小學(xué)信息技術(shù)第一冊 輸入漢字教案 北京版

小學(xué)信息技術(shù)第一冊輸入漢字教案北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)第一冊輸入漢字教案北京版

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息處理能力，使他們能夠熟練、準確地使用鍵盤輸入漢字。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握正確的鍵盤操作方法，提高漢字輸入速度，增強信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識，使他們在信息社會中更好地適應(yīng)和發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)一年級一班的學(xué)生，他們大部分是初次接觸信息技術(shù)課程，對于計算機操作和漢字輸入等方面知識的了解幾乎為零。在知識層面，學(xué)生們對于漢字的認識僅限于日常生活中的簡單字詞，對于漢字的結(jié)構(gòu)和拼音有一定的了解，但并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鍵盤打字。在能力層面，學(xué)生的動手操作能力較強，但注意力容易分散，需要通過趣味性的教學(xué)手段加以引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的團隊合作意識和創(chuàng)新精神有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。對于課程學(xué)習(xí)，這一特點既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。為了提高教學(xué)效果，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重基礎(chǔ)知識的傳授，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、鍵盤、鼠標

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫演示、漢字輸入練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞漢字輸入課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字輸入知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（筆記、問題等）提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漢字輸入課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入漢字輸入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解漢字輸入的方法和技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握漢字輸入技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗漢字輸入知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解漢字輸入知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握漢字輸入技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字輸入知識點，掌握漢字輸入技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)漢字輸入課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與漢字輸入相關(guān)的拓展資源（如網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字輸入知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）漢字文化：介紹漢字的起源、演變和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解漢字背后的文化底蘊。

（2）漢字輸入技巧：提供一些提高漢字輸入速度和準確性的技巧，如五筆輸入法、拼音輸入法等。

（3）漢字書寫規(guī)范：介紹漢字書寫的基本規(guī)范，如筆畫順序、字形結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

（4）漢字閱讀理解：提供一些漢字閱讀理解的練習(xí)材料，提高學(xué)生的漢字閱讀能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時間，收集一些有關(guān)漢字起源和演變的故事或資料，增強對漢字文化的了解。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的漢字輸入法進行練習(xí)，提高輸入速度和準確性。

（3）布置一些漢字書寫練習(xí)，如臨摹字帖、創(chuàng)作春聯(lián)等，鞏固漢字書寫規(guī)范。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，提高漢字閱讀理解能力。

（5）組織一些有關(guān)漢字的趣味活動，如漢字拼寫比賽、成語接龍等，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

（6）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些關(guān)于漢字教學(xué)的視頻，如漢字書寫教學(xué)、漢字文化講座等，豐富自己的知識儲備。

（7）鼓勵學(xué)生參加一些與漢字相關(guān)的社團或興趣小組，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對漢字輸入知識的掌握程度，包括輸入速度、準確性和技巧運用等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵優(yōu)點，指出不足，提出改進建議，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。八、反思改進措施首先，在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我嘗試了通過故事和案例來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。這些特色和創(chuàng)新點在教學(xué)中起到了積極的推動作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。一是課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論中注意力不集中，容易受到外界干擾。二是教學(xué)方法上，對于一些學(xué)生的疑問，我沒有做到及時解答和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果受到影響。三是教學(xué)評價方面，隨堂測試的題目設(shè)置較為簡單，不能全面反映學(xué)生對漢字輸入知識的掌握程度。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

一是加強課堂管理，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標和規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。對于容易分心的學(xué)生，我將適時提醒和引導(dǎo)，確保他們能夠積極參與課堂活動。

二是提高教學(xué)方法的針對性和有效性。對于學(xué)生的疑問，我將及時解答和指導(dǎo)，確保他們能夠及時消除困惑，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。

三是優(yōu)化教學(xué)評價方式。我將增加隨堂測試的題目種類和難度，全面考察學(xué)生對漢字輸入知識的掌握程度。此外，我還計劃增加課后作業(yè)的監(jiān)督和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供更有力的支持。板書設(shè)計①漢字輸入方法：拼音輸入法、五筆輸入法、筆畫輸入法等

②漢字結(jié)構(gòu)：漢字由筆畫組成，每個筆畫有起筆、行筆、收筆等過程

③漢字書寫規(guī)范：筆畫順序、字形結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則等

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用生動形象的比喻，如將漢字輸入比喻為“打字游戲”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②運用色彩和圖形，如用不同的顏色標注漢字輸入方法，用圖形表示漢字結(jié)構(gòu)，增強板書的趣味性。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺演示漢字輸入，增加課堂的互動性和參與感。

④引入趣味故事，如講述漢字起源的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)漢字輸入技巧的書籍或文章，如《漢字輸入法大全》、《漢字輸入技巧與實踐》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)漢字輸入的教學(xué)視頻，如“漢字輸入法教程”、“漢字輸入技巧”等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)漢字輸入技巧，提高輸入速度和準確性。

（2）實踐操作：要求學(xué)生在課后進行漢字輸入實踐操作，如編寫一篇短文或日記，應(yīng)用所學(xué)的漢字輸入技巧。

（3）問題解答：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，主動提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）分享交流：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行交流和分享，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)