉，木犀科，茉莉的花為白色，小巧玲瓏，清香四溢。它不僅可以用來觀賞，還可以

用來熏制茶葉。茉莉花象征：潔白無瑕。

3.、學習歌譜

（1）老師彈奏歌曲旋律，學生用“U”隨琴輕聲哼唱旋律。

（2）學生隨琴輕聲視唱唱歌曲旋律。

4、說一說，唱一唱（解決歌曲演唱中的難點。）

（1）跟琴教師分句教唱歌曲。

（2）解決歌曲中的休止符。休止符是作曲家用來表現音樂作品主題的主要手段。歌曲中

第一樂句的最后一小節(jié)和第二樂句最后一小節(jié)各運用了四分休止符，演唱時要停頓一拍。（學

生跟琴演唱一遍。）

師：歌曲的第一、第二樂句在演唱時應用怎樣的情緒呢？

生:第一樂句贊美，第二樂句深情的贊美（力度增強）。（學生試著跟琴唱一唱。）

師：歌曲中還有第幾樂句出現了休止符？

師：歌曲中第五樂句第二小節(jié)出現了八分休止符03,演唱時要停頓二分之一拍。（大屏

幕出示第五樂句的旋律，學生試著跟琴唱一唱。）

師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手，“讓我來將你摘下，送給別人家?！甭牭竭@一句的

時候，你有什么感想呢？

生自由的說一說自己的感受。教師引導學生想像自己聞著茉莉花的香味，想摘花又舍不

得摘的心情。

（3）解決歌曲中的附點音符。寫在音符右下角的小圓點叫做附點，帶有附點的音符叫

附點音符，無論什么音符，只要帶有附點，就延長附點前面的音符時值的一半。歌曲的第七

樂句的第二小節(jié)出現了（2.3）附點音，演唱時應唱夠夠每個音的時值。（大屏幕出示第五

樂句的旋律，學生跟琴唱一唱第。）

（4）用柔美、純真的聲音完整演唱歌曲《茉莉花》。

【設計意圖:音樂是聽覺的藝術，所以讓學生通過聆聽感受歌曲，感受歌曲情緒以及江南小調音樂的細

膩婉轉優(yōu)美，緊接著用聽唱法學習歌曲。突出重點，突破了難點。】

5、欣賞宋祖英演唱的歌曲《茉莉花》。

師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家都曾演唱過《茉莉花》，我國著名

的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場世界性的音樂會，在演唱會的開場，

她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現在就讓我們重溫那激動人

心的一幕。

（1）觀賞宋祖英演唱的《茉莉花》。

（大屏幕播放宋祖英演唱會視頻。）

師：宋祖英的表演給你什么啟示？你準備怎樣演唱這首歌曲？

找個別學生跟伴奏有感情地演唱。

師：《茉莉花》在世界的舞臺上始終散發(fā)著芳香、傳播著友誼。

6、引導學生用手模仿花狀，參與律動表現。

師：請同學們試著用手來模仿茉莉花，讓我們的教室也開滿茉莉花吧！

指導學生邊隨樂邊跟老師學律動《茉莉花》，參與表現。

7、聽賞和感受演奏的樂曲--《茉莉花》。

師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調

變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉

莉花》。

（大屏幕播放中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》視頻。）

生自由談感受

師：同樣是一首樂曲，用不同的表現形式就產生了不同的效果，給人的感受也不同。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。

大屏幕出示節(jié)奏譜：

XX|XX|XX|00||

身體動作跺腳拍手跺腳拍手跺腳拍手

打擊樂器祿以▲金四V

（1）指導學生分組拍節(jié)奏并用身體動作表演。

（2）復習鞏固打擊樂器碰鈴和沙錘的打擊方法。

（3）請五人上臺跟老師手勢伴奏，其他同學用身體動作伴奏。

9、綜合表演唱《茉莉花》

（1）朗誦《茉莉花》。

(2)律動表演《茉莉花》。

(3)打擊樂器伴奏演唱《茉莉花》。(大屏幕播放茉莉花背景視頻。)

【設計意圖：這一部分是對樂曲的升華拓展。由于《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多的歌唱

家和演奏家都曾演唱和演奏過《茉莉花》。為拓寬學生的審美視野，感受多元文化，將其升華，我設計了

升華拓展這一環(huán)節(jié)，欣賞中國的歌唱家宋祖英第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，演唱的開場曲《茉莉

花》精彩的一幕，激發(fā)他們民族的驕傲、自豪感。欣賞中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》，選

擇打擊樂器為歌曲伴奏，感受不同的演奏以及對樂曲全新的演繹帶來的不同效果，讓學生對不同的音樂表

現形式有了很好的體會和感悟。］

三、課堂小結

師：“《茉莉花》只是我國民族音樂中的一朵花，讓我們努力學習，發(fā)揚光大中國的民族

音樂，讓它響徹世界音樂之林吧！

板書設計：

7、茉莉花

情緒：優(yōu)美、抒情、純真的

教學設計

授課時間2月29日

課題名稱唱歌《憶江南》

課標依據P18樂于參與各種演唱活動。

教1.通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境

美，學會背唱歌曲并初步學習輪唱、合唱歌曲。

學2.引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學生積極投

入音樂實踐活動。

目3.從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)

風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之

標情。

指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導學生積極參與創(chuàng)編活

教學重點動。

指導學生準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學難點

學習用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。

教學準備課件、電子琴

這首古詩同學們在語文課本上已經學過，那么在這節(jié)課上，

學情分析就是希望同學們在理解古詩的基礎上，通過音樂來進一步感受

歌曲的意境。

教法學法聽唱、教唱

課時安排一課時

安全提示上下樓梯靠右行走、不推擠、不搶行。

教學過