《青花》小學六年級語文教案范文

《青花》小學六年級語文教案范文

陶瓷是中國文化藝術的重要部分。而中國瓷器的發(fā)展，則以

青花瓷器為最早，在世界享有盛譽。本課講述了"以青花為業(yè)，

以青花為榮〃的一家父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)

著的創(chuàng)新精神;也從另一個側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷

發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷器藝人

在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻著自己的智慧和精力。下面就是

給大家?guī)淼男W六年級語文《青花》教案范本，歡迎大家閱讀!

小學六年級語文《青花》教案范本一

教學目標：

1、指導學生默讀課文，理解*內(nèi)容，認識中國的青花瓷藝，

體會作者對文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精

神的熱烈贊賞之情。

2、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義以及表達

的情感。

3、知道學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或

段落。

4、幫助學生認識"鬢、疵、杳、惘、窺〃;會寫“鬢、鍥、嬉〃;

理解"兩鬢斑白、鍥而不舍、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其

事、如饑似渴、毛塞頓開〃等詞語。

教學重點：

理解*內(nèi)容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所描寫

的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。

教學難點：

引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的含義以及表達的情

感。

教學準備：

收集青花的圖片文字資料。課件。

教學時間：2課時。

教學設計：

第一課時

一、導入新課

1、欣賞歌曲《青花瓷》，同時欣賞青花瓷圖片。

這首別致的歌曲，贊美的是一一青花瓷。

由英文中“中國〃〃瓷器，，同為一個讀音“China〃引入：瓷器是咱

們祖國的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了

解青花瓷嗎?（交流課前閱讀的相關資料。閱讀課后的"學習鏈

接〃。）

2、歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，

到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當我們學習了今天課文

《青花》，就明白了。

【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國味，配合精致的圖片，能很

好地調(diào)動學生學習課文、了解青花的興致?！?/p>

二、檢查預習，初讀課文。

1、課文主要寫了哪些人物?記敘了他們什么事情？

（快速瀏覽課文后回答。）

2、出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓〃一句。看看哪

些段落寫“我〃苦苦尋覓的由來。哪些段落寫"我''苦苦尋覓的過程。

【問題很簡單，但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕

捉課文重點信息的方法一一重視過渡句。】

給課文分段。

3、輕聲朗讀課文的兩個部分，把生字讀準。指名讀生詞。

正音，并說說自己理解的詞語。

重點理解：

兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

鍥而不舍;鍥，刻;舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之

以恒、堅持不懈?！盾髯?勸學》中講：“鍥而舍之，朽木不折；

鍥而不舍，金石可鏤。''反義詞有：半途而廢;一暴十寒;三天打魚,

兩天曬網(wǎng)等。

嬉戲：游戲;玩耍。

瑕疵：微小的缺點。

紛至沓來：紛，眾多;沓，重復。接連不斷地到來。注意“沓〃

不要寫成“踏”。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。

窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出

來或覺察明白了。

鄭重其事：鄭重，嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態(tài)度。

一點兒也不馬虎、不敷衍。

如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切

的情狀。

茅塞頓開：茅塞，被茅草塞住;頓，頓時，立刻。原來心里

像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。

也作"頓開茅塞”。

3、齊讀課文，說說兩部分的主要內(nèi)容。

第一部分（1一一4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青

花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。

第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋?/p>

方。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細。

三、小結(jié)

美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上

邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨！

四、作業(yè)

熟讀課文。抄寫生詞。

第二課時

一、復習引入。

聽寫生詞。

回憶課文的條理。

二、細讀理解。

（一）研讀“默默期盼〃

1、讀1-4自然段，思考：父親是一個怎樣的瓷藝人?他教我

瓷藝，為什么不傳配方給我?后來，父親為什么又鄭重其事地把

一尊殘缺青花交給我？

2、交流。

⑴抓住"獨樹一幟"體會父親的"手藝高〃。

（2）抓住"完美〃設計懸念。（什么是父親心里的"完美〃?）

⑶找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句,

反復品讀，體會父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親

的行動、神態(tài)的不解。

【讓學生在閱讀理解這些語句時越讀越迷惑，迷惑于"完美〃

與“祖?zhèn)髋浞健ㄖg的關系和奧秘，迷惑于"手藝高〃的父親的古怪

的動作、企盼的眼神、令人費解的話語……學生越是迷惑，對接

下來的重點內(nèi)容的學習的興趣就會越濃厚?！?/p>

3、齊讀第三小節(jié)。

4、小結(jié)：這個部分，我們領會到了父親對孩子的默默期盼

和良苦用心。到底在期盼什么?兒子怎樣完成父親的任務，成長

為青花瓷器的合格接班藝人呢？

（二）研讀"苦苦尋覓〃

1、默讀讀5-16自然段，思考并找關鍵語句寫批注:

（1廣我〃怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健?主要經(jīng)歷了哪幾個階段？

⑵每次我覺得成功了的時候，心情怎樣?父親是什么表現(xiàn)？

（3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。

2、學生選擇自己喜歡的地方交流。

（1）理解第五自然段的兩個設問句的作用。（承上啟下）

（2）（6一一8）自然段為第一層，寫“我"找到瓷片?！叭欢?，修復

的青花并不能讓父親滿意?！ǖ降赘赣H想要什么？

（9一一11）自然段為第二層，寫我"復制〃青花。"沒有絲毫瑕

疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。"兒子已經(jīng)大有進步，父

親還想要兒子進步，到底父親想要什么？

（12一一16）自然段為第三層，寫“我〃自制青花，父親看到后,

“臉上露出欣慰的笑容。〃原來父親眼中的"完美"，是青花瓷器藝

人一代代的"在超越中得到的傳承〃。

【在有感情的朗讀、交流重點語句的過程中，讓學生不斷感

受，修復好的青花是昨天的青花，復制好的青花依然還是昨天的

青花，在精通前人的手藝的基礎上，加入自己的獨特的元素，創(chuàng)

造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。

而這一切的目標的抵達與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入

的思考、想象中得來的。】

3、齊讀第二部分。

4、小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過兒子的苦苦尋覓，終于獲

得了完美的結(jié)局。原來"修復和復制都不是青花的歸宿，完美的

青花，應該在在超越中得到的傳承"

三、再讀領悟。

把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來，注意有怎樣的變

化，從中你體會出父親怎樣的思想感情？

父親從“不滿意一一冷眼一一笑容〃，實際上是表現(xiàn)了他要求

兒子去創(chuàng)新瓷藝……

四、練讀拓展。

1、讀一讀。

我的青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中唱歌。

人間瑰寶一一青花瓷

其瓷一一胎骨細膩，晶瑩柔潤；

其花一一清新明麗，幽靜雅致；

其釉一一光亮潔凈，白中泛青;

其色一一青翠欲滴，永久不褪。

2、回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習說話并填空。

我贊美獨樹一幟的人間瑰寶一一青花瓷，我更贊美

板書設計：

21青花

默默期盼不滿意一一冷眼一一笑容

傳承---超越（完美）

苦苦尋覓尋找一一復制一一創(chuàng)造

小學六年級語文《青花》教案范本二

一、教材分析：

《青花》是小學語文S版第十二冊的一篇講讀課文，本課講

述了"以青花為業(yè)，以青花為榮〃的父子倆的感人故事，贊美了青

花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個側(cè)面說明了中國青花世代

相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷

器藝人，在為中國青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻著。

學生通過本單元的學習，對中華民族的優(yōu)秀文化有了一定的

了解。基于這些，本節(jié)課旨在讓學生：能正確流利、有感情的朗

讀課文;通過研讀文本，能聯(lián)系上下文理解重點詞句;體會作者對

青花瓷藝人追求完美、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國青花的歷

史和成就，加深對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認識。

重點：了解文中的兒子在“修復一一復制一一自制〃這一過程

中所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。

本課難點是：理解“修復和復制都不是青花的歸宿〃的含義和

對青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。

二、教學過程

1、創(chuàng)設情境導入新課

這一環(huán)節(jié)，我運用媒體讓學生通過視、聽感知青花瓷，幫助

學生理解青花乃"人間瑰寶"。

2、品讀原因體會父親的默默企盼

我先用媒體展示一個空白表格，幫助學生梳理*主要內(nèi)容。

爾后讓學生觀察視頻，感悟父親對兒子所寄予的厚望，激發(fā)學生

對重點內(nèi)容的探尋興趣。

3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程

在這環(huán)節(jié)中，我用媒體展示問題，示范朗讀，引導學生感受

兒子修復青花瓷瓶的艱辛。在教學兒子尋覓配方的第三階段內(nèi)容

時，放手讓學生自主探究。并再次借用媒體幫助學生理解重點詞

語“紛至沓來〃。整個尋覓過程，我以表格帶領學生輕松走進文本,

用媒體展示各個環(huán)節(jié)，突出重點。

4、總結(jié)全文升華情感

在最后環(huán)節(jié)，我有意識地讓學生從欣賞舞蹈《青花》視頻片

斷中去聯(lián)系生活談談對"追求完美，執(zhí)著創(chuàng)新〃的理解。意在引領

學生從文本中跳出來，步入生活，從感性上升到理性，懂得只有

時刻保持創(chuàng)新精神，人生才有更輝煌的成就，從而達到對文本情

感理解的升華。

三、教學反思

(1)有效落實了語文閱讀教學目標

整個教學過程，我注重了學生語感培養(yǎng)。如：在學習"兒子〃

艱難尋找青花創(chuàng)作配方的語段時，我進行了配樂范讀，引導學生

對全文重點語段反復朗讀。

注重了學生對*內(nèi)涵的理解。在理解重點詞句時，結(jié)合媒體

演示，引導學生聯(lián)系上下文理解重點詞句。欣賞青花舞蹈和青花

旗袍，由藝術、服裝與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，上升到對人生也需要創(chuàng)

新的理解。

注重了學生情感的體驗。如在品讀"兒子〃尋覓青花創(chuàng)作配方

的心路歷程中，由學生生生互評，自主評價。

注重了學生學習能力的培養(yǎng)。通過小組合作，自主探究"兒

子〃尋覓制作青花瓷配方的第三個階段內(nèi)容。

注重了學生知識的積累。如語言、學習方法的積累等。

(2)突出了媒體在常規(guī)教學中的常規(guī)運用

在語文閱讀教學中，多媒體不可能走進每節(jié)課堂，也不可能

節(jié)節(jié)制作flash課件。本節(jié)課我著重注意了媒體在常規(guī)教學中的

常規(guī)運用。

如：在引入環(huán)節(jié)中，我用媒體展示豐富的青花瓷圖片，讓學

生在欣賞中初步感知“青花〃，了解中國青花的歷史和成就，激發(fā)

學生對兒子怎樣創(chuàng)作青花的探究；

在品讀父親交給兒子殘缺青花瓷瓶這一語段時，運用一段動

畫，讓學生從中感悟父親對兒子寄予厚望、企盼的良苦用心。引

導學生分析"兒子〃艱難尋找青花的語段內(nèi)容時，結(jié)合內(nèi)容運用媒

體同步播放表現(xiàn)迷惘情感的輕音樂，帶領學生入情入景，體會"兒

子〃尋找青花的艱辛；

為了讓學生了解文中"兒子〃對青花瓷的尋覓過程，我設計了

"修復一一復制一一自制〃過程的表格，一步步引領學生理解青花

創(chuàng)作所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。這也是對青花探尋過

程的梳理和歸納，自然也突破了教學難點；

在拓展環(huán)節(jié)，播放舞蹈《青花》視頻片斷，讓學生在藝術創(chuàng)

新中升華“追求完美，執(zhí)著創(chuàng)新〃的文本內(nèi)涵。

這些都突出了媒體在語文閱讀教學中的針對性和實用性，很

好地服務了課堂教學。

小學六年級語文《青花》教案范本三

教學目標：

1.指導學生默讀課文，理解*內(nèi)容，認識中國的青花瓷藝，

體會作者對文中所寫青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新精神的熱

烈贊頌之情。

2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點句子的含義及表達

的情感。

3.指導學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段

落。

4.幫助學生認識本課生字新詞，會寫“鬢、訪”等7個生字；

理解"兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來、迷惘、鄭重其事、

如饑似渴、茅塞頓開〃等詞語。

教學重點：

了解“我"是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降摹?/p>

教學難點:

理解"修復和復制，都不是青花的歸宿?！ㄟ@句話。了解"我〃

的努力，讀懂父親的表情。

教學準備：

教師準備

關于青花瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。

學生準備

課前搜集關于青花瓷的資料。

課時安排：

兩課時。

教學流程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合課件出示青花瓷器的圖片,

讓學生通過視聽兩方面欣賞青花之美。

2.師：這些漂亮的瓷器有個美麗的名字，叫“青花〃。（板書課

3.學生自讀課后的“學習鏈接〃，交流課前搜集的關于青花瓷

的資料，認識青花。

4.教師小結(jié)：20XX年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術

品專場拍賣會上，一個明代永樂年間燒制的青花扁壺以100萬英

鎊的高價成交。（課件出示圖片）20XX年北京奧運會的頒獎禮儀小

姐的禮服，設計靈感也來自于這完美的青花瓷。

青花為什么有如此高的價值，為什么能成為"人間瑰寶"呢？

這節(jié)課，我們來學習一個關于青花的動人故事，相信一定能帶給

你很多啟不。

（圍繞“青花〃，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調(diào)動

學生的審美體驗，激發(fā)閱讀課文的興趣。）

二、初讀課文，自學字詞。

L選擇自己喜歡的方式認真讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.自學生字，理解新詞。

3.學生獨立自學，教師巡視，了解學情。

3.自學反饋，全班交流。

⑴分段指名朗讀課文，集體評議。

⑵結(jié)合評議提出不理解的字詞，全班交流。

重點引導理解并識記文中的生字新詞。

三、再讀課文，整體感知

L再讀全文，選擇自己讀得最滿意的段落加強練習。

2.采用學生互相推薦的方法，讀通全文。

3.思考這篇課文的寫作順序和主要內(nèi)容。

（是按照事情發(fā)展的順序,敘述了"我〃尋找那片殘缺的青花以

求得制作青花的祖?zhèn)髋浞降那耙蚝蠊＃?/p>

四、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀課文。

第二課時

一、課件展示，激趣導入

1.課件出示

“人間瑰寶〃一一青花瓷

其瓷，胎骨細膩，晶瑩柔潤；

其花，清新明麗，幽靜雅致；

其釉，光亮潔凈，白中泛青;

其色，青翠欲滴，永久不褪。(文字背景為青花瓷圖片)

(指名朗讀，教師引讀)

2.能做出這樣完美的"人間瑰寶〃，究竟是怎樣的人?父親要給

"我''制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨?這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進

課文尋求答案。

二、學習課文，體會父親的心理

1.學生快速默讀課文1一一4自然段，找出文中描寫父親神情

和語言的語句，體會父親的心理。

2.反饋交流，體會句子所表達的思想感情。

(1)父親回答道："因為你還沒有長大，還不懂得什么是完美?！?/p>

①在父親眼中，什么樣的青花才是完美呢？

②帶著父親對制作青花事業(yè)的熱愛齊讀。

(2)兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什

么，但最終還是沉默。

①父親期盼什么？想說什么？為什么最終還是沉默呢？

②談自己的理解和感受，把感受送進這句話再讀。

③帶著對"我”的企盼齊讀。

（3）可是，父親一臉肅穆。半晌，父親才說："你應該去尋找

那片殘缺的青花，找到了也就得到我的配方了?！?/p>

①父親為什么一臉肅穆，這時候他心里會怎么想?（學生想象

補白，理解父親的良苦用心）

②帶著父親對我的良苦用心齊讀。

3.小結(jié)：父親是那樣熱愛青花，為了讓青花的制作工藝得以

傳承與發(fā)展，他對"我''滿懷企盼，他知道言語的表達對于年幼的

“我〃來說，還不能理解，就想方設法引導“我〃從實踐上去領悟。

三、深入學習，尋找“我〃的心路歷程

L父親要教我制作青花的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁茨兀?/p>

（聯(lián)系課文最后一個自然段，理解：父親要給“我〃的祖?zhèn)髋浞?/p>

就是讓“我”明白：修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，

應該在超越中得到傳承。）

2.學生快速默讀課文5——16自然段，思考：為了得到制作

青花的祖?zhèn)髋浞?，我是怎樣尋找那片殘缺的青花?主要經(jīng)歷了

哪幾個階段