北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計的基本原則

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計的基本原則一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《小數(shù)除法》。具體章節(jié)為第5單元《小數(shù)的除法》，主要內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運算，以及小數(shù)除法的運算定律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能夠正確進行計算。2.學(xué)生能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法，能夠正確進行計算。3.學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的運算定律，能夠運用定律進行簡便計算。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法，小數(shù)除法的運算定律。難點：除數(shù)是小數(shù)的除法運算，小數(shù)除法的運算定律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：商場購物，商品的原價和折扣。2.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，自主探究運算方法。（3）練習(xí)題目，鞏固運算方法。3.除數(shù)是小數(shù)的除法運算：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，自主探究運算方法。（3）練習(xí)題目，鞏固運算方法。4.小數(shù)除法的運算定律：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，自主發(fā)現(xiàn)運算定律。（2）講解運算定律，引導(dǎo)學(xué)生理解。（3）練習(xí)題目，運用運算定律進行簡便計算。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法，小數(shù)除法的運算定律。七、作業(yè)設(shè)計（1）2.4÷1.2=（2）1.5÷0.3=（3）3.6÷1.2=答案：（1）2（2）5（3）3（1）4.8÷1.2÷2=（2）6÷1.5÷2=答案：（1）2（2）2八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。通過課堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計中，既有鞏固基礎(chǔ)的題目，又有運用定律進行簡便計算的題目，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：請學(xué)生課后思考，小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析一、小數(shù)除以整數(shù)的運算方法小數(shù)除以整數(shù)的運算方法是本節(jié)課的重點之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，自主探究運算方法。例如，教師可以給出例題2.4÷1.2，讓學(xué)生嘗試自己解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法，即2.4÷1.2=24÷12=2。這樣，學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并能夠正確進行計算。二、除數(shù)是小數(shù)的除法運算除數(shù)是小數(shù)的除法運算是本節(jié)課的難點之一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，自主探究運算方法。例如，教師可以給出例題1.5÷0.3，讓學(xué)生嘗試自己解決，引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大10倍，即15÷3，然后進行計算，得到答案5。教師還可以通過講解除數(shù)是小數(shù)的除法運算的規(guī)律，如“除數(shù)是小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變”，幫助學(xué)生理解和掌握運算方法。三、小數(shù)除法的運算定律小數(shù)除法的運算定律是本節(jié)課的另一個重點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，自主發(fā)現(xiàn)運算定律。例如，教師可以給出例題4.8÷1.2÷2，讓學(xué)生嘗試自己解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將4.8÷1.2÷2轉(zhuǎn)化為4.8÷(1.2×2)，然后進行計算，得到答案2。教師可以講解運算定律，引導(dǎo)學(xué)生理解，即“小數(shù)除以兩個數(shù)的乘積，等于小數(shù)分別除以這兩個數(shù)”。通過練習(xí)題目，學(xué)生能夠運用運算定律進行簡便計算。四、實踐情景引入本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過商場購物的實踐情景，引導(dǎo)學(xué)生思考商品的原價和折扣，從而引出小數(shù)除法的運算。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計既有鞏固基礎(chǔ)的題目，又有運用定律進行簡便計算的題目。例如，教師可以設(shè)計題目2.4÷1.2和1.5÷0.3，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的運算方法；同時設(shè)計題目4.8÷1.2÷2和6÷1.5÷2，運用小數(shù)除法的運算定律進行簡便計算。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后思考小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，如購物時計算折扣后的價格等，并下節(jié)課分享給大家。這樣的拓展延伸能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實際意義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除法的運算方法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。通過舉例、解釋等方式，讓學(xué)生更好地理解運算方法。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，教師可以提問：“你們認(rèn)為如何將小數(shù)除以整數(shù)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。4.情景導(dǎo)入：通過實踐情景引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用生活中常見的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考商品的原價和折扣，從而引出小數(shù)除法的運算。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰和生動，通過舉例和解釋，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的運算方法。2.我合理分配了時間，讓學(xué)生有足夠的時間進行自主探究和練習(xí)，以確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。3.通過提問的方式，我激發(fā)了學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高了他們的理解能力。4.實踐情景引入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。5.在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況，適時進行重復(fù)講解和鞏固，以確保他們能夠真正理解小數(shù)除法的運算方法。6.對于除數(shù)是小數(shù)的除法運算和小數(shù)除法的運算定律這兩個難