《2.3伴性遺傳》參考教案1

學而優(yōu)·教有方PAGEPAGE1《2.3伴性遺傳》參考教案1一、教學目標的確定課程標準與本節(jié)對應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：“概述性染色體上的基因傳遞和性別相關(guān)聯(lián)”，確定本節(jié)的教學目標如下。1.組織學生課外開展人類紅綠色盲的調(diào)查活動，歸納紅綠色盲的遺傳特點。2.比較多種伴性遺傳的圖解，歸納伴性遺傳的特點。3.培運用伴性遺傳規(guī)律，提出相關(guān)的優(yōu)生建議。二、教學重難點教學重點伴性遺傳的特點。教學難點運用伴性遺傳理論分析解決實踐中的相關(guān)問題。三、教學設(shè)計思路首先以本節(jié)的“問題探討”中紅綠色盲、抗維生素D佝僂病這兩種遺傳病切入，為講解伴性遺傳做鋪墊。接下來通過兩種病的實例，根據(jù)兩種遺傳病的講解伴性遺傳有什么特點，講解伴X隱性遺傳病和伴X顯性遺傳病的特點。最后聯(lián)合實際，講解伴性遺傳理論在實踐中的應(yīng)用。四、教學步驟1.新課導入教師活動：用課件展示幾張紅綠色盲的檢查圖，問同學們這里面畫的是什么？教師活動：據(jù)調(diào)查，在紅綠色盲患者中，男性患者遠遠多于女性患者；再用課件展示抗維生素D佝僂病的患者照片，但這種病的患者是女性多于男性，提出以下問題：1.為什么這兩種遺傳病在遺傳上總是與性別有關(guān)？2.為什么這兩種遺傳病與性別相關(guān)的表現(xiàn)不同？教師活動：講解以上問題，講解要點為：（1）紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的基因很可能位于性染色體上，因此這兩種遺傳病在遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)。（2）紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的基因雖然都位于X染色體上，但紅綠色盲基因為隱性抗維生素D佝僂病基因為顯性，因此，這兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)不同。教師活動：聯(lián)想上節(jié)課摩爾根證明基因在染色體上的實驗過程中，F(xiàn)2白眼果蠅都是雄性，從而引導學生作出控制紅綠色盲、抗維生素D佝僂病的基因位于性染色體上的假說，從而引出伴性遺傳的概念。2.新課講授一、人類紅紅綠色盲教師活動：將一張道爾頓的圖片呈現(xiàn)給學生們看，問是否認識這個人，然后由老師講解道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的故事，從而引出紅綠色盲病。教師活動：展示人類X、Y染色體的掃描電鏡圖片。教師活動：講解人的性別是由性染色體決定的，女性的一對性染色體是同型的，用XX表示；男性的一對性染色體是異性的，由XY表示。所以，如果某一種遺傳病是伴性遺傳的，那么它有幾種可能？學生回答：思考后回答：伴X染色體顯性遺傳、伴X染色體隱性遺傳、伴Y染色體遺傳病。教師活動：利用課件展示教材P35思考討論中的圖，邊展示邊講述人類紅綠色盲的遺傳方式。教師活動：講解性染色體上的基因?qū)懛ㄅc常染色體上的基因不同，不僅要寫出基因，還要表明位于的染色體。色盲基因就需要寫成Xb。引導學生總結(jié)下表：女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲教師活動：引導學生觀看課本，思考討論中的問題。教師活動：講解以上問題：講解要點為：（1）紅綠色盲基因位于X染色體上。（2）紅綠色盲基因是隱性基因。（3）Ⅰ1：XbY；Ⅰ2：XBXB或XBXb；Ⅱ1：XBXb；Ⅱ2：XBY；Ⅱ3：XBXb；Ⅱ4：XBY；Ⅱ5：XBXb；Ⅱ6：XBY；Ⅲ5：XBY；Ⅲ6：XbY；Ⅲ7：XbY；Ⅲ9：XBXB或XBXb。教師活動：引導學生說出幾種婚配方式，并進行講解。教師活動：講解：（1）色覺正常的女性純合子和一個男性紅綠色盲患者結(jié)婚在他們的后代中，兒子的色覺都正常，女兒都是紅綠色盲基因的攜帶者。結(jié)論：父親的紅綠色盲基因傳女不傳男（2）紅綠色盲基因的女性攜帶者和一個正常的男性結(jié)婚在他們的后代中，兒子：1/2正常，1/2紅綠色盲，女兒則都不是紅綠色盲，但是有1/2是紅綠色盲基因的攜帶者。結(jié)論：兒子的紅綠色盲基因一定是從母親那獲得（3）女性紅綠色盲患者和正常男性結(jié)婚后代中兒子全部是色盲，女兒是攜帶者（4）女性紅綠色盲攜帶者和男性患者結(jié)婚后代中：兒子：1/2正常1/2紅綠色盲女兒：1/2是色盲，有1/2攜帶者結(jié)論：兒子的紅綠色盲基因一定是從母親那獲得,女兒的紅綠色盲基因父母雙方各提供1/2。教師活動：講解課本P36討論中的問題：（1）子女的基因型和表型共有4種，即XBXb（女性攜帶者）、XbXb（女性色盲）、XBY（男常）、XbY（男性色盲），且概率都是四分之一。（2）利用課件展示。教師活動：通過上面講解，我們知道紅綠色盲是伴X隱形遺傳病，那么伴X隱形遺傳病的特點是什么？教師活動：講解紅綠色盲的遺傳特點，從而引出伴X隱形遺傳病的特點：（1）男性患者的基因只能從母親那里傳來，也只能以后只能傳遞給女兒；（2）男性患者多于女性患者。二、抗維生素D佝僂病教師活動：引導學生閱讀課本P37，了解抗維生素D佝僂病的遺傳特點，并要求學生完成抗維生素D佝僂病的遺傳圖解。教師活動：與學生共同總結(jié)出其遺傳特點如下（也即伴染色體的顯形遺傳規(guī)律）①女性患者多于男性；②具有世代連續(xù)的現(xiàn)象；③男患者的母親和女兒一定是患者。教師活動：補充伴Y遺傳病的特征。三、伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用教師活動：指導學生閱讀P37，了解伴性遺傳在生活實踐中的作用。教師活動：提出以下問題引導學生思考：（1）性別決定的方式有哪幾種？（2）如果家里養(yǎng)了蘆花雞，怎樣才能多養(yǎng)母雞，多得雞蛋？（3）有一對新婚夫婦，妻子是血友病患者。假如你是一名醫(yī)生，你將建議他們生男孩還是生女孩？一對表現(xiàn)型正常的夫婦卻生了一個色盲男孩。則他們再生一個色盲男孩的幾率是多少？再生一個男孩是色盲的幾率