22《我們奇妙的世界》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

22《我們奇妙的世界》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《我們奇妙的世界》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：我們奇妙的世界

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論《我們奇妙的世界》，提高學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對自然、科學(xué)和社會現(xiàn)象的好奇心、探究精神和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、分析問題并提出合理的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，幫助學(xué)生了解和欣賞自然之美，培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的文化自信心和民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、聯(lián)想、歸納等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解《我們奇妙的世界》中的生詞和難點句子，并能正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)對自然界的觀察和描述能力。

3.學(xué)生能夠把握課文的主題思想和情感表達(dá)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

難點：

1.生詞和難點句子的理解：由于課文中包含一些較為生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。

2.對自然界的觀察和描述：學(xué)生可能對自然界的事物缺乏了解，難以進(jìn)行深入的觀察和描述。

3.課文主題思想和情感表達(dá)的把握：學(xué)生可能對抽象的主題思想和情感表達(dá)難以理解，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

解決辦法：

1.對于生詞和難點句子，可以通過提前預(yù)習(xí)、課堂講解和練習(xí)，以及課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，引導(dǎo)他們觀察自然界的事物，并鼓勵他們用漢語進(jìn)行描述，提高他們的觀察和描述能力。

3.通過提問、討論和寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)課文主題思想和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材、教學(xué)PPT、課文音頻材料。

3.信息化資源：在線字典、電子圖書館、教育網(wǎng)站、自然景觀圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、寫作、觀察活動、游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我們奇妙的世界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道這個世界有哪些奇妙的事物嗎？它們有哪些特點？”

展示一些關(guān)于自然界的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然界的美麗和奇妙。

簡短介紹《我們奇妙的世界》的基本概念和內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《我們奇妙的世界》，并回答相關(guān)問題。

分析課文中的重點句子和生詞，解釋其含義和用法。

3.課文討論與思考（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中的主題思想和情感表達(dá)。

鼓勵學(xué)生提出自己的見解和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.學(xué)生小組活動（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然界相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)問題，并提出解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然界奇妙之處的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)問題和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然界奇妙之處的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀和理解、主題思想和情感表達(dá)的討論等。

強(qiáng)調(diào)自然界奇妙之處在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然界奇妙之處的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《我們奇妙的世界》這篇課文主要向?qū)W生展示了一個奇妙的世界，通過描述自然界中的各種事物和現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對自然界的興趣和好奇心。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中所描述的奇妙世界，包括天空、大地、水、植物、動物等各種事物和現(xiàn)象。

2.生詞和難點句子掌握：學(xué)生需要掌握課文中的生詞和難點句子，能夠正確理解和運(yùn)用。

3.主題思想和情感表達(dá)：學(xué)生需要理解課文中的主題思想和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和情感共鳴。

4.觀察和描述能力：學(xué)生需要通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)對自然界的觀察和描述能力，能夠運(yùn)用漢語準(zhǔn)確、生動地描述自然界的事物和現(xiàn)象。

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識：學(xué)生需要通過課文內(nèi)容，了解和欣賞自然界的美麗和奇妙，培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的文化自信心和民族自豪感。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、聯(lián)想、歸納等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-天空：云、太陽、彩虹

-大地：花、樹木、昆蟲

-水：河流、湖泊、雨滴

-植物：草地、花園、農(nóng)作物

-動物：鳥兒、魚兒、動物

②重點生詞和難點句子：

-生詞：奇妙、天空、大地、水、植物、動物等

-難點句子：例如“太陽是一顆大火球，它照亮了整個世界?！?/p>

將重點生詞和難點句子突出顯示在板書上，幫助學(xué)生重點掌握和記憶。

③主題思想和情感表達(dá)：

-主題思想：欣賞自然、保護(hù)環(huán)境

-情感表達(dá)：對自然界的熱愛和敬畏

同時，為了增加板書的藝術(shù)性和趣味性，可以在板書中加入一些插圖、顏色標(biāo)注或者創(chuàng)意的字體設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在描述天空時，可以在旁邊畫上云朵和太陽的簡筆畫；在描述植物時，可以畫出樹木和草地的圖案等。這樣的設(shè)計既有助于學(xué)生對知識點的記憶，又能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。重點題型整理1.填空題：

（1）填空題1：請?zhí)顚懻n文《我們奇妙的世界》的作者名字。

答案：謝爾·希爾弗斯坦

（2）填空題2：請?zhí)顚懻n文中所描述的奇妙世界中的一個事物。

答案：彩虹

2.閱讀理解題：

（1）閱讀理解題1：請簡述課文《我們奇妙的世界》的主要內(nèi)容。

答案：課文描述了自然界中的各種事物和現(xiàn)象，如天空、大地、水、植物、動物等，展現(xiàn)了自然界的美麗和奇妙。

（2）閱讀理解題2：請解釋課文中的生詞“奇妙”的含義。

答案：奇妙指的是稀奇巧妙，非常神奇和有趣。

3.寫作題：

（1）寫作題1：請寫一段話，描述你最喜歡的自然界的事物。

答案：我最喜歡的自然界的事物是樹木。樹木高大的枝葉遮住了陽光，為人們帶來了陰涼。它們的綠色葉子美化了一座座山，一條條河，讓大地變得生機(jī)勃勃。

（2）寫作題2：請寫一篇短文，介紹一種保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法。

答案：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法之一是節(jié)約用水。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，如洗澡時控制用水量，關(guān)閉水龍頭時用杯子接水刷牙等。節(jié)約用水不僅可以保護(hù)水資源，還有助于保護(hù)我們的地球。

4.口語表達(dá)題：

（1）口語表達(dá)題1：請用漢語準(zhǔn)確、生動地描述自然界中的一個事物。

答案：自然界中的事物有很多，比如，我可以描述一下蝴蝶。蝴蝶是一種美麗的小昆蟲，它們有五顏六色的翅膀，身上有花紋，非常漂亮。蝴蝶在花叢中飛來飛去，為大自然增添了一道美麗的風(fēng)景。

（2）口語表達(dá)題2：請談?wù)勀銓ι鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)的看法。

答案：生態(tài)環(huán)境保護(hù)非常重要。我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)動植物，節(jié)約資源，減少污染。只有這樣，我們才能擁有美麗的自然環(huán)境，讓我們的地球更加美好。課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對生詞和難點句子的掌握情況。例如，教師可以針對課文中的某個事物或現(xiàn)象，詢問學(xué)生它的特點、作用或意義等。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，是否能夠積極回答問題、與同學(xué)互動、認(rèn)真聽講等。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如填空題、選擇題或簡答題等，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的答題思路、語法正確性和表達(dá)準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可以對學(xué)生的問題進(jìn)行分類總結(jié)，以便于針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-點評和反饋：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。教師可以采用書面評語、口頭反饋或面對面交流等方式，將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師可以通過鼓勵的語言和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，教師可以對學(xué)生說：“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”或者“你的進(jìn)步很大，相信你能夠做得更好！”等。這樣的鼓勵可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《我們奇妙的世界》，通過閱讀和討論課文，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界中的各種事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對自然界的觀察和描述能力，以及提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時也注重了對學(xué)生的評價和反饋。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在理解和掌握生詞和難點句子方面存在一定的困難，這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例或語境，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，部分小組的表現(xiàn)不太積極，這可能是因為我在分配任務(wù)時沒有考慮到每個學(xué)生的興趣和能力，導(dǎo)致他們對任務(wù)缺乏熱情。最后，在課堂評價方面，我可能沒有充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對這些問題，我