人教版英語必修三詞匯表

人教版英語必修三詞匯表一、教學內(nèi)容1.Unit1：一般現(xiàn)在時；現(xiàn)在進行時；現(xiàn)在完成時；形容詞和副詞的比較級和最高級；介詞短語。2.Unit2：一般過去時；一般將來時；被動語態(tài)；情態(tài)動詞；不定式。3.Unit3：現(xiàn)在完成進行時；過去完成時；過去完成進行時；定語從句；狀語從句。4.Unit4：賓語從句；表語從句；主語從句；強調(diào)句；虛擬語氣。5.Unit5：詞匯復習；詞組辨析；動詞短語；形容詞短語；副詞短語。二、教學目標1.學生能夠掌握詞匯表中的單詞和短語。2.學生能夠運用所學的時態(tài)和語態(tài)進行口語和書面表達。3.學生能夠理解并運用詞匯表中的介詞短語、從句和虛擬語氣。三、教學難點與重點1.教學難點：過去完成進行時、定語從句、狀語從句的運用。2.教學重點：詞匯表中單詞和短語的記憶與運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：詞匯表、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段英語對話，引導學生關注對話中的關鍵詞匯。2.單詞講解：根據(jù)詞匯表，講解每個單元的單詞和短語，舉例說明其用法。3.語法講解：講解每個單元的時態(tài)、語態(tài)、從句等語法點，結合實際例句。4.隨堂練習：針對講解的語法點和詞匯，設計相應的練習題，讓學生當場練習。5.小組活動：學生分組，進行對話練習，運用所學詞匯和語法。6.作業(yè)布置：布置詞匯表中的練習題，要求學生課后完成。六、板書設計1.Unit1：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級、介詞短語。2.Unit2：一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、不定式。3.Unit3：現(xiàn)在完成進行時、過去完成時、過去完成進行時、定語從句、狀語從句。4.Unit4：賓語從句、表語從句、主語從句、強調(diào)句、虛擬語氣。5.Unit5：詞匯復習、詞組辨析、動詞短語、形容詞短語、副詞短語。七、作業(yè)設計1.單詞拼寫：寫出Unit1Unit5的單詞和短語。2.語法練習：完成Unit1Unit5的語法練習題。3.對話創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作一段對話，運用所學詞匯和語法。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：針對本節(jié)課的教學效果，進行自我評價和反思，找出需要改進的地方。2.拓展延伸：鼓勵學生自主學習詞匯表外的單詞和短語，提高詞匯量。3.下一節(jié)課計劃：根據(jù)課后反思，調(diào)整教學方法和策略，為下一節(jié)課做好準備。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：過去完成進行時、定語從句、狀語從句的運用。過去完成進行時表示在過去某個時間點或時間段內(nèi)正在進行的動作，或動作的持續(xù)狀態(tài)。其結構為“hadbeen+現(xiàn)在分詞”。例如：“Theyhadbeenwaitingfortwohoursbeforethemeetingstarted.”（會議開始之前，他們已經(jīng)等了兩個小時。）定語從句是一種限定性從句，用來修飾名詞或代詞，并在句子中充當定語。定語從句的引導詞有“who”、“whom”、“which”、“that”等。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你給我的那本書很有趣。）狀語從句是一種非限定性從句，用來表示時間、地點、原因、條件等。狀語從句的引導詞有“when”、“where”、“why”、“because”等。例如：“WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.”（我到達車站時，火車已經(jīng)離開了。）2.教學重點：詞匯表中單詞和短語的記憶與運用。二、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段英語對話，引導學生關注對話中的關鍵詞匯。2.單詞講解：根據(jù)詞匯表，講解每個單元的單詞和短語，舉例說明其用法。3.語法講解：講解每個單元的時態(tài)、語態(tài)、從句等語法點，結合實際例句。4.隨堂練習：針對講解的語法點和詞匯，設計相應的練習題，讓學生當場練習。5.小組活動：學生分組，進行對話練習，運用所學詞匯和語法。6.作業(yè)布置：布置詞匯表中的練習題，要求學生課后完成。三、板書設計1.Unit1：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級、介詞短語。2.Unit2：一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、不定式。3.Unit3：現(xiàn)在完成進行時、過去完成時、過去完成進行時、定語從句、狀語從句。4.Unit4：賓語從句、表語從句、主語從句、強調(diào)句、虛擬語氣。5.Unit5：詞匯復習、詞組辨析、動詞短語、形容詞短語、副詞短語。四、作業(yè)設計1.單詞拼寫：寫出Unit1Unit5的單詞和短語。2.語法練習：完成Unit1Unit5的語法練習題。3.對話創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作一段對話，運用所學詞匯和語法。五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：針對本節(jié)課的教學效果，進行自我評價和反思，找出需要改進的地方。2.拓展延伸：鼓勵學生自主學習詞匯表外的單詞和短語，提高詞匯量。3.下一節(jié)課計劃：根據(jù)課后反思，調(diào)整教學方法和策略，為下一節(jié)課做好準備。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解單詞和語法時，使用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在舉例說明時，可以使用夸張或幽默的表達方式，增加學生的興趣。2.時間分配：合理分配時間，確保每個單元的講解和練習都有足夠的時間進行。在講解語法點時，可以設置時間限制，鼓勵學生集中注意力。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生主動參與課堂討論，檢驗他們對單詞和語法的理解。可以設置不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。4.情景導入：在講解每個單元之前，可以通過播放與單元主題相關的英語對話或短文，引發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶單詞和語法。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，要根據(jù)學生的水平和需求進行選擇，確保他們能夠理解和掌握。2.教學方法：根據(jù)學