2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力提升試卷A卷-含答案

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》能力提升試卷A卷含答

案

注意事項：

1、考試時間：120分鐘,本卷滿分為150分。

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

姓名：_______

考號：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于

學(xué)生享有的（）。

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.榮譽(yù)權(quán)

D.隱私權(quán)

2、去年的通貨膨脹率是1.2%,今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論：通貨膨

脹率呈上升趨勢，明年的通貨膨脹率會更高。

以下哪項如果為真，將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論？（）

A.通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計算的，而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)

B.去年油價下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時低于近幾年來4%的平均水平

C.通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長又成為推動通貨膨脹率以4%或更高速度

增長的動力

D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來最低的

3、科幻小說大師阿瑟?克拉克說“如果一個德高望重的老科學(xué)家說某件事情是可能的”，那

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他可能是正確的;但如果他說“某件事情是不可能的”，那他也許是非常錯誤的。阿瑟?克拉

克想說的是（）o

A.科技進(jìn)步永無止境

B.想得到就能做得到

C.未來可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象

I）.迷信權(quán)威會阻礙前進(jìn)的步伐

4、下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是（）。

A.張仲景

B.李時珍

C.華佗

D.扁鵲

5、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為（）。

A.根本目的

B.主要任務(wù)

C.基本任務(wù)

D.輔助目的

6、下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）。

A.“豆蔻”指女子十七八歲

B.“弱冠”指男子二十歲

C.“花甲”指六十歲

D.“古稀”指七十歲

7、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）。

A.隱私權(quán)

B.人身權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

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D.榮譽(yù)權(quán)

8、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘.5分鐘過后，

司機(jī)沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走.急忙追趕在追趕過

程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？（）。

A.司機(jī)負(fù)責(zé)

B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

9、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份

證號等信息予以公布。該校的做法（）。

A.符合校務(wù)公開的辦事原則

B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利

C.侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)

D.違背公平待生的教育理念

10、地方人民政府對違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他

合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其（）。

A.立即改正

B.限期改正

C.雙倍發(fā)放

D.如數(shù)奉還

11、如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）o

A.同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

12、初中生曉東放學(xué)后在校外玩要時不慎摔傷.對此事故，承拒責(zé)任的主體應(yīng)是（）。

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A.曉東

B.學(xué)校

C.曉東及學(xué)校

D.曉東及其監(jiān)護(hù)人

13、一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后

面的垃圾桶，只要一投中就會引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課

后常玩的一個游戲一“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（）。

A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

B.道德心里優(yōu)化

C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

14、人類社會經(jīng)歷了三次科技革命.第一次科技革命的標(biāo)志是（）。

A.蒸汽機(jī)的發(fā)明

B.紡織機(jī)的發(fā)明

C.電力的發(fā)明

D.電子計算機(jī)的發(fā)明

15、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是（）。

A.哲學(xué)史上的偉大變革

B.人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰

C.科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成

D.絕對真理的完美體現(xiàn)

16、課的類型是指根據(jù)（）劃分課的種類。

A.教學(xué)規(guī)律

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)原則

D.教學(xué)任務(wù)

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17、某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

18、1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風(fēng)格各異而

又主題鮮明。這些作品的曲作者是（）。

A.譚盾

B.王立平

C.徐沛東

D.蘇聰

19、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵鑼懙?/p>

（）?

A.中秋

B.端午

C.重陽

D.清明

20、以下敘述中，錯誤的是（）。

A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的

C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識

D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

21、某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購買。該老師的做法（）。

A.反映教學(xué)需要

B.體現(xiàn)敬業(yè)精神

C.違背教育規(guī)律

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D.違背師德規(guī)范

22、推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是（）。

A.專業(yè)理想

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)性向

D.專業(yè)自我

23、只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事,

能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)

造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零

星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場

中野蠻生長。

對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。

A.國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B.沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)

C.市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)

D.所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

24、音序法不包括（）。

A.漢語拼音字母法

B.筆畫法

C.聲部法

D.韻部法

25、孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為

（）。

A.走路身體一定要端正

B.對學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響

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26、班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情況,

蘇老師應(yīng)該（）。

A.嚴(yán)厲批評林老師，責(zé)令其立即改正

B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法

C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升臼己的課堂管理能力

D.尊重林老師的主動權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為

27、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A.素質(zhì)教育理論

B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論

D.生活教育理論

28、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是（）。

A.教育與被教育的關(guān)系

B.管理與被管理的關(guān)系

C.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系

D.控制與被控制的關(guān)系

29、牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。

A.鼓勵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動幫助學(xué)困生

B.編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇

C.有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

閱卷入得分

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、在課堂上運(yùn)用實物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動去質(zhì)疑、調(diào)查、探究“近大遠(yuǎn)小”的透視

原理。［課堂案例］為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一大、一小的兩個人物，卻不

能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感?我們來做個實驗的游戲。（教師利用實物投影儀演示）

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第一步：將實物投影儀的攝像頭對準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，第一排的同

學(xué)在銀幕的下方;而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看？”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這種俯視中近的

在畫面的下方;而遠(yuǎn)的在上方。(板書：俯視“近下遠(yuǎn)上”)

第二步：將實物投影儀的攝像頭對準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像,

第一排的日光燈在銀幕的上方;而后面幾排的日光燈在銀幕的下方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看？”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這種仰視中近的

在畫面的上方;而遠(yuǎn)的在下方。(板書：仰視“近上遠(yuǎn)下”)

第三步：請同學(xué)們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視?第四步：學(xué)生觀察、分析自己

作畫的視角。

(學(xué)生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫視角的問題，這個問題非常

的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實物投影儀上的攝像頭進(jìn)行演示，并向?qū)W

生提出簡單的問題，讓他們進(jìn)行思考。再結(jié)合自己的畫觀察、分析自己作畫的視角。)

請根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運(yùn)用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢與啟示？

2、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是，課

堂上許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這一情況,立即調(diào)整了教

學(xué)思路,不再要求學(xué)生談體會,而是從學(xué)生實際出發(fā),從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打

開思路。教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開多角

度、多方面的想象，很快學(xué)生就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。

學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實無華，”“竹子中空外直，好像人的

品格一謙虛、正直，““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說

明它不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑”“竹子對人無所求--不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多--

竹筍、竹竿、竹葉各有其用處，”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴

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尖皮厚腹中空”說有人華而不實。

學(xué)生注意力高度集中，各抒己見。說完了竹子再來看畫,學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法,

發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子、談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了

許多做人的道理。課后,教師對這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。

問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。

閱卷入得分

ZZZXZZJ三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、有一首歌曲，“小時候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神

氣/說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢

的總是你。長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利/小時候我

以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣……”唱出了教師職業(yè)平凡中的偉大。

請以“教師，我向往的職業(yè)”為主題，題目自擬，要求觀點正確，語言通順。字?jǐn)?shù)：1000

字以上，文體不限。

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參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、D

2、B

3、C

4、C

5、A【解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學(xué)的根本目的。

6、A

7、B

8、B

9、C

10、B

11、A

12、A

13、答案:D

14、A

15、A

16、D【解析1教學(xué)任務(wù)不同.課的類型就不同。

17、B

18、B

19、C

20、B

21、D

22、A

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23、D

24、B

25、D

26、B

27、B

28、D

29、A

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、（1）直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)知

識、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，為形成科學(xué)概念、掌握理性知識、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)

條件。

（2）“從生動的直觀到抽象的思維”