UNIT3 Period 3 Using language2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

UNIT3Period3Usinglanguage2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊(cè)同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《UNIT3Period3Usinglanguage》選自2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊(cè)（外研版2019）。本章節(jié)以“Usinglanguage”為主題，通過豐富的聽說讀寫活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日常交流中的基本句型與詞匯，培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力。內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，注重語言實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的英語交際水平。課程設(shè)計(jì)將圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言理解與表達(dá)，通過學(xué)習(xí)UNIT3Period3Usinglanguage，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課本中的核心詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人想法和情感；文化意識(shí)與交際，學(xué)生能了解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行得體的國(guó)際交流；思維品質(zhì)，通過分析、比較、綜合等思維活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本章節(jié)授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)積累了基本的英語語言知識(shí)和技能，具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。然而，在語言運(yùn)用方面，學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)也存在差異。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)UNIT3中的主題內(nèi)容有一定了解，但需要進(jìn)一步拓展和深化相關(guān)詞匯及句型的運(yùn)用。能力方面，學(xué)生在實(shí)際語境中的語言運(yùn)用和交際能力有待加強(qiáng)，特別是在跨文化交際中，學(xué)生的敏感度和適應(yīng)性需要提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在自我管理和學(xué)習(xí)策略方面，部分學(xué)生仍需指導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂知識(shí)吸收不充分，影響學(xué)習(xí)效果。因此，本章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供多樣化的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，并針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，以提高其英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)語境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)解決問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-交際教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-情境教學(xué)法：利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感知語言，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：通過PPT、視頻等展示課程內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其跨文化交際意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程五、教學(xué)實(shí)施過程

課前自主探索：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和記錄疑問。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

課中強(qiáng)化技能：

1.導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

4.解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

課后拓展應(yīng)用：

1.布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-本章節(jié)的核心詞匯包括：introduce,describe,explain,communicate,participate,culture,tradition,custom等。

-學(xué)生需要掌握的短語有：beinterestedin,befamiliarwith,bedifferentfrom,incommon等。

-了解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)來描述個(gè)人經(jīng)歷和日常生活。

2.語法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（am/is/are+動(dòng)詞ing形式），并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-一般過去時(shí)態(tài)：回顧一般過去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式），并能在敘述過去的事情時(shí)熟練使用。

-情態(tài)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can,may,must等表達(dá)能力、請(qǐng)求和可能性。

3.聽力：

-學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對(duì)英語口語中不同口音、語速和語調(diào)的適應(yīng)能力。

-學(xué)會(huì)在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

4.口語：

-通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)行日常交流，如自我介紹、描述事物、表達(dá)喜好等。

5.閱讀與寫作：

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀練習(xí)，提高閱讀速度和理解能力，掌握文章主旨、細(xì)節(jié)和作者觀點(diǎn)。

-寫作能力：學(xué)習(xí)如何撰寫個(gè)人經(jīng)歷、故事、日記等，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，進(jìn)行書面表達(dá)。

6.文化背景：

-了解不同國(guó)家的文化、傳統(tǒng)和習(xí)俗，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)課文和相關(guān)材料，讓學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

7.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-教會(huì)學(xué)生如何利用詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助工具，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)1.課題：UNIT3Period3Usinglanguage

2.板書內(nèi)容：

-詞匯：introduce,describe,explain,communicate,participate,culture,tradition,custom等

-短語：beinterestedin,befamiliarwith,bedifferentfrom,incommon等

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)

-情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must

-文化背景：中西方文化差異

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：詞匯、短語、時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞

-右側(cè)：文化背景及實(shí)例

-中間：課堂教學(xué)流程（預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、課堂活動(dòng)、作業(yè)布置）

4.設(shè)計(jì)特色：

-目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，輔助學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，左側(cè)為語言知識(shí)點(diǎn)，右側(cè)為文化背景，中間為教學(xué)流程。

-簡(jiǎn)潔明了：準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗余。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用不同顏色的粉筆，增強(qiáng)視覺效果；適當(dāng)使用圖片、圖形等元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.板書目的：

-幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握本章重點(diǎn)詞匯、語法和知識(shí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)文化背景在英語學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-通過板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂教學(xué)流程，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于不同文化背景下的交際習(xí)慣、節(jié)日傳統(tǒng)等。

-視頻資源：選取介紹外國(guó)文化、傳統(tǒng)和習(xí)俗的英語視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解和感受。

-英文歌曲：挑選一些反映外國(guó)文化特色的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，提高英語聽力水平。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-學(xué)生需在拓展學(xué)習(xí)過程中，做好筆記和心得，記錄自己在文化認(rèn)知、語言學(xué)習(xí)等方面的收獲。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以以小組形式進(jìn)行分享和討論，互相交流學(xué)習(xí)心得和感悟。

-加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，拓寬知識(shí)視野。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高英語綜合運(yùn)用水平。

-增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣和價(jià)值觀。

-提高團(tuán)隊(duì)合作能力，通過分享和討論，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思在本章節(jié)的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在詞匯掌握、語法運(yùn)用、聽力理解和口語表達(dá)等方面存在一定的差異。為了更好地幫助他們掌握課程內(nèi)容，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略。

在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)以下亮點(diǎn)和不足：

1.亮點(diǎn)：

-通過設(shè)置真實(shí)語境的任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。

-利用多媒體資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了課堂氛圍。

2.不足：

-部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

-在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞、不敢開口的情況，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)