憶讀書北師大版教案啟示

憶讀書北師大版教案啟示一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中語文教材八年級上冊第一單元的課文《憶讀書》。本文是冰心奶奶回憶自己小時候讀書的故事，通過講述自己的閱讀經(jīng)歷，表達了對讀書的熱愛和對閱讀的見解。二、教學目標1.能夠理解課文內容，體會作者對讀書的熱愛和追求。2.能夠把握作者的寫作手法和表達方式，提高閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，體會作者對讀書的熱愛和追求。難點：把握作者的寫作手法和表達方式，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課以憶讀書為主題，引導學生回憶自己最喜歡的書籍，激發(fā)學生對讀書的興趣。2.閱讀理解學生自讀課文，理解課文內容，教師提問檢查學生的閱讀理解情況。3.分析討論學生分組討論，分析課文中作者的寫作手法和表達方式，分享自己的心得體會。4.重點講解教師針對學生的討論情況進行重點講解，引導學生正確理解課文。5.實踐練習學生根據(jù)課文內容，結合自己的閱讀經(jīng)歷，完成課后練習。6.課堂小結六、板書設計板書憶讀書板書內容：1.課文主題：憶讀書2.作者觀點：讀書好，多讀書，讀好書3.寫作手法：回憶、描述、議論七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：結合課文內容，寫一篇關于自己讀書經(jīng)歷的作文。2.作業(yè)答案：（示例）題目：我讀書的故事八、課后反思及拓展延伸課后拓展延伸：邀請家長參與課堂，分享家長自己的讀書經(jīng)歷和對孩子閱讀的引導方法，讓學生從多角度認識到讀書的重要性，進一步提高學生的閱讀興趣。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中語文教材八年級上冊第一單元的課文《憶讀書》。本文是冰心奶奶回憶自己小時候讀書的故事，通過講述自己的閱讀經(jīng)歷，表達了對讀書的熱愛和對閱讀的見解。文章分為三個部分：一是作者對讀書的見解，即“讀書好，多讀書，讀好書”；二是作者回憶自己的讀書經(jīng)歷；三是作者對讀書的感悟。二、教學目標1.能夠理解課文內容，體會作者對讀書的熱愛和追求。2.能夠把握作者的寫作手法和表達方式，提高閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，體會作者對讀書的熱愛和追求。難點：把握作者的寫作手法和表達方式，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課以憶讀書為主題，引導學生回憶自己最喜歡的書籍，激發(fā)學生對讀書的興趣。2.閱讀理解學生自讀課文，理解課文內容，教師提問檢查學生的閱讀理解情況。3.分析討論學生分組討論，分析課文中作者的寫作手法和表達方式，分享自己的心得體會。4.重點講解教師針對學生的討論情況進行重點講解，引導學生正確理解課文。5.實踐練習學生根據(jù)課文內容，結合自己的閱讀經(jīng)歷，完成課后練習。6.課堂小結六、板書設計板書憶讀書板書內容：1.課文主題：憶讀書2.作者觀點：讀書好，多讀書，讀好書3.寫作手法：回憶、描述、議論七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：結合課文內容，寫一篇關于自己讀書經(jīng)歷的作文。2.作業(yè)答案：（示例）題目：我讀書的故事八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在本節(jié)課的教學過程中，有幾個重點和難點需要特別關注和說明。課文《憶讀書》的主題和作者觀點是本節(jié)課的重點之一。課文主題是憶讀書，作者觀點是讀書好，多讀書，讀好書。這個主題和觀點是課文的核心，也是作者想要傳達給讀者的信息。在教學過程中，教師需要引導學生理解和把握這個主題和觀點，讓學生明白讀書的重要性和樂趣。課文中作者的寫作手法和表達方式是本節(jié)課的難點之一。課文采用了回憶、描述和議論等寫作手法，通過講述作者的讀書經(jīng)歷和感悟，表達了對讀書的熱愛和追求。在教學過程中，教師需要引導學生分析和討論課文的寫作手法和表達方式，讓學生理解作者是如何通過故事和感悟來傳達對讀書的熱愛和追求的。課后的實踐練習也是本節(jié)課的重點之一。教師需要引導學生根據(jù)課文內容，結合自己的閱讀經(jīng)歷，完成課后練習。這個練習可以幫助學生進一步理解和應用課文中的知識和觀點，提高學生的閱讀理解能力。課后的反思和拓展延伸也是本節(jié)課的重要部分。教師可以邀請家長參與課堂，分享家長自己的讀書經(jīng)歷和對孩子閱讀的引導方法。這樣可以讓學生從多角度認識到讀書的重要性，進一步提高學生的閱讀興趣。同時，教師也可以引導學生進行拓展延伸，讓學生思考如何將自己的讀書經(jīng)歷和感悟與他人分享，激發(fā)學生對讀書的熱情和追求。本節(jié)課的重點和難點包括課文的主題和作者觀點、寫作手法和表達方式、實踐練習以及反思和拓展延伸。教師需要通過引導和講解，幫助學生理解和把握這些重點和難點，提高學生的閱讀理解能力和閱讀興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。在講述作者的讀書經(jīng)歷時，可以適當?shù)啬７伦髡叩目谖?，讓學生更加真實地感受到作者的情感和態(tài)度。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間自讀課文、討論和分享。在講解重點內容時，可以適當延長講解時間，以確保學生充分理解和掌握。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感悟。同時，教師應及時給予反饋和點評，幫助學生鞏固知識點。4.情景導入：在導入新課時，教師可以創(chuàng)設一個與讀書相關的情境，如邀請學生分享自己最喜歡的書籍，或者講述一個有趣的讀書故事。這樣可以激發(fā)學生的興趣，使他們更容易進入學習狀態(tài)。5.教案反思：在課后，教師應認真反思教案的設計和實施過程。思考是否有效地引導學生理解課文內容，是否有效地把握了教學難點和重點。同時，教師也應關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調整教學方法和策略。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，盡量用生動的語言和適當?shù)恼Z調吸引學生的注意力。在時間分配上，我合理地安排了學生自讀、討論和分享的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感悟。在情景導入方面，我邀請學生分享自己最喜歡的書籍，激發(fā)了學生的興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文內容時，我沒有充分運用多媒體教具，使得課堂氛圍相對較為單調。在教學難點和重點的把握上，我可能沒有給予