教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案

教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案

一、考題回顧

題目：妙筆生花

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師利用多媒體，播放水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》并提問：這部動(dòng)畫片在

表達(dá)形式上和我們平時(shí)看的有什么不同？（是通過中國(guó)畫中水墨的形式展現(xiàn)的）

教師繼續(xù)引導(dǎo)提問：你還見過生活中有哪些題材是通過中國(guó)畫形式表現(xiàn)

的？（山川、花卉、鳥蟲、人物等）

而后展示動(dòng)畫片中出現(xiàn)的畫面并詢問：大家覺得中國(guó)畫精彩嗎?想不想也創(chuàng)

作出一幅生動(dòng)的中國(guó)畫?從而引出課題《妙筆生花》。

活動(dòng)二：描述分析

1.觀察

教師出示兩幅中國(guó)畫同名花卉作品《花開了》，并提出問題：

觀察并思考兩者有什么不同？（墨色、線條等）

2.墨色、線條特點(diǎn)

墨色濃淡變化豐富多彩，線條虛實(shí)相生靈巧生動(dòng)，不同的墨色、線條，都會(huì)

給你怎樣的感受？（濃墨：精神;淡墨：清雅;枯墨：蒼勁;濕墨：滋潤(rùn)。粗線：奔

放、有氣勢(shì);細(xì)線：細(xì)膩、精致。）

3.中國(guó)畫用筆

①展示用中鋒、側(cè)鋒繪畫的作品：

猜想哪一個(gè)是中鋒用筆哪一個(gè)是側(cè)鋒用筆？（線條是中鋒，塊面是側(cè)鋒）

②前后四人為一小組討論：

中鋒和側(cè)鋒線條有何特點(diǎn)？（中鋒所畫線條圓潤(rùn)、工整;側(cè)鋒所畫線條靈動(dòng)、

多變）

4.體會(huì)用筆、墨色變化

①教師演示中鋒和側(cè)鋒正確的表現(xiàn)方法并提問：中鋒和惻鋒執(zhí)筆方法是怎樣

的？（中鋒：執(zhí)筆端正，筆鋒垂直于紙面.側(cè)鋒：執(zhí)筆偏側(cè)，傾斜于紙面，筆鋒在

墨線的邊緣。）

②播放視頻感受由于運(yùn)筆的輕重緩急中鋒和側(cè)鋒所呈現(xiàn)出的不同效果。

③分小組做游戲，利用水和墨的不同比例調(diào)出至少五種墨色。

小組代表分享所調(diào)墨色，教師總結(jié)：墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。

教師引導(dǎo)提問：不同的墨色在畫面中有什么作用？（通過墨色變化使畫面產(chǎn)生

節(jié)奏和韻律）

活動(dòng)三：示范講解

教師運(yùn)用中鋒側(cè)鋒繪制花卉，向?qū)W生們演示自己的繪制步驟以及思路。

1.筆肚蘸淡墨，筆尖蘸濃墨由上向下畫枝干，再稍蘸濃墨畫出小枝。（如書

法的用筆）

2.淡墨勾花瓣，稍濃墨勾花苞。（注意所勾勒花苞的大小、疏密關(guān)系）

3.草綠染花心，白粉染花瓣勾蕊絲，粉黃點(diǎn)花蕊。草綠蘸朱紅點(diǎn)花托，草綠

蘸墨紅勾嫩枝。（精細(xì)之處，等墨色干透在勾畫）

4.蘸淡墨先畫葉片，再蘸濃墨畫葉莖，注意聚散分布。［葉片側(cè)鋒用筆，葉

莖中鋒用筆）

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本素材，動(dòng)手創(chuàng)作不同花卉主題的中國(guó)畫作品，注意中鋒

側(cè)鋒的正確運(yùn)用。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦“中國(guó)花卉展覽會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果，并闡

述創(chuàng)作思路。

4.其他同學(xué)從墨色變化、畫面構(gòu)圖、創(chuàng)作新穎度等各個(gè)不同角度進(jìn)行評(píng)析。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生們與教師一起總結(jié)升華：中國(guó)畫出現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的過去，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間

的洗滌，承載著中華文化，凝聚了古人的思想和情感，豐富了世界藝術(shù)的多樣性。

作為一名中華兒女我們應(yīng)該繼承并弘揚(yáng)祖國(guó)的特色藝術(shù)文化C

2

2.課后請(qǐng)學(xué)生們搜集查閱資料，和父母一起去藝術(shù)館參觀，了解中國(guó)畫其他

題材的藝術(shù)特色，感受其特有的美。

【答辯題目】

1.在美術(shù)教學(xué)中如何評(píng)價(jià)學(xué)生們美術(shù)作品？

2.簡(jiǎn)單介紹一下中國(guó)畫從繪畫的形式上分為哪幾種?

一、考題回顧

題目：畫家凡?高

3基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘；

(2)知識(shí)點(diǎn)講解青晰利完整，體現(xiàn)重難點(diǎn)；

(3)教學(xué)過程中要體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

2012年，美國(guó)宇航局的航流星云圖觀測(cè)到地球表層，竟然和一位畫家在100

多年前創(chuàng)作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大

自然創(chuàng)作了藝術(shù)作品，還是這位畫家早就擁有一雙創(chuàng)世者的眼睛?大家知道這位

偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術(shù)大師文森特?凡高，導(dǎo)入新課《畫

家凡-高》。

活動(dòng)一：描述分析

1.生平

教師播放凡?高紀(jì)錄片片段，請(qǐng)同學(xué)欣賞并仔細(xì)聽解讀，提問：你們覺得梵

高的一生是怎樣的？(坎坷、勤奮、執(zhí)著、熱情……)

2.繪畫題材

展示《吃馬鈴薯的人》《星月夜》《唐吉老爹》《向日葵》《紅色葡萄莊園》

等作品，提問：凡?高的繪畫題材有哪些？(人物、植物、田園風(fēng)景等生活中常見

題材，熱愛生活)

3.藝術(shù)特點(diǎn)

3

繼續(xù)欣賞《唐吉老爹》《星月夜》，討論、探究以下問題：

①作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？］坐在椅子上的老者;靜謐村莊上的星空里發(fā)光的星

月）

②作品給你的第一印象是什么？（動(dòng)感、激情）

③為什么帶給你這種感受?從色彩、構(gòu)圖、筆觸方便分析作品的表現(xiàn)方法。（色

彩一奔放、強(qiáng)烈;構(gòu)圖一飽滿;筆觸一厚重有力）

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

教師總結(jié)：無論是人像還是星空、田園，其色彩奔放而熱烈，畫面中強(qiáng)烈的

色塊、濃重飽滿的色彩、厚重有力的筆觸，表達(dá)了畫家對(duì)生命有著火一樣的激情,

形成了獨(dú)特的梵高畫風(fēng)。

活動(dòng)四：欣賞評(píng)價(jià)

教師PPT展示凡?高《向日葵》《吃馬鈴薯的人》等作品，學(xué)生們欣賞，并

結(jié)合凡?高的藝術(shù)特色，從色彩、線條、情緒四個(gè)方面分析作品。

《向日葵》色彩一黃、橙，鮮艷;線條一明顯;情緒一積極向上。

《吃馬鈴薯的人》色彩一厚重;線條一明顯;情緒一對(duì)底層人民充滿同情。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

總結(jié)回顧凡-高的藝術(shù)特點(diǎn)：凡?高以自己周圍的生活為內(nèi)容，以鮮艷明亮

的色彩和躍動(dòng)的筆觸形成了自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格,所以,他的畫被后人逐漸認(rèn)可、

贊美，成為后印象派的代表人物。

布置作業(yè)：課后搜集凡?高的相關(guān)圖片、文章或影像資料，加深對(duì)凡-高的

深入認(rèn)識(shí)，下一節(jié)課分享。

【答辯題目】

1.介紹一下凡-高的風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？

2.你覺得美術(shù)課堂該怎么互動(dòng)？

1月4日第二批：

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

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活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師組織游戲“比比誰是小影帝”，設(shè)置不同的場(chǎng)景，配上不同的聲音，看

看誰模仿的最像，在多媒體上出示一些話語，比如春天來了，老師組織同學(xué)們?nèi)?/p>

郊游，同學(xué)們很高興或有的同學(xué)一直吃，吃壞了肚子很痛苦等。

學(xué)生們表演結(jié)束后，提問學(xué)生們：你看到了哪些表情呢？;高興、難過、生氣）

老師總結(jié)：我們的表情生動(dòng)可愛，人到底都有什么樣的表情，是什么影響了

表情?順勢(shì)導(dǎo)入本課《喜怒哀樂》。

活動(dòng)二：描述分析

1.表情反應(yīng)情緒

教師多媒體播放達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和列賓的《查波羅什人寫信給土耳其

蘇丹》，引導(dǎo)學(xué)生們觀察思考：

①畫面中描繪的是什么場(chǎng)景？（一位端莊坐著的女子;很多人吵鬧的畫面）

②畫面帶來的感受是相同的嗎?具體哪里體現(xiàn)出來？（表情）

教師總結(jié)：《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》描繪的是眾人大笑回?fù)籼K丹王,

每個(gè)人大笑、嘲笑，生動(dòng)形象；《蒙娜麗莎》描繪的就是微笑的一位夫人，笑起

來典雅端莊，給人感覺和諧?？梢园l(fā)現(xiàn)，我們的表情變化傳達(dá)出來的是人的內(nèi)心

變化。

③這些作品上的表情跟真實(shí)的一模一樣嗎？（不一樣，更加夸張）

教師總結(jié)：我們的表情反應(yīng)內(nèi)心，為了更好的表現(xiàn)內(nèi)心情緒，我們?cè)诶L畫時(shí)

會(huì)故意夸張或夸大這些細(xì)節(jié)。

④我們還有哪些表情呢?在什么情況下才會(huì)出現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生們組成小組，可以

進(jìn)行嘗試，相互討論。

學(xué)生們討論回答，教師總結(jié)：喜、怒、哀、愁分別給我們高興、憤怒、傷心

和無奈的感受;通常情況下遇見高興的事情會(huì)喜，遇到氣憤的事情會(huì)憤怒，遇到

傷心的事情會(huì)哀傷，遇到無奈的事情會(huì)發(fā)愁。

2.不同情緒下的五官特征

教師組織“對(duì)對(duì)貼”的小游戲，在黑板上貼好四個(gè)沒有王官的人物頭像并標(biāo)

明表情?，請(qǐng)四組同學(xué)上臺(tái)將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下，其他小組的同學(xué)

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)確認(rèn)。

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教師再通過“你演我猜”的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們表演出示的表情詞語，其他同

學(xué)認(rèn)真觀察猜測(cè)，完成后請(qǐng)其他小組同學(xué)進(jìn)行觀察、討論，組織小組內(nèi)思考：不

同的情緒，我們的五官表情到底有什么不同?師生共同總結(jié)：畫人笑，眉開眼彎

嘴.上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼

嘴掉落。

活動(dòng)三：示范講解

教師以“會(huì)笑的班長(zhǎng)”示范其作畫步驟，學(xué)生們認(rèn)真觀察：

①觀察人物特征；

②畫頭發(fā)結(jié)構(gòu)特征和頭部輪廓；

③刻畫五官，注意表情變化；

④畫頸部和衣領(lǐng)；

⑤整體調(diào)整。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我最喜歡的人”為題，自由創(chuàng)作，展開想象，任意選擇一種

表情進(jìn)行創(chuàng)作，實(shí)踐時(shí)間為20分鐘。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦畫展，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。

4.其它同學(xué)從作品的創(chuàng)意、表情等角度，互相評(píng)價(jià)學(xué)生們的作品。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們與教師一起總結(jié)升華：人的

表情主要通過眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，反映內(nèi)心的情感，除了繪畫，

藝術(shù)家還用多種形式留下了我們情感表現(xiàn)。

2.課下搜集其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生們感受其他藝術(shù)形式表現(xiàn)人物表情的多樣

性，如雕塑、版畫作品等。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

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【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放國(guó)慶70周年閱兵的片段視頻，學(xué)生們觀賞并思考：這樣的

場(chǎng)景給你什么感受？（壯觀、雄偉）

教師繼續(xù)追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學(xué)生們自由回答，

教師總結(jié)：其實(shí)，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之

師”。

展示秦始皇陵圖片并總結(jié)：秦始皇是中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)、統(tǒng)

一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風(fēng)云的始皇帝，為了顯示威嚴(yán)，

希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個(gè)龐大的軍事王國(guó)《秦始皇陵兵

馬俑》。

活動(dòng)二：描述分析

多媒體展示《秦兵馬俑》與《昭陵六駿》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀賞并思考：

兩者有什么不同？

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：雕塑分為圓雕和浮雕兩大類，而秦兵馬俑屬于圓雕,

可從各個(gè)角度欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生們欣賞兵馬俑全景俯瞰圖，并提出問題:通過觀看圖片和課前積累,

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)秦始皇陵兵馬俑的了解。

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：秦始皇陵兵馬俑是目前世界上最高大的圓雕陶俑。

兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面積達(dá)2萬多平方米，相當(dāng)于50

個(gè)籃球場(chǎng)那么大。而三座俑坑共計(jì)7000多件兵俑，600多件馬俑。

教師繼續(xù)追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，整體氣勢(shì)磅礴。為什

么會(huì)造成一種壯觀和磅礴呢?學(xué)生們自由探討并回答，教師總結(jié)：采用重復(fù)的方

式營(yíng)造了排山倒海的氣勢(shì)。

展示兵馬俑的局部圖片（將軍俑、軍吏俑和士卒俑），學(xué)生為觀賞并小組討論:

“這些陶俑有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

學(xué)生們交流探討并回答，教師總結(jié)：相同點(diǎn)是刻畫細(xì)膩、生動(dòng)寫實(shí)、發(fā)絲清

晰可見，注重細(xì)部刻畫;不同點(diǎn)是臉型、五官不同、神態(tài)各異，有的泰然自若，

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有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發(fā)式也各不相同，可謂千人千面;

服飾上有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態(tài)。

活動(dòng)三：總結(jié)領(lǐng)悟

教師設(shè)置模仿活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們模仿秦兵馬俑的動(dòng)作及其神態(tài)。

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并升華情感：秦始皇陵兵馬俑不僅是世界的奇跡，更是中華民

族的驕傲，被譽(yù)為“世界第八大奇跡"，堪稱國(guó)寶。我們今天所看到的只是它的

局部，還有大量的埋藏在地下，并未被發(fā)掘，這是為什么呢？

學(xué)生們思考并回答，教師總結(jié)：是為了更好的保護(hù)，珍惜國(guó)寶、愛護(hù)國(guó)寶是

每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)。

活動(dòng)四：比較欣賞

展示《擊鼓說唱俑》引導(dǎo)學(xué)生們欣賞并小組討論其特點(diǎn)C

學(xué)生們交流探討，教師總結(jié)：《擊鼓說唱俑》運(yùn)用塑造了一個(gè)詼諧生動(dòng)的形

象，生動(dòng)活潑，注重表情的描繪。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)升華：兵馬俑?jìng)鬟f給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造

精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。因此,

我們應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，并有愛國(guó)主義情操和民族自

豪感。

2.課后查閱秦始皇的資料并結(jié)合歷史背景分析兵馬俑。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

設(shè)置多媒體導(dǎo)入，教師播放京劇《說唱臉譜》，請(qǐng)同學(xué)閉眼感受音樂，猜出

音樂名稱。

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學(xué)生們大膽猜測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生們思考：臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的

繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù).那么在美術(shù)之中，我們可以用什么方式

表現(xiàn)臉譜呢？

學(xué)生們交流回答后，教師總結(jié)，可以用中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫彩墨的形式去表現(xiàn)一

張張生動(dòng)、夸張的臉譜形象，今天讓我們一起走入臉譜的世界吧!共同用畫筆的

方式展現(xiàn)臉譜的獨(dú)特魅力。從而引出課題《彩墨臉譜》。

活動(dòng)二：描述分析

1.臉譜

利用課件展示臉譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并思考：你們對(duì)于臉譜有多少了

解？（戲劇表演、顏色豐富……）

教師結(jié)合學(xué)生們的回答并總結(jié)：戲劇臉譜是中國(guó)民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造

型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與

譜式，所以叫臉譜。

臉譜的角色可分為哪幾種？（生一男性、旦一女性、凈一花臉、丑一丑角）

2.色彩特點(diǎn)

設(shè)置“連連看”的小游戲，展示關(guān)羽、張飛、曹操、典韋，并出示紅色、白

色、黑色、黃色，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行連線。學(xué)生們活動(dòng)后，提出問題：

①為什么不同的人物，顏色不同？（表現(xiàn)性格）

②關(guān)羽、張飛、曹操的性格分別是什么？（關(guān)羽一忠義，張飛一勇猛，曹操一

奸猾）

教師總結(jié)：京劇中每一個(gè)人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特

征，表現(xiàn)對(duì)人物的褒貶。

3.造型特點(diǎn)

展示彩墨臉譜作品，提出問題：

①這個(gè)形象給你什么感受？（夸張、生動(dòng)）

②這個(gè)人物在造型上又有什么特點(diǎn)？（左右相同、圖案多樣）

學(xué)生們自由發(fā)言，教師總結(jié)：臉譜都具有對(duì)稱的特點(diǎn)，圍繞五官繪制很多對(duì)

稱性的紋樣，使得形象生動(dòng)、夸張。

4.彩墨的形式

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繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們欣賞彩墨臉譜作品，并思考問題：彩墨臉譜在墨色的運(yùn)用上

有什么特點(diǎn)？（墨色與色彩層次分明，線條流暢）

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：用深淺不一的線條描繪輪廓，用色彩與墨色表現(xiàn)紋

樣，線條流暢，色彩與墨色具有干濕濃淡的變化，層次分明C

活動(dòng)三：示范講解

教師演示彩墨臉譜的繪畫方法，完成一幅“竇爾敦”臉譜的制作，講解要領(lǐng):

①畫頭型，定五官；

②確定人物類型，用線面結(jié)合畫出對(duì)稱紋樣（歪臉除外）；

③用墨上色時(shí)注意由淺入深，用水不能過多。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的戲劇人物，用彩墨創(chuàng)作一幅臉譜，要注意彩墨和

水分多少的把握。

2.教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出及時(shí)糾正，表揚(yáng)有創(chuàng)

意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生們進(jìn)行技法指導(dǎo)，提醒同學(xué)注意衛(wèi)生。

3.學(xué)生們自愿分享作品，介紹臉譜形象。

4.學(xué)生們互相評(píng)價(jià)作品，選出優(yōu)秀作品展示在展示臺(tái)上,

（穆桂英：色彩一色彩豐富，運(yùn)用了紅色、藍(lán)色等;造型一威武）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課重要的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行情感升華：臉譜作為藝

術(shù)文化的一種承載形式展現(xiàn)出它獨(dú)具的魅力，同時(shí)也是繪畫和戲曲結(jié)合下的一種

集視覺、聽覺的藝術(shù)，更加是我國(guó)偉大文化藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)見證。

2.課后欣賞一段戲曲，感受戲曲的魅力。

【板書設(shè)計(jì)】

小學(xué)美術(shù)《陶泥的世界》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

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活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們欣賞思考：猜猜”是什么發(fā)出這樣的聲

音”？（主要是陶瓷樂器）在歡樂的氣氛中，揭示課題《陶泥的世界》。

活動(dòng)二：描述分析

1.展示陶器，介紹歷史

①教師設(shè)問：你了解有關(guān)陶器的知識(shí)嗎?在生活中見到過陶泥制品嗎?教師順

勢(shì)出示一個(gè)陶藝花瓶，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

教師講解：陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國(guó)有著古老的歷

史，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，中國(guó)有著“陶瓷之國(guó)”的美譽(yù)。

②教師播放課件展示圖片：請(qǐng)同學(xué)們欣賞古代陶器生活月品，它們都有什么

共同特點(diǎn)？

學(xué)生們回答：它們都是用泥土做成的，都是器物，可以用來盛東西。但它們

的樣子各不相同。而且有的年代久遠(yuǎn)，說明人們?cè)诤芫靡郧熬椭涝鯓永媚嗤?/p>

來為自己的生活服務(wù)了。

2.陶泥成型的方法

教師組織學(xué)生們分小組談一談陶泥作品，與小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的

作品是怎樣做出來的？

學(xué)生們分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤

筑、隨手捏制、泥片拼接等。

活動(dòng)三：示范講解

學(xué)生們進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及

注意事項(xiàng)：

1.搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀

整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈需要整理外形并加固。

2.裝飾：方法不限。

教師鼓勵(lì)學(xué)生們大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

請(qǐng)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品，可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制

作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

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學(xué)生們創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時(shí)再次提示注意教室衛(wèi)生。

在學(xué)生們創(chuàng)作結(jié)束后，開展“陶藝”展覽會(huì).學(xué)生們互評(píng)：把各小組的作品

放置在展示區(qū)，相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。教師點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與

不足，鼓勵(lì)學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣C

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，

新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘

土等。

2.課后，請(qǐng)大家采用上網(wǎng)查閱或者其它方法，看看我們祖國(guó)和世界上其它的

國(guó)家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的？下節(jié)課與你的同

學(xué)一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

小學(xué)美術(shù)《飛天暢想》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

播放《ET》電影片段，學(xué)生們觀賞，感受外太空的魅力,

教師小結(jié)：宇宙大得難以想象，它充滿無窮無盡的奧秘，人類幾千年來一直

都對(duì)太空充滿了無盡的探索欲望。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許

多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。揭示課題

《飛天暢想》。

活動(dòng)二：直觀感知

1.認(rèn)識(shí)太空景象

①根據(jù)課前搜集的資料，提問：探索外太空都需要哪些必備裝置？（飛行器、

太空服、探測(cè)器等）

②教師播放“神州”六號(hào)飛船游太空錄像，引導(dǎo)學(xué)生們觀看回答：在太空你

看到了什么？（星星、人造衛(wèi)星、宇宙……）

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③追問：說說你在錄像中看到的事物在太空中處于什么狀態(tài)？（失重）

2.表現(xiàn)太空

教師播放太空繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生們觀看并提問：

①你看到了哪些內(nèi)容？（宇航員穿著太空服在太空中漫步）

②人物處于什么報(bào)考？（漂浮）

教師總結(jié)：在太空中，處于失重環(huán)境的宇航員和他們使用的物品都呈漂浮的

狀態(tài)。

③畫家是用什么顏色表現(xiàn)太空的呢？（深藍(lán)色）

教師總結(jié)：深藍(lán)色的太空和藍(lán)色的地球形成統(tǒng)一色調(diào)，白色太空服提亮畫面

色調(diào)，黃色、紅色配件物品讓整幅畫面的色彩更豐富。

教師播放多幅描繪太空作品，感受先進(jìn)科技創(chuàng)新的同時(shí)，提問：運(yùn)用了哪些

不同的表現(xiàn)形式？

學(xué)生們交流回答，教師補(bǔ)充：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法、實(shí)物組合法等。

活動(dòng)三：形式分析

教師以太空火箭為例展示示范，確定如下步驟：

①準(zhǔn)備一張彩色紙黏合成圓筒；

②按螺紋依次剪圈；

③將一端剪成花瓣?duì)睿?/p>

④整合修飾完成。

活動(dòng)四：示范講解

布置活動(dòng)要求：大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太

空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的作品;描繪出自

己心中神奇而美好的外太空。

（教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出、糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意

的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生們進(jìn)行技法指導(dǎo)。）

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本課所學(xué)，并情感升華。

2.作業(yè)：搜集并觀看相關(guān)的外太空的圖片、視頻、新聞等，感受宇宙的無窮

魅力。

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【板書設(shè)計(jì)】略

小學(xué)美術(shù)《剪紙中的吉祥紋樣》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師設(shè)計(jì)“變魔術(shù)”的小游戲（運(yùn)用剪刀將空白的紙剪出花樣），學(xué)生們觀察

發(fā)現(xiàn)，剪出了一條金魚的圖案，經(jīng)?？梢栽诩艏堉锌吹竭@個(gè)形象。提出問題：為

什么剪紙中常常會(huì)出現(xiàn)這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓

我們走進(jìn)《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現(xiàn)的寓意。

活動(dòng)二：描述分析

1.感受剪紙

教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，

引導(dǎo)學(xué)生們觀察并提問：作品中出現(xiàn)了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有

什么不同？（蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現(xiàn)、有的直接以魚的形象出現(xiàn)）

2.分析剪紙語言

教師出示剪紙作品《連年有余》，學(xué)生們欣賞回答下列問題：剪紙作品較之

其他藝術(shù)形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點(diǎn)？（小組討論）

學(xué)生們回答，教師總結(jié)：形象生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。這些形狀就叫做

剪紙語言。圓點(diǎn)適合表現(xiàn)花心;月牙紋適合表現(xiàn)松廓線;鋸齒紋適合表現(xiàn)動(dòng)物的毛

發(fā)……只有合理的運(yùn)用剪紙語言才會(huì)使剪紙作品更漂亮。

3.剪紙中的吉祥紋樣

①教師展示多幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生們觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作

為圖案?它們都代表什么含義？

學(xué)生們分享，教師總結(jié)：找出吉祥圖案當(dāng)中對(duì)于諧音的運(yùn)用，如蝠一福、梅

一眉、瓶一平等。諧音表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往與追求C

②教師播放視頻向?qū)W生們展示對(duì)折剪紙的具體方法，學(xué)生們邊觀看邊思考：

你想設(shè)計(jì)一幅怎樣的吉祥圖案？

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學(xué)生們自由發(fā)言，教師總述。

活動(dòng)三：示范講解

教師親自示范一幅吉祥紋樣的剪紙制作步驟，學(xué)生們觀看，并總結(jié)步驟：1.

確定吉祥寓意;2.選擇表現(xiàn)形式;3.設(shè)計(jì)紋樣;4.剪出形象。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.學(xué)生們選取寓意美好的吉祥紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。提示學(xué)生們注意刀剪安

全，以及注意保護(hù)教室衛(wèi)生，尤其要注意剪紙順序?yàn)椋合壤锖笸?，先小后大。?/p>

手要配合右手轉(zhuǎn)動(dòng)手中的彩紙，剪出流暢的線條。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3,完成作品后，舉辦“巧手大賽”，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果。

4.其他同學(xué)從作品圖案的選取角度、美好寓意、剪紙語言等各個(gè)不同角度進(jìn)

行評(píng)析，同時(shí)評(píng)選出最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳人氣獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)

作。

(如《富貴平安》：美好寓意一運(yùn)用牡丹進(jìn)行展現(xiàn)富貴平安的寓意;剪紙語言

一造型生動(dòng)，色彩一以大紅為主，喜慶，吉祥)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧木課重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)升華：剪紙作為中國(guó)民間美

術(shù)之一，在造型、色彩、寓意等方面體現(xiàn)著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與審美，我們也

要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地傳承。

2.學(xué)生們將本節(jié)課看到的吉祥紋樣以及吉祥紋樣的寓意講給自己的家人聽，

并將自己的剪紙作品用來裝飾居室。

【板書設(shè)計(jì)】略

一、考題回顧

題目：《花兒朵朵》

2.內(nèi)容：

(1)自然界中最為爭(zhēng)奇斗艷的莫過于鮮花，形形色色的花朵總是給我們帶來

愉悅或驚喜。生活中，人們利用-些方法將花朵繪制成紋樣，常帶給我們美好和

遐思。

(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成的。

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(3)根據(jù)花兒的特點(diǎn)，我們可以利用夸張、簡(jiǎn)化、添畫等方法大膽自如的進(jìn)

行變化.

3.基本要求：

(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟；

(2)抓住花的形狀特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)花卉的單獨(dú)紋樣；

(3)教學(xué)過程中至少設(shè)計(jì)提問一次；

(4)按課題需要進(jìn)行啟發(fā)性或說明性圖示板繪(或紙繪)，并與講解相結(jié)合；

(5)試講時(shí)間為10分鐘左右。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師播放關(guān)于花卉的音樂旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開》《桅

子花開》，提出問題：這些旋津表現(xiàn)的是什么花？(牡丹、茉莉花、桃花、桅子花)

教師播放牡丹、茉莉花、桃花圖片繼續(xù)提問：這些花兒漂亮嗎？(漂亮)

教師總結(jié)：在音樂中人們歌唱美麗的花兒，今天在美術(shù)課上老師就帶領(lǐng)大家

用畫筆描繪美麗的花兒，揭示課題《花兒朵朵》。

活動(dòng)二：直觀感知

1.形態(tài)特征

教師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽?；āⅠR蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請(qǐng)學(xué)

生們觀賞并提問：

①你認(rèn)識(shí)哪些花？(牡丹、鈴蘭、向日葵……)

②他們各自的形態(tài)一樣嗎?像什么？(形態(tài)各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、

燈籠花像燈籠燈……)

教師總結(jié)：大自然中花卉形態(tài)多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，

多去觀察、思考能幫助我們很好的了解花卉的形態(tài)特征。

2.花卉結(jié)構(gòu)

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生們觀看圖片并提問：誰能說一說花卉有哪些部分組成？

學(xué)生們代表回答：花瓣、花蕊、花柄。

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教師出示花卉教學(xué)掛圖并總結(jié)：花卉外形變化多樣，但其組成部分是相似的,

由花瓣，花蕊、花萼、花托，花柄構(gòu)成。

活動(dòng)三：形式分析

1.夸張

①教師展示向日葵花卉圖片，并提出問題：向日葵的形狀像什么?你能簡(jiǎn)單

的畫一畫嗎？（像圓盤）學(xué)生們回答之后，教師鼓勵(lì)其在畫紙上進(jìn)行繪畫嘗試。

②教師展示《向日葵》單獨(dú)紋樣作品，繼續(xù)提問：想一想，設(shè)計(jì)者運(yùn)用了什

么手法使向日葵的形象更加生動(dòng)？比一比和自己繪制的有什么不同之處。（花盤里

的果實(shí)用彩色格子代替了；自己畫的寫實(shí)，展示的作品有點(diǎn)夸張）

2.變化、添畫

①教師展示《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問：這兩件作品表現(xiàn)的是什么？

你是如何看出來的？（馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈

籠）

②這兩件作品運(yùn)用了什么手法來突出花卉的形態(tài)特征？（對(duì)花朵進(jìn)行了變化、

添畫）

3.學(xué)生們作品分析

教師展示《睡蓮》等學(xué)生們作品，并和學(xué)生們一起欣賞討論（作者根據(jù)睡蓮

外形特征對(duì)葉子進(jìn)行概括、充花瓣進(jìn)行變化，使其形成單獨(dú)紋樣）

教師總結(jié)：花卉單獨(dú)紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨(dú)紋樣時(shí)，要依據(jù)其外形

特征進(jìn)行想象，然后設(shè)計(jì)繪制，其手法有：夸張、變化、添畫等。

活動(dòng)四：示范講解

教師以“牽?；ā睘槔?qū)W生們示范花卉單獨(dú)紋樣繪制步驟以及思路：

1.觀察牽?；ㄍ庑翁攸c(diǎn)。（像喇叭）

2.用變化手法設(shè)計(jì)喇叭外形、用概括手法繪制花枝、葉子。（畫出一大、一

小兩朵使畫面均衡）

3.使用玫瑰紅、綠色進(jìn)行色彩裝飾。（用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子）

4.整體調(diào)整，使紋樣完整、美觀。（調(diào)整細(xì)節(jié)，單獨(dú)紋樣完成）

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

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1.請(qǐng)同學(xué)們自由展開想象，選擇自己喜歡的花卉，動(dòng)手設(shè)計(jì)花卉單獨(dú)紋樣作

品。強(qiáng)調(diào)要根據(jù)花卉外形特征大膽的進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦“賞花大會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果，張貼在作品

交流園地，并拍照留念。

4.其他同學(xué)從裝飾手法、色彩、美觀度等方面進(jìn)行評(píng)析,

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生們主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：鮮花裝扮我們的

生活，給人們帶來美的享受，我們用歌聲、畫筆表達(dá)對(duì)花兒的喜愛，希望大家能

夠保護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境，讓花兒開的更美！

2.課后請(qǐng)同學(xué)們多去觀察大自然中的花卉，向長(zhǎng)輩請(qǐng)教了解它們的生活習(xí)

性，養(yǎng)成善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、保護(hù)美的習(xí)慣。

一、考題回顧

題目：《折紙》

2.內(nèi)容：

(1)折紙藝術(shù)起源于中國(guó)，歷史悠久，它是-種以紙張折成不同形狀作品的藝

術(shù)活動(dòng)，取材方便操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，是充滿樂趣并富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。

(2).一幅幅記錄生活中多彩瞬間的照片，代表著美好的回憶。用靈巧的雙

手給照片折出一個(gè)富有個(gè)性的相框，來裝飾我們的房間。

(3)折痕要制作的非常明衣，指尖在折登處來回劃幾次。確保所有的折疊都

盡可能的正確，如果折疊有誤，那最后的作品就往往不對(duì)稱或是很別扭。

3基本要求：

(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟；

(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書；

(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問；

(4)教學(xué)過程中要有示范過程；

(5)試講時(shí)間為10分鐘左右。

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片，并提問：

這一張張照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們

有什么好辦法？（放進(jìn)相冊(cè)，掛在墻上……）

教師把照片裝入一個(gè)漂亮的小相框里，放在講臺(tái)前，提問：

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)小相框和我們之前看到的相框有什么與眾不同之

處？（用紙折疊的，繪畫圖案，造型特異）

教師總結(jié)：這種折紙相框可以讓我們生活中的精彩瞬間留在身邊，讓我們用

自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧，它會(huì)裝飾我們的生活，給

我們帶來愉悅感。從而引入課題《折紙》。

活動(dòng)二：描述分析

1.相框特點(diǎn)

教師講解折紙的歷史：折紙藝術(shù)起源于中國(guó)，歷史悠久，它是一種以紙張折

成不同形狀作品的藝術(shù)活動(dòng)，取材方便操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，是充滿樂趣并富有

創(chuàng)造性的活動(dòng)。

教師拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物小相框，請(qǐng)學(xué)生們看一看并提問：

普通的實(shí)物相框有什么特點(diǎn)?與之前看到的折紙相框有什么區(qū)別呢？

學(xué)生們發(fā)言，教師總結(jié)：相框外形多以方形為主，但有些相框?yàn)楫愋蜗嗫颍?/p>

這類相框多數(shù)色彩鮮艷，還有一些我們喜愛的動(dòng)物或者植物的圖案。

2.材料、造型與色彩

教師出示學(xué)生們折紙相框?qū)嵨镒髌贰缎—{子》《小奶?！?，引導(dǎo)學(xué)生們觀察

并提問：

①這兩個(gè)相框作品分別表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（獅子和奶牛）

②你是怎么看出來的呢？（獅子有厚厚的毛發(fā)，黃色的皮毛，尖尖的牙齒;奶

牛有黑白相間的皮毛，大大的鼻子）

③這些相框都采用了什么紙呢？（彩色卡紙、牛皮紙……）

④什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

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學(xué)生們自由回答，教師總結(jié)：選擇自己喜歡的動(dòng)物形象或是設(shè)計(jì)出其他造型

新穎的相框能比普通的四邊形相框更有意思。注意外形選擇與顏色的選擇要能夠

更好的烘托我們的照片，例如，動(dòng)物園的照片就可以以動(dòng)物為主題設(shè)計(jì)相框。

3.固定方式

教師繼續(xù)展示學(xué)生們折紙相框?qū)嵨镒髌凡⑻釂枺?/p>

同學(xué)們以四人為一小組思考：怎樣將相框的背板固定在相框上？

教師引導(dǎo)學(xué)生們參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設(shè)立支架？（用膠

水粘結(jié)硬紙板進(jìn)行固定，運(yùn)用冰糕棍進(jìn)行固定……）

根據(jù)學(xué)生們代表回答，教師總結(jié)：生活中的材料各不相同，我們可以根據(jù)材

料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

活動(dòng)三：示范講解

教師示范相框制作步驟：

1.折疊（將紙張重復(fù)折疊為長(zhǎng)方形）

2.裁切（將相框變邊緣相連接處，裁剪為45°斜角）

3.剪（將相框柱折疊處裁剪開，長(zhǎng)度與相框柱寬度一致）

4.粘貼（將四個(gè)相框邊緣咕貼）

在制作過程中強(qiáng)調(diào)注意剪刀安全以及教室衛(wèi)生。提示學(xué)生們:在制作相框時(shí),

折痕要制作的非常明顯，指尖在折疊處來回劃幾次。確保所有的折疊都盡可能的

正確，如果折疊有誤，最后的作品就往往不對(duì)稱或是很別扭，

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由展開聯(lián)想自己喜歡的形象，動(dòng)手折出相框作品，注意設(shè)計(jì)主

題。

2.在此過程中教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生們用刀安全。

3.在學(xué)生們完成作品后，舉辦“相框展覽會(huì)”，請(qǐng)每一位同學(xué)將帶來的照片

裝入相框中進(jìn)行分享展示。

4.其他同學(xué)從形象、色彩和材料等各個(gè)不同角度進(jìn)行評(píng)析。

（如《小黃狗》：形象一蹲坐的小黃狗，色彩一黃色為主體，綠色搭配，材

料一牛皮紙，彩卡，瓦楞紙）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

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1.請(qǐng)學(xué)生們主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有感受，教師總結(jié)升華：生活中有無數(shù)我們可

以發(fā)揮創(chuàng)意的地方，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去動(dòng)手，我們生活就會(huì)過得五彩

斑斕。

2.課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天制作相框的方法為父母的照片制作一個(gè)富有創(chuàng)意

的相框，并擺在臥室床頭。

一、考題回顧

題目：《裝飾畫》

2.內(nèi)容：

裝飾畫與寫實(shí)繪畫不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視

關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給