8 紅樓春趣（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

8紅樓春趣（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《紅樓春趣》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日，星期一

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《紅樓春趣》，使學生能夠：

1.運用語文知識，理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.發(fā)展批判性思維，分析作品主題思想和藝術特色。

3.提升審美能力，體驗文學作品的情感美和意境美。

4.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。三、學情分析五年級（2）班的學生在語文學科方面，已有了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠獨立閱讀簡短的文章，并具備一定的寫作技巧。通過對五年級學生學習情況的了解，大部分學生在閱讀和理解方面相對扎實，對文學作品的鑒賞能力有待提高。

針對本節(jié)課《紅樓春趣》，學生在知識方面已掌握了基本的文學常識，對《紅樓夢》有一定了解。但在分析作品主題思想和藝術特色方面，部分學生可能存在一定的困難。在能力方面，大部分學生具備一定的朗讀和表達能力，但批判性思維和審美能力有待加強。

此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)各異，對課程學習產(chǎn)生一定影響。部分學生課堂參與度較高，學習積極性較強；而部分學生則較為內(nèi)向，課堂互動較少。針對這一情況，教師應在教學過程中關注學生的個體差異，采取多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的批判性思維、審美能力和文化傳承意識，通過設置富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的文學鑒賞能力。同時，關注學生的行為習慣，采取激勵性評價，激發(fā)學生的學習積極性，促進他們?nèi)姘l(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統(tǒng)編版語文五年級下冊》教材。

2.輔助材料：收集《紅樓夢》相關圖片、角色介紹圖表、故事情節(jié)視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和分享展示區(qū)，以促進學生互動和合作學習。五、教學過程課前準備：

學生已經(jīng)預習了《紅樓春趣》這一課，對課文內(nèi)容有了初步了解。教師已經(jīng)準備好相關教學資源，如多媒體材料、討論問題和分享展示區(qū)。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧《紅樓夢》前期的故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣，并為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

師：同學們，我們已經(jīng)學習過《紅樓夢》前期的故事，誰能簡要回顧一下賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的故事情節(jié)嗎？

生：（學生回答，教師點評）

第二環(huán)節(jié)：自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀課文《紅樓春趣》，理解故事情節(jié)，感知人物形象，并完成自主學習任務單。

師：請大家認真閱讀課文，完成自主學習任務單。任務單包括以下內(nèi)容：

1.概括課文主要情節(jié)。

2.分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物在課文中的表現(xiàn)。

3.探討課文主題思想。

生：（學生閱讀課文，完成任務單）

第三環(huán)節(jié)：課堂討論（15分鐘）

學生分組討論，分享自主學習成果，教師巡回指導，引導學生深入理解課文。

師：現(xiàn)在請大家分組討論，分享你們的自主學習成果。每個小組選擇一個側重點進行討論，如故事情節(jié)概括、人物分析或主題思想探討。

生：（學生分組討論，教師指導）

第四環(huán)節(jié)：全班交流（10分鐘）

每組選派一名代表進行全班交流，分享小組討論成果，其他學生進行評價和補充。

師：現(xiàn)在請各小組代表進行全班交流。

生：（學生代表進行交流，其他學生評價和補充）

第五環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

教師引導學生深入探究課文主旨，理解《紅樓春趣》在《紅樓夢》整部作品中的地位和意義。

師：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)《紅樓春趣》這篇課文主要描繪了賈寶玉、林黛玉和薛寶釵在春天里的趣事。那么，這篇課文想要傳達給我們什么樣的主旨呢？它與整部《紅樓夢》又有何聯(lián)系？

生：（學生思考，教師引導）

第六環(huán)節(jié)：總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，并提出拓展思考問題，激發(fā)學生的學習興趣。

師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了《紅樓春趣》這篇課文的主要情節(jié)和人物表現(xiàn)。希望大家在課后繼續(xù)深入思考：賈寶玉、林黛玉和薛寶釵在春天里的趣事背后，隱藏著他們怎樣的性格特點和命運軌跡？這篇課文又如何反映了《紅樓夢》整部作品的主題思想？

生：（學生思考，教師點評）

課后作業(yè)：

結合本節(jié)課的學習，完成課后作業(yè)，進一步鞏固課文內(nèi)容。作業(yè)包括：

1.書寫課后日記，分享自己對《紅樓春趣》的理解和感悟。

2.選擇一個角度，對《紅樓夢》整部作品進行深入分析，撰寫一篇分析文章。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地掌握《紅樓春趣》這篇課文的主要情節(jié)、人物形象和故事背景，對賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物有更深入的了解。

2.能力提升：通過課堂討論和分享展示，學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和審美鑒賞能力得到鍛煉和提升。學生能夠運用所學知識，對文學作品進行深入分析和解讀。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的文化傳承與理解素養(yǎng)，學生能夠更好地理解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化認同感。

4.情感態(tài)度：學生能夠感受到《紅樓春趣》中所傳遞的春天帶來的愉悅和生機，對生活充滿熱愛和期待。同時，通過分析人物形象和故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，形成積極向上的人生態(tài)度。

5.自主學習：學生在自主學習環(huán)節(jié)中，能夠主動閱讀課文，完成任務單，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。學生能夠獨立思考，提出問題，并通過自己的努力解決問題。

6.合作交流：在分組討論和全班交流環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，與同學們進行有效的合作交流。學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會與他人共同分析和解決問題。

7.表達展示：通過課堂討論和課后作業(yè)，學生的表達能力和寫作能力得到鍛煉和提升。學生能夠清晰地表達自己的觀點，并用文字準確地闡述自己的思考和感悟。七、內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)梳理：本節(jié)課的重點知識點之一是對《紅樓春趣》的故事情節(jié)進行梳理。通過閱讀課文，學生能夠理解故事的發(fā)展脈絡，把握人物之間的互動關系。教師在板書設計中，可以用時間順序或事件順序來展現(xiàn)故事情節(jié)，突出重點事件和人物行為。

②人物形象分析：本節(jié)課的另一個重點知識點是對賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象進行分析。學生通過閱讀課文，觀察人物的語言、行為和心理活動，理解人物的性格特點和內(nèi)心世界。教師在板書設計中，可以用關鍵詞或句子來概括每個人物的特點，并突出人物間的對比和沖突。

③主題思想探討：本節(jié)課的最后一個重點知識點是對課文主題思想的探討。學生通過分析故事情節(jié)和人物形象，理解課文所傳達的思想和價值觀。教師在板書設計中，可以用中心句或關鍵詞來表達課文的主題思想，并引導學生思考課文主題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和積極性。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)稍遜的學生，提供更多的機會和指導，幫助他們提高參與度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和思考深度。對于能夠積極參與討論、提出有見地觀點的學生，給予表揚；對于討論中較為內(nèi)向或表現(xiàn)不積極的學生，鼓勵他們更多地參與到討論中，并提出建設性的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題包括對故事情節(jié)的概括、人物形象的分析以及主題思想的探討等。對于測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予獎勵和認可；對于測試中遇到困難的學生，提供針對性的輔導和幫助。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對課文的理解感悟、分析文章的撰寫等。對于作業(yè)中表現(xiàn)出深度思考和創(chuàng)意表達的學生，給予高度評價；對于作業(yè)中存在不足的學生，提供反饋意見，指導他們改進和提高。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給出積極的反饋和建議。教師可以強調(diào)學生的進步和優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習能力。教師還可以與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持。典型例題講解1.例題一：《紅樓春趣》中，賈寶玉、林黛玉和薛寶釵在春天里的趣事是什么？

答案：賈寶玉在草地上摔了一跤，惹得大家哈哈大笑；林黛玉和薛寶釵在花園里放風箏，盡情享受春天的樂趣。

2.例題二：請分析賈寶玉在課文中的性格特點。

答案：賈寶玉性格開朗、活潑，喜歡與朋友們一起玩耍，具有孩子氣的純真和活潑。同時，他也展現(xiàn)出對文學藝術的熱愛和對傳統(tǒng)禮教的叛逆。

3.例題三：請分析《紅樓春趣》中的人物關系。

答案：《紅樓春趣》中的人物關系主要包括賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛，以及他們與賈母、王熙鳳等長輩的關系。賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛展現(xiàn)了他們性格上的差異和沖突，而與長輩的關系則反映了封建家庭中的尊卑秩序和人際關系。

4.例題四：《紅樓春趣》中所描繪的春天景色對故事情節(jié)和人物形象有何作用？

答案：春天景色為故事提供了一個愉悅和充滿生機的背景，與人物的心情和命運形成了鮮明的對比。春天的到來使得人物得以放松心情，展現(xiàn)出他們性格中的另一面，同時也預示著人物命運的轉折和變化。

5.例題五：請從文學鑒賞的角度分析《紅樓春趣》的藝術特色。

答案：《紅樓春趣》作為《紅樓夢》的一部分，具有濃厚的文學氣息。課文中運用了豐富的修辭手法，如生動的描繪、夸張的表達和含蓄的寓意等，使作品具有較高的藝術價值。同時，課文通過精彩的人物形象塑造和復雜的人物關系描繪，展現(xiàn)了作者對人性、倫理和社會的深刻思考。反思改進措施（1）情境教學：通過設置具體的教學情境，讓學生在實踐中學習和理解課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。例如，在講解《紅樓春趣》時，可以模擬故事中的場景，讓學生扮演故事中的人物，進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）多媒體教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解《紅樓春趣》時，可以播放與課文相關的影視片段，讓學生直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

（3）合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。例如，在講解《紅樓春趣》時，可以組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，互相學習和交流。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：在課堂管理方面，存在部分學生課堂紀律較差，影響其他學生的學習效果。例如，在講解《紅樓春趣》時，部分學生注意力不集中，交頭接耳，影響課堂氛圍。

（2）教學方法：在教學方法方面，部分學生對傳統(tǒng)的講解式教學方法感到枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解《紅樓春趣》時，部分學生對教師的講解感到厭煩，缺乏積極參與。

（3）評價方式：在評價方式方面，傳統(tǒng)的評價方式過于注重學生的考試成績，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在講解《紅樓春趣》時，過分強調(diào)學生的考試成績，忽視了對學生閱讀理解、批判性思維等能力的培養(yǎng)。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理：教師要加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能在良好的學習氛圍中學習。例如，在講解《紅樓春趣》時，教師要