第25課《周亞夫軍細柳》課件語文八年級上冊

周亞夫軍細柳司馬遷作者簡介：

司馬遷，字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的史學家和文學家。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。

司馬遷早年從經(jīng)學大師董仲舒、孔安國學習。20歲開始多次出游，考察了許多歷史著名人物如孔子、屈原、信陵君、劉邦等的相關遺跡。38歲繼任太史令，開始整理史料。漢武帝太初元年（前104），司馬遷開始寫作《史記》。作者簡介：

正當他專心著述的時候，巨大的災難降臨在他的頭上。天漢三年（前98），司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。這是對他極大的摧殘和凌辱。但他想到著述還沒有完成，決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。

司馬遷出獄后任中書令，這是由宦官擔任的掌管文書機要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫《史記》，終于在征和二年（前91）完成了這部巨著。知識鏈接：

《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名。《史記》是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學和文學的極其寶貴的貢獻。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學上和文學上的地位給予極高的評價?！笆芳抑^唱，無韻之離騷。”——魯迅

《史記》全書130篇，包括12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史。本紀：敘述歷代帝王的歷史世家：敘述貴族王侯的歷史列傳：歷代諸侯之外名人名官的事跡表：各個歷史期的簡單大事記書：記載典章制度、天文地理背景鏈接：

漢文帝即位之后，跟匈奴貴族采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細的挑撥，搶掠了不少財物。漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。7解題周亞夫軍

細柳駐軍、駐扎地名人名任務一：夯實基礎、熟讀課文聽讀課文：1.圈點勾畫生僻字，根據(jù)錄音和課下注釋標上部分字音。2.注意節(jié)奏。祝茲侯（）

從屬車騎（）

棘門（）彀（

）弓弩（）詔令（）揖（）介胄（

）曩者（）轡（）稱謝（

）jíɡòunǔzhàoyīnǎnɡzhòupèizījìchēng掌握字音

文帝之后六年()，匈奴大（）入邊。乃（）以（）宗正劉禮為將軍，軍（）霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以（）河內(nèi)守亞夫為將軍，軍（于）細柳：以（）備（）胡（）。任務二、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯后元年的第六年大規(guī)模于是動詞，任命駐軍動詞，任命連詞，來防備匈奴漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上。祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡郡守周亞夫為將軍。駐軍在細柳：來防備匈奴侵擾。2.結合全文，說說第1段的作用。結構：總領全文，引出下文內(nèi)容：把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。1.第一自然段寫了什么？“匈奴大入邊”說明了什么？

點明背景，不具體說入邊的匈奴軍隊的情況，僅用“大入邊”三個字就讓人頓覺烽火連天，一派緊張氣氛。

交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。問題探究

上自勞軍。至霸上及（）棘門軍，直（）馳（）入，將（）以（）下騎（）送迎。已而（）之細柳軍，軍士吏（）被（）甲,銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)（）至，不得入。和直接快速騎馬用下馬不久官吏同“披”，穿著先行的衛(wèi)隊文帝親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接快馬馳入，將軍用下馬（行跪拜之禮的禮節(jié)）迎送。不久來到了細柳軍營主將軍營官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。文帝的先行引導人員到了營門前，不能進入。任務二、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯聽從先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令（）曰‘軍中聞（）將軍令，不聞天子之詔（）?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃（）使（）使（）持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”命令皇帝發(fā)布的命令就派使臣先導人員說：“皇上即將駕到！”守衛(wèi)軍營的將軍回答：“將軍有命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，文帝駕到，也無法進入軍營。于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊”。任務二、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯

這是一個過渡句，由對戍邊駐軍概況的介紹過渡到天子親自去軍隊犒勞慰問，起了承上啟下的作用。1.“上自勞軍”這句話在文章結構上有何作用？問題探究2.漢文帝到霸上及棘門軍兩個軍營遇到的情形怎樣？直馳入，將以下騎送迎。3.文帝的先行衛(wèi)隊到了細柳遇到的情形怎樣？漢文帝到了細柳遇到的情形又怎樣？不得入。又不得入。問題探究5.文帝被拒兩次之后，選擇了什么方式進軍營？上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?.“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”這句話表現(xiàn)了什么？

這句話表明在細柳營中，將軍之令高于皇帝之令，足見周亞夫治軍有方，軍紀嚴明。結果怎么樣？

亞夫乃（）傳言（）開壁門。壁門士吏謂（）從屬（）車騎（）曰：“將軍約（），軍中不得驅(qū)馳（）。”于是天子乃（）按（）轡（）徐（）行。就傳令告訴跟隨皇帝的車馬規(guī)定驅(qū)馬奔馳才控制駕馭馬的韁繩緩慢地周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑俏牡劬涂刂谱≤囻R，緩緩地前行。任務二、疏通字詞，理解詞義，把握語句翻譯至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請（

）以（）軍禮見。”天子為動，改容式車。（皇上）使（）人稱謝（）：“皇帝敬勞將軍（）?！背桑ǎ┒Y（）而去（）。請允許我介詞，用派告知皇帝敬重的慰勞將軍完成勞軍之禮離開到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手持兵器拱手行禮，說：“。披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請允許我用軍禮參見（陛下）?！蔽牡郾凰袆?，表情變得嚴肅莊重扶著車前橫木俯下身子表示敬意。并派人向周亞夫致敬說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。（3）周亞夫本人恪盡職守，起表率作用。

1.周亞夫的治軍嚴謹表現(xiàn)在哪些地方？請找出具體的文本支撐。（軍士、軍紀、周亞夫本人）“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“天子先驅(qū)至，不得入”“介胄之士不拜，請以軍禮見”“上至，又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”（1）軍士戒備。（2）軍紀嚴明。問題探究

（2）本文是寫周亞夫的文章，可是直接寫他的卻只有這兩處，那么其他文字都在寫什么呢？司馬遷是如何寫出周亞夫之“真”的呢？走進人物：

（1）請找出第二段直接寫周亞夫的句子。①“亞夫乃傳言開壁門”②“將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！闭婷鑼?/p>

——周亞夫直馳入

皇帝到霸上棘門軍營皇帝到細柳軍營將以下騎送迎軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。軍中聞將軍令，不聞天子之詔。上至，又不得入。將軍約，軍中不得驅(qū)馳。天子乃按轡徐行介胄之士不拜，請以軍禮見。天子為動，改容式車。對比“真”將軍20“正”將軍側(cè)面描寫襯托治軍嚴整、忠于職守、軍紀嚴明、治軍有方、剛正不阿

在細柳營勞軍，文帝親身感受到周亞夫治軍嚴整，忠于職守，軍紀嚴明，將士恪盡職守，常備不懈，與在霸、棘門所遇情形形成鮮明對比，更加襯托出周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點。

2.本段重點寫的是文帝在細柳勞軍的情況，采用了什么手法？有何作用？問題探究

啟示：運用對比，讓人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性質(zhì)得到更鮮明的展示。

第二段，寫漢文帝勞軍的經(jīng)過，重點寫了漢文帝在細柳營被擋的一段史實，表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴。小結：

既（）出軍門，群臣皆驚（）。文帝曰：“嗟呼（），此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若（）兒

戲耳，其（）將固可（）襲（）而虜（）也。至于亞夫，可得（）而犯（）邪（）！”（文帝）稱善（）者久之（）。已經(jīng)驚訝感嘆詞，哎像那里一定會被偷襲被俘虜能夠被侵犯嗎稱贊助詞，起湊足音節(jié)，無義已經(jīng)出了細柳軍營大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門駐軍，簡直像兒戲罷了，那里的將軍是一定可以被偷襲而被俘虜?shù)?。至于周亞夫，能夠侵犯的嗎？”（文帝）稱贊了周亞夫很久。

文帝在細柳營處處受阻，卻不以為怒，反而對周亞夫肅然起敬，直贊“此真將軍矣”你認為漢文帝是怎樣的君主？走進人物：——漢文帝天子為動，改容式車。

“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”（對幾位將軍的不同評價）神態(tài)描寫：語言描寫：文帝是一個深明大義和知人善任的明君。以國家利益為重，能夠接受下級正確意見，胸懷寬廣。

第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。小結：（1）軍士吏被甲（）（2）改容式車（）1.通假字。“被”通“披”，穿著“式”通“軾”，車前的橫木任務三：文言文知識歸納2.古今異義。（1）上自勞軍。（2）銳兵刃。（3）軍中不得驅(qū)馳。古義：特指皇上；今義：方位名詞，上面古義：兵器，武器；今義：士兵

古義：使勁趕馬；今義：跑的很快（4）天子先驅(qū)至。（5）于是上乃使使持節(jié)詔將軍。（6）壁門士吏。古義：先行引導的人員。今義：走在前面引導或走在前面起引導作用的人。古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。今義：物體各段之間相連的地方。古義：營壘。今義：“墻”或“像墻那樣的直立的山石”等義。（7）請以軍禮見。古義：請允許我。今義：常用于“希望對方做某事”義。（8）使人稱謝。古義：告知。今義：感謝。3.詞類活用。（1）軍霸上。（）（2）銳兵刃。（）（3）于是上乃使使持節(jié)詔將軍。（）（4）介胄之士。（）名詞用作動詞，穿戴著盔甲名詞用作動詞，駐守名詞用作動詞，下詔形容詞的使動用法，使……鋒利4.一詞多義。軍①上自勞軍（）②至霸上及棘門軍（）③軍霸上（）名詞，軍營動詞，駐守名詞，軍隊以①以宗正劉禮為將軍（）②以備胡（）③以軍禮見（）動詞，任命連詞，以，來介詞，用，行使①使人稱謝（）②使持節(jié)（）動詞，命令，派名詞，使臣將①詔將軍（）②其將固可襲（）讀jiānɡ，高級將領讀jiànɡ，將士之①已而之細柳軍（