Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 2（教學設計） -2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為滬教牛津版英語六年級下冊Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課將引入并鞏固與生活變化相關的詞匯，如"change","different","changed","growup","become","usedto","now","then"等。

2.語法學習：本節(jié)課將重點學習一般過去時態(tài)，通過對比現(xiàn)在和過去的生活變化，幫助學生掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇關于生活變化的閱讀材料，學生通過閱讀理解文章，進一步鞏固本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。

4.口語表達：本節(jié)課將通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生運用所學詞匯和語法進行口語表達，提高學生的口語交流能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經學習過一些與日常生活相關的詞匯和簡單句型，對本節(jié)課的一般過去時態(tài)有一定的了解。通過對已有知識的鞏固和拓展，學生能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子，并能夠運用所學詞匯和語法進行日常交流。

2.思維品質：通過對比現(xiàn)在和過去的生活變化，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，提高對生活變化的認知和理解。

3.文化意識：通過學習與生活變化相關的詞匯和語法，學生能夠更好地了解和理解不同文化背景下的生活變化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.學習策略：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，提高學習效果和學習興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確理解和運用與生活變化相關的詞匯。

解決辦法：通過圖片、實物演示和上下文情景等方式，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

2.語法學習：學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述生活變化。

解決辦法：通過例句展示、語法練習和小組討論等方式，引導學生理解和運用一般過去時態(tài)。

難點：

1.一般過去時態(tài)的運用：學生對于時態(tài)的掌握和運用存在困難。

解決辦法：通過時間線索和情境提示，引導學生區(qū)分一般過去時態(tài)和其他時態(tài)，并提供充足的練習機會，讓學生在實際語境中運用和鞏固所學知識。

2.閱讀理解：學生對于長篇文章的閱讀和理解存在困難。

解決辦法：通過分段閱讀、問題引導和小組討論等方式，幫助學生逐步理解和分析文章內容，提高閱讀理解能力。

3.口語表達：學生在進行口語表達時存在詞匯量和語法運用方面的困難。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演和口頭練習等方式，鼓勵學生積極運用所學詞匯和語法，提供反饋和指導，提高學生的口語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式進行教學。通過教師的講解和示范，學生的積極參與和小組討論，以及情境模擬和角色扮演等活動，引導學生主動探究和運用所學知識。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬生活中的人際交往場景，運用所學詞匯和語法進行對話練習，提高口語表達能力。

-小組討論：學生分組討論閱讀材料，探討其中的生活變化和感受，促進學生之間的交流和合作。

-情境模擬：教師提供不同情境，要求學生運用一般過去時態(tài)進行描述和表達，幫助學生理解和運用該時態(tài)。

3.教學媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體教學資源，如電子白板和教學課件等，展示詞匯和語法的例句和練習，提供直觀的學習材料和互動平臺。同時，教師可使用圖片、視頻等材料，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課相關的閱讀材料和PPT，要求學生預習并理解一般過去時態(tài)的構成和用法。

-設計預習問題：提出問題，如“過去你和你的家人或朋友有哪些變化？”引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀材料，理解一般過去時態(tài)的用法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示過去和現(xiàn)在的生活圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀與生活變化相關的英語文章，拓寬知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學的內容，并進一步拓展他們的知識視野，以下是一些與本節(jié)課主題相關的拓展閱讀材料和課后自主學習任務。

1.拓展閱讀材料

-《Thechangesinmylife》：一篇關于學生個人生活變化的短文，要求學生閱讀并填寫相應的練習題。

-《Comparelifethenandnow》：一篇關于過去和現(xiàn)在生活對比的閱讀材料，學生需要回答相關問題，并進行小組討論。

-《Thegrowthoftechnology》：一篇介紹科技進步對生活影響的文章，學生通過閱讀，了解科技發(fā)展對日常生活的改變。

2.課后自主學習任務

-生活變化調查：學生分組進行調查，了解身邊人的生活變化，并整理成報告。

-生活變化展示：學生選擇一個生活變化主題，通過圖片、文字或視頻形式進行展示，分享給全班同學。

-生活變化故事：學生根據(jù)自己的生活經歷，編寫一個關于生活變化的故事，并進行分享。

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)，通過課前預習、課中討論和課后拓展等方式，引導學生主動參與學習過程。在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等，幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的知識點，并能夠在實際情境中進行運用。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，調整教學策略，以更好地促進學生的全面發(fā)展。同時，我將進一步加強課堂紀律管理，提高教學效果，確保每一位學生都能在課堂上得到有效的學習和成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2的相關內容。主要學習了與生活變化相關的詞匯，如"change","different","changed","growup","become","usedto","now","then"等。同時，我們學習了如何運用一般過去時態(tài)描述生活變化。通過對比現(xiàn)在和過去的生活變化，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，提高對生活變化的認知和理解。最后，我們通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生運用所學詞匯和語法進行口語表達，提高學生的口語交流能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度，請完成以下練習題：

1.詞匯填空：請用適當?shù)脑~匯填空，使句子完整。

a.MylifehaschangedalotsinceIwasachild.Iusedtoplaywithmyfriendsinthepark,butnowIhavetostudyformyexams.

b.Shehasgrownupandbecomeabeautifulyoungwoman.

2.語法練習：請根據(jù)句意，選擇正確的時態(tài)填空。

a.Isawmyfriendatthesupermarketyesterday.She()herhair.

b.WhenIwasyoung,Iusedto()alotoftimeplayingvideogames,butnowIspendmostofmytimestudying.

3.口語表達：請用一般過去時態(tài)描述一下你過去的生活變化。

4.閱讀理解：請閱讀以下文章，回答問題。

Article:Thechangesinmylife

a.Whatchangeshasthewriterexperiencedintheirlife?

b.Howhastechnologyaffectedthewriter'slife?

c.Whatadvicewouldyougivetosomeonewhoisexperiencingchangesintheirlife?課后拓展為了進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學的內容，以下是一些與生活變化相關的閱讀材料和視頻資源，供學生在課后進行自主學習和探究。

1.拓展閱讀材料

-《TheChangingWorld》：一篇關于全球變化的文章，學生通過閱讀，了解不同國家和地區(qū)的生活變化。

-《TheImpactofTechnologyonOurLives》：一篇介紹科技發(fā)展對生活影響的閱讀材料，學生通過閱讀，了解科技如何改變我們的生活。

-《TheEvolutionofCommunication》：一篇關于通信技術發(fā)展的文章，學生通過閱讀，了解通信技術的演變過程。

2.視頻資源

-TED演講：搜索關于生活變化的TED演講，觀看并思考演講者如何看待和應對生活變化。

-紀錄片：觀看關于科技發(fā)展、全球變化或個人成長等主題的紀錄片，了解不同領域的生活變化。

拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀上述閱讀材料，并完成相應的練習題。

-學生需要觀看上述視頻資源，并記錄下自己的感想和思考。

-學生可以將閱讀材料和視頻資源的感想和思考整理成報告，與同學分享。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2的主要內容。板書設計包括以下幾個部分：

1.詞匯展示：列出本節(jié)課所學的與生活變化相關的詞匯，如"change","different","changed","growup","become","usedto","now","then"等，并配以相應的圖片，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

2.時態(tài)對比：通過對比一般過去時態(tài)和其他時態(tài)的用法，幫助學生理解一般過去時態(tài)的構成和用法。

3.生活變化對比：展示現(xiàn)在和過去的生活變化對比，引導學生運用一般過去時態(tài)進行描述和表達。

4.口語表達框架：提供口語表達的框架，如"usedtodosth.,butnowIdosth.else."，幫助學生進行口語練習。

5.閱讀理解問題：列出閱讀理解文章的問題，幫助學生進行閱讀理解練習。

板書設計的藝術性和趣味性：

-采用色彩鮮艷的粉筆和字體設計，增加板書的吸引力。

-插入與生活變化相關的圖片和圖表，增加板書的趣味性。

-設計一些與生活變化相關的謎語或小游戲，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思本節(jié)課的主題是Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2，主要內容是學習與生活變化相關的詞