北師大版精打細算教學設(shè)計的新思路

北師大版精打細算教學設(shè)計的新思路一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版《數(shù)學》四年級上冊第四單元“精打細算”中的第1課時。本節(jié)課主要讓學生掌握整數(shù)除法的運算方法，以及運用除法解決實際生活中的問題。具體內(nèi)容包括：除法的意義、除法算式的讀寫方法、除法豎式的運算步驟及應(yīng)用。二、教學目標1.學生能夠理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法，以及熟練運用除法豎式計算方法。2.學生能夠?qū)⒊ㄟ\用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：除法算式的讀寫方法、除法豎式的運算步驟及運用。難點：理解除法的意義，以及如何運用除法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習題。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一個實際生活中的例子：“媽媽買了5斤蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少斤蘋果？”讓學生思考并回答。2.自主探究：教師引導學生通過擺小棒、畫圖等方式，探究除法的意義，并讓學生嘗試用除法豎式計算出每個小朋友可以分到的蘋果重量。3.合作交流：4.鞏固練習：教師出示一組練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.應(yīng)用拓展：教師出示一些實際問題，讓學生運用除法解決，如：“一瓶飲料有240毫升，如果平均倒入8個杯子中，每個杯子可以倒多少毫升飲料？”六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法的意義：將一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。除法算式的讀寫方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)除法豎式的運算步驟：1.寫清楚被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。2.除數(shù)從被除數(shù)的最高位除起。3.除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。4.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊第66頁的習題13。答案：1.2余12.3余13.4余22.課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過自主探究、合作交流等方式，掌握除法的意義和除法豎式的運算步驟。在教學過程中，注意讓學生運用除法解決實際問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。課后，學生反應(yīng)良好，對除法的理解和運用有了一定的提升。拓展延伸：教師可以引導學生進一步探究除法的其他相關(guān)知識，如：除法的性質(zhì)、除法的運算規(guī)律等。同時，可以讓學生運用除法解決更復雜的實際問題，提高學生的解決問題的能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版《數(shù)學》四年級上冊第四單元“精打細算”中的第1課時。本節(jié)課主要讓學生掌握整數(shù)除法的運算方法，以及運用除法解決實際生活中的問題。具體內(nèi)容包括：除法的意義、除法算式的讀寫方法、除法豎式的運算步驟及應(yīng)用。二、教學目標1.學生能夠理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法，以及熟練運用除法豎式計算方法。2.學生能夠?qū)⒊ㄟ\用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、練習題。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一個實際生活中的例子：“媽媽買了5斤蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少斤蘋果？”讓學生思考并回答。2.自主探究：教師引導學生通過擺小棒、畫圖等方式，探究除法的意義，并讓學生嘗試用除法豎式計算出每個小朋友可以分到的蘋果重量。3.合作交流：4.鞏固練習：教師出示一組練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.應(yīng)用拓展：教師出示一些實際問題，讓學生運用除法解決，如：“一瓶飲料有240毫升，如果平均倒入8個杯子中，每個杯子可以倒多少毫升飲料？”六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法的意義：將一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。除法算式的讀寫方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)除法豎式的運算步驟：1.寫清楚被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)。2.除數(shù)從被除數(shù)的最高位除起。3.除到哪一位，商就寫在那一位的上面。4.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊第66頁的習題13。答案：1.2余12.3余13.4余2重點和難點解析一、自主探究環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在自主探究環(huán)節(jié)，教師提出了一個問題：“媽媽買了5斤蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少斤蘋果？”這個問題涉及到除法的意義和實際應(yīng)用，需要學生通過探究來得出答案。細節(jié)1：教師引導學生通過擺小棒、畫圖等方式進行探究。這種直觀的方式可以幫助學生更好地理解除法的意義，將抽象的除法運算轉(zhuǎn)化為具體的操作過程。細節(jié)2：學生在探究過程中，嘗試用除法豎式計算出每個小朋友可以分到的蘋果重量。這個過程中，學生需要掌握除法豎式的運算步驟，以及如何讀寫除法算式。細節(jié)3：教師在學生探究過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，如：提醒學生注意除數(shù)不能為0，商的每一位都要小于除數(shù)等。這些細節(jié)的引導可以幫助學生避免計算錯誤，提高計算的準確性。二、合作交流環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在合作交流環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論，分享各自的計算方法和結(jié)果。細節(jié)2：教師關(guān)注學生在討論中的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵。這有助于提高學生的自信心，激發(fā)學生學習的興趣。細節(jié)3：教師在學生交流過程中，注意發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并及時給予解答。這有助于學生解決學習中的難點，提高學生的學習效果。三、鞏固練習環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師出示一組練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。細節(jié)1：教師設(shè)計的練習題涵蓋了除法豎式的各種情況，如：一位數(shù)除以多位數(shù)、多位數(shù)除以一位數(shù)等。這有助于學生鞏固除法豎式的運算方法，提高學生的計算能力。細節(jié)2：教師在學生練習過程中，注意觀察學生的計算過程本節(jié)課程教學技巧和竅門3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。在講解除法豎式時，可以適時提問：“誰能來說說除法豎式的運算步驟是什么？”、“大家在計算過程中遇到了哪些問題？”等，引導學生積極思考和交流。4.情景導入：以實際生活中的例子導入新課，能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性。在導入環(huán)節(jié)，教師可以生動地描述媽媽分蘋果的情景，讓學生感受到除法的實際應(yīng)用。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保內(nèi)容既有趣又具有挑戰(zhàn)性。2.教學目標的制定：在制定教學目標時，要明確具體、可操作。本節(jié)課的教學目標包括理解除法的意義、掌握除法算式的讀寫方法和除法豎式的運算步驟等，目標明確且具有層次性。3.教學過程的設(shè)計：在教學過程中，注重學生的自主探究和合作交流，充分調(diào)動學生的積極性。同時，通過鞏固練習和實際應(yīng)用，提高學生的計算能力和解決問題的能力。4.教學評價：在課后，教師應(yīng)認真反思教學效果，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作