一年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞教學(xué)研究

一年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括詩(shī)詞的朗讀、理解、背誦以及詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞的解釋。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦所學(xué)的古詩(shī)詞。2.學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞的意境。3.學(xué)生能夠掌握詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古詩(shī)詞的朗讀、背誦以及重點(diǎn)字詞的解釋。難點(diǎn)：理解古詩(shī)詞的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含古詩(shī)詞的文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等。2.詩(shī)詞卡片：每首詩(shī)詞一張卡片，正面寫(xiě)詩(shī)詞，背面寫(xiě)重點(diǎn)字詞。3.學(xué)生課本《語(yǔ)文》。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示詩(shī)詞相關(guān)的圖片，如《靜夜思》中的月光、床前、疑是等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境。2.朗讀詩(shī)詞（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，注意停頓、重音等，使學(xué)生熟悉詩(shī)詞的語(yǔ)音節(jié)奏。3.理解詩(shī)詞（10分鐘）教師講解詩(shī)詞的大意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情。4.背誦詩(shī)詞（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞背誦，可采用分組比賽、個(gè)人展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞（5分鐘）教師出示詩(shī)詞卡片，讓學(xué)生正面朗讀詩(shī)詞，背面寫(xiě)出重點(diǎn)字詞，然后進(jìn)行講解。6.課堂練習(xí)（5分鐘）設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生選出與詩(shī)詞意境相符的圖片，或用重點(diǎn)字詞造句。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)詩(shī)詞、作者以及重點(diǎn)字詞，如：《靜夜思》李白疑是光地上霜舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生正確朗讀并背誦《靜夜思》。2.請(qǐng)學(xué)生用“疑是”和“舉頭望明月”造句。答案：1.《靜夜思》2.媽媽疑是我在房間里睡覺(jué)，輕輕地走了進(jìn)來(lái)。我舉頭望明月，思念著遠(yuǎn)方的親人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀、背誦和重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí)掌握較好，但在理解詩(shī)詞意境方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)詞意境的理解引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)人的情感。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受詩(shī)詞的魅力。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括詩(shī)詞的朗讀、理解、背誦以及詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞的解釋。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦所學(xué)的古詩(shī)詞。2.學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞的意境。3.學(xué)生能夠掌握詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古詩(shī)詞的朗讀、背誦以及重點(diǎn)字詞的解釋。難點(diǎn)：理解古詩(shī)詞的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件：包含古詩(shī)詞的文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等。2.詩(shī)詞卡片：每首詩(shī)詞一張卡片，正面寫(xiě)詩(shī)詞，背面寫(xiě)重點(diǎn)字詞。3.學(xué)生課本《語(yǔ)文》。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示詩(shī)詞相關(guān)的圖片，如《靜夜思》中的月光、床前、疑是等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境。2.朗讀詩(shī)詞（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，注意停頓、重音等，使學(xué)生熟悉詩(shī)詞的語(yǔ)音節(jié)奏。3.理解詩(shī)詞（10分鐘）教師講解詩(shī)詞的大意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情。4.背誦詩(shī)詞（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞背誦，可采用分組比賽、個(gè)人展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞（5分鐘）教師出示詩(shī)詞卡片，讓學(xué)生正面朗讀詩(shī)詞，背面寫(xiě)出重點(diǎn)字詞，然后進(jìn)行講解。6.課堂練習(xí)（5分鐘）設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生選出與詩(shī)詞意境相符的圖片，或用重點(diǎn)字詞造句。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)詩(shī)詞、作者以及重點(diǎn)字詞，如：《靜夜思》李白疑是光地上霜舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生正確朗讀并背誦《靜夜思》。2.請(qǐng)學(xué)生用“疑是”和“舉頭望明月”造句。答案：1.《靜夜思》2.媽媽疑是我在房間里睡覺(jué)，輕輕地走了進(jìn)來(lái)。我舉頭望明月，思念著遠(yuǎn)方的親人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀、背誦和重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí)掌握較好，但在理解詩(shī)詞意境方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)詞意境的理解引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)人的情感。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受詩(shī)詞的魅力。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在朗讀詩(shī)詞時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生感受到詩(shī)詞的韻律美。如在《靜夜思》中，“疑是地上霜”這句話(huà)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以突出“疑是”這個(gè)詞組的疑惑之情。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度。如在理解詩(shī)詞環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“請(qǐng)大家想一想，詩(shī)人為什么會(huì)‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、情景導(dǎo)入利用多媒體課件展示詩(shī)詞相關(guān)的圖片，如月光、山水等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞意境。如在教授《望廬山瀑布》時(shí)，可以展示廬山瀑布的壯觀(guān)景象，讓學(xué)生感受到詩(shī)人的豪情壯志。五、教案反思六、拓展延伸在課后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如可以布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生以“春天”為主題，創(chuàng)作一首古詩(shī)詞。七、課堂反饋在課堂上關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。如在背誦環(huán)節(jié)，可以觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)背誦有困難的學(xué)