蘇教高中牛津譯林版教材詞匯冊學(xué)習(xí)攻略

蘇教高中牛津譯林版教材詞匯冊學(xué)習(xí)攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教高中牛津譯林版教材詞匯冊，主要涉及第四章“動詞時態(tài)”和第五章“被動語態(tài)”的相關(guān)知識點。具體內(nèi)容包括：1.動詞時態(tài)的分類和用法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時；2.被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，如一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)等；3.動詞時態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法；4.動詞時態(tài)和被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握動詞時態(tài)和被動語態(tài)的分類、用法和轉(zhuǎn)換方法；2.學(xué)生能夠在實際語境中正確運用動詞時態(tài)和被動語態(tài)；3.學(xué)生能夠提高英語詞匯應(yīng)用能力，增強英語語感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：動詞時態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法，以及在實際語境中的應(yīng)用；2.教學(xué)重點：動詞時態(tài)和被動語態(tài)的分類、用法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段英語短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的動詞時態(tài)和被動語態(tài)現(xiàn)象；2.知識講解：講解動詞時態(tài)和被動語態(tài)的分類、用法和轉(zhuǎn)換方法，結(jié)合實例進行解釋；3.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)動詞時態(tài)和被動語態(tài)的運用；4.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，運用動詞時態(tài)和被動語態(tài)進行對話；6.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)動詞時態(tài)和被動語態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固。六、板書設(shè)計1.動詞時態(tài)板書：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時；2.被動語態(tài)板書：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用所學(xué)的動詞時態(tài)和被動語態(tài)填空；2.答案：根據(jù)所學(xué)知識，正確填空。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生對動詞時態(tài)和被動語態(tài)的掌握程度如何，有哪些需要改進的地方；2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他語態(tài)，如虛擬語態(tài)、條件句等，提高英語水平。重點和難點解析1.動詞時態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法；2.動詞時態(tài)和被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用；3.互動環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施。一、動詞時態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換方法1.被動語態(tài)的構(gòu)成：被動語態(tài)由“be+過去分詞”構(gòu)成。在不同的動詞時態(tài)中，be動詞的形式會發(fā)生變化。例如，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)為“am/is/are+過去分詞”，一般過去時的被動語態(tài)為“was/were+過去分詞”，一般將來時的被動語態(tài)為“willbe+過去分詞”等。2.動詞時態(tài)的轉(zhuǎn)換：動詞時態(tài)的轉(zhuǎn)換主要體現(xiàn)在動詞的形式上。例如，一般現(xiàn)在時的動詞形式為“主語+動詞原形”，一般過去時的動詞形式為“主語+動詞過去式”，一般將來時的動詞形式為“主語+will+動詞原形”等。3.動詞時態(tài)和被動語態(tài)的混合轉(zhuǎn)換：在實際語境中，動詞時態(tài)和被動語態(tài)的混合轉(zhuǎn)換較為復(fù)雜。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同時態(tài)和語態(tài)的混合使用方法。二、動詞時態(tài)和被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用1.動詞時態(tài)的應(yīng)用：動詞時態(tài)可以表示動作發(fā)生的時間，如一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生的動作，一般過去時表示已經(jīng)發(fā)生的動作，一般將來時表示將要發(fā)生的動作等。2.被動語態(tài)的應(yīng)用：被動語態(tài)常用于強調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。例如，“Thebookwaswrittenhim”強調(diào)的是“這本書”是被寫的，而不是強調(diào)誰寫的。3.動詞時態(tài)和被動語態(tài)的組合應(yīng)用：在實際語境中，動詞時態(tài)和被動語態(tài)的組合應(yīng)用較為復(fù)雜。例如，“Hewillbevisitedhisfriendtomorrow”表示“他明天將被他的朋友拜訪”，這里同時使用了將來時和被動語態(tài)。三、互動環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施1.互動環(huán)節(jié)的目標：明確互動環(huán)節(jié)的目標，如提高學(xué)生的口語表達能力、聽力理解能力等。2.互動環(huán)節(jié)的內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如設(shè)計一些關(guān)于動詞時態(tài)和被動語態(tài)的對話、游戲等。3.互動環(huán)節(jié)的實施：在課堂上，教師需要給予學(xué)生足夠的發(fā)言機會，鼓勵他們積極參與互動。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以確?；有Ч?。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞時態(tài)和被動語態(tài)的知識點時，教師應(yīng)注意使用清晰、簡潔的語言，并適當運用語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解知識點、進行隨堂練習(xí)和互動環(huán)節(jié)。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論，提高他們的英語水平。4.情景導(dǎo)入：通過播放英語短片或舉例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞時態(tài)和被動語態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了動詞時態(tài)和被動語態(tài)的知識點，通過講解和練習(xí)，學(xué)生對不同時態(tài)和語態(tài)的用法有了更深入的了解。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注意運用了語言語調(diào)的變化，以及通過提問和情景導(dǎo)入等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。同時，合理分配了