七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)《海陸的變遷》（新版）新人教版，教學(xué)內(nèi)容主要包括：地球表面海陸分布的變遷現(xiàn)象、大陸漂移假說(shuō)的基本概念、板塊構(gòu)造理論的基本原理以及其對(duì)海陸變遷的解釋、典型實(shí)例分析（如喜馬拉雅山的形成、地中海的縮小等）。同時(shí)，結(jié)合地圖和現(xiàn)代科技手段，了解海陸變遷對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)對(duì)這些變遷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解海陸變遷的原因和規(guī)律，提高他們的地理思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《海陸的變遷》，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：掌握地理基本概念，如大陸漂移、板塊構(gòu)造等，形成地理科學(xué)觀念；運(yùn)用地圖分析能力，觀察和理解海陸變遷現(xiàn)象，提高空間思維能力；結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生從地理角度思考問(wèn)題的意識(shí)，提升綜合分析能力；通過(guò)探討海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生正處于從小學(xué)向初中階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基本概念有一定了解，但對(duì)于海陸變遷等較為抽象的地理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)性的地理知識(shí)框架；在能力層面，學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但地圖閱讀和分析能力有待提高；在素質(zhì)層面，學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)探索自然現(xiàn)象有濃厚興趣，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流等方面習(xí)慣尚需培養(yǎng)。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，同時(shí)加強(qiáng)小組合作，提高學(xué)生的課堂參與度和實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入理解海陸變遷知識(shí)。2.設(shè)計(jì)“大陸漂移”模型制作、地理現(xiàn)象角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)互動(dòng)參與。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、動(dòng)畫(huà)等，直觀展示海陸變遷過(guò)程，輔助學(xué)生理解抽象概念。同時(shí)，組織小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和地理素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球表面的海陸分布，知道了地球上的陸地和海洋是如何分布的。今天，我們將要探討一個(gè)有趣的現(xiàn)象——海陸的變遷。大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么地球上的海陸會(huì)有變化呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索其中的奧秘。

2.探究大陸漂移假說(shuō)

首先，我們來(lái)了解大陸漂移假說(shuō)。請(qǐng)大家翻到課本第24頁(yè)，看看大陸漂移假說(shuō)的基本內(nèi)容。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下這段內(nèi)容。（學(xué)生朗讀）

很好，大陸漂移假說(shuō)認(rèn)為，地球上原先只有一個(gè)超級(jí)大陸，后來(lái)這個(gè)大陸分裂成了幾塊，這些大陸在地球表面漂移，最終形成了我們今天看到的七大洲和四大洋。那么，大陸漂移的動(dòng)力來(lái)源是什么呢？接下來(lái)，我們來(lái)觀看一段視頻，了解大陸漂移的原理。（播放視頻）

觀看完視頻后，大家應(yīng)該對(duì)大陸漂移有了更深入的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我們來(lái)分析一下，大陸漂移假說(shuō)對(duì)于我們理解海陸變遷有什么幫助。

3.研究板塊構(gòu)造理論

非常好，板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球表層分為多個(gè)大小不一的板塊，這些板塊在地球內(nèi)部熱量的驅(qū)動(dòng)下，不斷運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致海陸的變遷。那么，板塊運(yùn)動(dòng)有哪些類型呢？它們又是如何影響海陸變遷的呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀地感受一下。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

4.分析典型實(shí)例

請(qǐng)大家翻到課本第26頁(yè)，觀察喜馬拉雅山和地中海的變遷。喜馬拉雅山是由印度板塊與歐亞板塊碰撞、擠壓而形成的，而地中海則是因?yàn)榉侵薨鍓K與歐亞板塊拉伸，導(dǎo)致海域擴(kuò)大。這些實(shí)例說(shuō)明了板塊構(gòu)造理論對(duì)海陸變遷的解釋。

現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，海陸變遷對(duì)我國(guó)地理環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？大家可以小組為單位，結(jié)合課本和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈兊目捶ā＃▽W(xué)生討論）

5.總結(jié)與拓展

課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，整理筆記。

2.結(jié)合課本，思考海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.選擇一個(gè)感興趣的海陸變遷實(shí)例，進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享給大家。

今天的課就上到這里，同學(xué)們辛苦了，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造理論的基本概念，能夠理解地球表面海陸變遷的原因和過(guò)程。他們能夠描述不同板塊運(yùn)動(dòng)類型及其對(duì)海陸變遷的影響，例如板塊的碰撞、擠壓、拉伸和俯沖等。

2.地理思維能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生們的空間想象能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合地圖，分析并解釋喜馬拉雅山的形成、地中海的縮小等典型地理現(xiàn)象。

3.實(shí)踐操作能力：在實(shí)驗(yàn)和模型制作過(guò)程中，學(xué)生們動(dòng)手操作，加深了對(duì)板塊構(gòu)造理論的理解。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等工具，輔助分析海陸變遷現(xiàn)象。

4.環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)探討海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境變化對(duì)人類社會(huì)的重要性。他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.合作與交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠與團(tuán)隊(duì)成員共同探討問(wèn)題，提高了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了查閱資料、整理筆記、分析問(wèn)題等方法。他們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.創(chuàng)新思維：通過(guò)對(duì)海陸變遷實(shí)例的研究，學(xué)生們敢于提出自己的觀點(diǎn)，嘗試從不同角度思考問(wèn)題。他們?cè)谔剿髦屑ぐl(fā)了創(chuàng)新思維，提高了問(wèn)題解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.大陸漂移假說(shuō)：地球表面海陸變遷的原因、超級(jí)大陸的分裂與漂移。

2.板塊構(gòu)造理論：板塊運(yùn)動(dòng)類型（碰撞、擠壓、拉伸、俯沖）、板塊邊界特征。

3.典型實(shí)例分析：喜馬拉雅山的形成、地中海的縮小等。

②重點(diǎn)詞句：

1.大陸漂移假說(shuō)：大陸分裂、漂移、板塊運(yùn)動(dòng)。

2.板塊構(gòu)造理論：板塊、地殼運(yùn)動(dòng)、地球內(nèi)部熱量。

3.典型實(shí)例分析：海陸變遷、地理環(huán)境、人類活動(dòng)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，以下為板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、大陸漂移假說(shuō)

1.超級(jí)大陸分裂

2.大陸漂移原因

二、板塊構(gòu)造理論

1.板塊運(yùn)動(dòng)類型

-碰撞

-擠壓

-拉伸

-俯沖

2.板塊邊界特征

三、典型實(shí)例分析

1.喜馬拉雅山

2.地中海八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述大陸漂移假說(shuō)的基本內(nèi)容，并解釋其對(duì)于海陸變遷研究的意義。

答案：大陸漂移假說(shuō)認(rèn)為，地球上原先只有一個(gè)超級(jí)大陸，后來(lái)這個(gè)大陸分裂成幾塊，這些大陸在地球表面漂移，形成了今天的七大洲和四大洋。大陸漂移假說(shuō)為海陸變遷的研究提供了理論基礎(chǔ)，揭示了地球表面海陸分布的動(dòng)態(tài)變化。

2.分析題：請(qǐng)結(jié)合板塊構(gòu)造理論，分析喜馬拉雅山的形成過(guò)程。

答案：喜馬拉雅山是由印度板塊與歐亞板塊的碰撞、擠壓而形成。在板塊的持續(xù)擠壓下，地殼褶皺隆起，形成了世界上最高的山脈——喜馬拉雅山。

3.討論題：地中海的縮小與板塊構(gòu)造理論有何關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：地中海的縮小與非洲板塊與歐亞板塊的拉伸有關(guān)。這兩個(gè)板塊相互拉伸，使得地中海地區(qū)的地殼發(fā)生斷裂，海域面積逐漸擴(kuò)大，從而導(dǎo)致地中海的縮小。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)舉例說(shuō)明海陸變遷對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的影響。

答案：例如，我國(guó)西藏地區(qū)的喜馬拉雅山脈就是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞而形成的。這座山脈對(duì)我國(guó)地理環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，如形成了獨(dú)特的氣候、水文和生態(tài)環(huán)境，對(duì)周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等產(chǎn)生了顯著影響。

5.綜合題：請(qǐng)結(jié)合海陸變遷實(shí)例，談?wù)労ｊ懽冞w對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案：海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生了諸多影響。例如，地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的海平面上升或下降，可能淹沒(méi)或露出陸地，影響沿海地區(qū)的居住環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、港口建設(shè)等。此外，地震、火山等地質(zhì)災(zāi)害也往往與板塊運(yùn)動(dòng)有關(guān)，給人類帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。因此，了解和研究海陸變遷有助于人類更好地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，規(guī)劃城市發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)課堂筆記，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括大陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造理論以及典型實(shí)例分析。

（2）完成課后練習(xí)題：

-描述大陸漂移假說(shuō)的基本內(nèi)容及其對(duì)海陸變遷研究的影響。

-分析板塊構(gòu)造理論中四種板塊運(yùn)動(dòng)類型的特點(diǎn)及對(duì)海陸變遷的作用。

-結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響。

（3）開(kāi)展小組活動(dòng)，選擇一個(gè)感興趣的海陸變遷實(shí)例，進(jìn)行深入研究，并制作成PPT或手抄報(bào)，下節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生課堂筆記的整理，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，對(duì)理解不準(zhǔn)確或不全面的地方給予指導(dǎo)和糾正。

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