一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2　5以內(nèi)的減法-蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.25以內(nèi)的減法蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.25以內(nèi)的減法蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第八章第二節(jié)，主要講述5以內(nèi)的減法。本節(jié)課通過生動有趣的故事和實際操作，讓學(xué)生掌握5以內(nèi)的減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握5以內(nèi)的減法運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解減法的概念，掌握減法運算方法。2.教學(xué)重點：能夠獨立完成5以內(nèi)的減法運算，并能應(yīng)用于實際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小動物玩具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：講述一個故事，故事中小動物們舉行了一場比賽，比誰跑得快。故事中提到，小兔跑了5米，小狗跑了3米，問小兔比小狗多跑了多少米？讓學(xué)生思考并回答。2.知識點講解：介紹減法的概念，講解減法運算方法。通過PPT展示例題，如53、42等，引導(dǎo)學(xué)生跟隨PPT一起做減法運算，并解釋運算過程。3.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)本，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題。練習(xí)題包括5以內(nèi)的減法運算，如53、42等。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.小組合作：讓學(xué)生分成小組，每組選一個小動物玩具作為代表。每組輪流進行減法運算，如組A拿出一個玩具，組B要回答組A提出的減法問題。完成后，組B再拿出一個玩具，組A回答。通過這種方式，讓學(xué)生在合作中鞏固減法知識。六、板書設(shè)計板書減法運算的步驟，如：532七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的減法練習(xí)題。2.家長可以幫助孩子在生活中找到一些實際問題，讓孩子運用減法知識解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了5以內(nèi)的減法運算方法，并能應(yīng)用于實際問題中。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的減法問題仍存在困難，需要在課后加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的減法問題，如10以內(nèi)的減法。鼓勵學(xué)生在生活中多運用減法知識，提高解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過講述一個故事來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個故事中涉及到小動物們的比賽，讓學(xué)生能夠直觀地理解減法的概念。這是因為在學(xué)生的認知中，他們已經(jīng)熟悉了加法，而對于減法這一概念可能還存在一定的模糊。通過這個故事，我可以把減法運算巧妙地融入到情景中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知減法。在這個環(huán)節(jié)中，我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和提問。例如，故事中提到小兔跑了5米，小狗跑了3米，我可以提問學(xué)生：“小兔比小狗多跑了多少米？”這個問題既簡單又直觀，可以幫助學(xué)生理解減法的含義。同時，我還要鼓勵學(xué)生積極思考并提出自己的問題，如“小貓跑了8米，小兔比小貓少跑了多少米？”這樣可以讓學(xué)生在實踐中進一步理解和掌握減法。二、知識點講解在知識點講解環(huán)節(jié)，我需要清晰明了地介紹減法的概念，并講解減法運算的方法。這是因為學(xué)生對于減法可能還比較陌生，需要我來引導(dǎo)他們逐步理解和掌握。我會通過PPT展示一些例題，如53、42等，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨PPT一起做減法運算。在這個過程中，我會詳細解釋運算過程，讓學(xué)生明白減法的運算規(guī)則。例如，對于53，我會解釋說：“我們從5開始，減去3，相當(dāng)于我們?nèi)サ?個，還剩下2個?！蓖ㄟ^這種方式，我可以幫助學(xué)生理解和記憶減法運算的步驟。我還需要提醒學(xué)生注意減法運算的順序。在減法運算中，我們需要從被減數(shù)開始，減去減數(shù)。例如，對于53，我們需要從5開始，減去3。這樣可以避免學(xué)生在運算過程中出現(xiàn)混淆和錯誤。三、課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，以鞏固他們對于減法的理解和掌握。同時，我還要注意巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在這個環(huán)節(jié)中，我會分發(fā)練習(xí)本給學(xué)生，讓他們獨立完成練習(xí)題。這些練習(xí)題包括5以內(nèi)的減法運算，如53、42等。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生可以進一步鞏固和運用所學(xué)的減法知識。同時，我還要注意巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在學(xué)生練習(xí)過程中，他們可能會遇到各種問題和困難，如對于某些運算不理解或者計算錯誤。我會耐心地給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生克服困難，并正確完成練習(xí)題。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我需要讓學(xué)生通過合作來鞏固和運用減法知識。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。我會讓學(xué)生分成小組，每組選一個小動物玩具作為代表。每組輪流進行減法運算，如組A拿出一個玩具，組B要回答組A提出的減法問題。完成后，組B再拿出一個玩具，組A回答。通過這種方式，學(xué)生可以在合作中鞏固減法知識，并培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。在小組合作環(huán)節(jié)中，我還要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和進展。我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的問題和解答其他同學(xué)的疑問。同時，我還要給予學(xué)生適時的反饋和評價，讓他們感受到自己的進步和成就。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課程時，我運用了多種教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解知識點時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解減法運算時，我用愉快的語調(diào)說：“我們從5開始，減去3，相當(dāng)于我們?nèi)サ?個，還剩下2個?！边@樣的語言表達既清晰又有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和時間分配。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我花了大約10分鐘時間講述故事，讓學(xué)生充分理解減法的概念。而在知識點講解環(huán)節(jié)，我花了大約15分鐘時間，通過PPT展示例題，并詳細解釋運算過程。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生大約20分鐘的時間獨立完成練習(xí)題，并花了大約10分鐘的時間巡回指導(dǎo)解答學(xué)生的疑問。在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生大約15分鐘的時間進行合作，并花了大約5分鐘的時間給予學(xué)生反饋和評價。通過合理分配時間，我能夠確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還注重課堂提問的技巧。在教學(xué)過程中，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生：“小兔比小狗多跑了多少米？”這個問題簡單直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。同時，我還鼓勵學(xué)生積極提出自己的問題，如：“小貓跑了8米，小兔比小貓少跑了多少米？”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的提問意識和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。這個故事中涉及到小動物們的比賽，讓學(xué)生能夠直觀地理解減法的概念。通過這種方式，我能夠吸引學(xué)生的注意力，并使他們更容易理解和接受減法的概念。在教案反思中，我認識到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在減法運算中遇到困難，可能是因為他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。因此，我需要在課后加強輔導(dǎo)，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進度。另外，我還需要更多地鼓勵學(xué)生參與課堂討論和提問。在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動提出問題或發(fā)表自己的觀點。因此，我需要在課堂上更加積極地鼓勵他們，讓他們感受到自己的意見和想法是被重視和尊重的。在教授本節(jié)課程時，我運用了多種教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用，合理分配時間，注重課堂提問的技巧，并通過情景導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力。在教案反思中，我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，并更多地鼓勵他們參與課堂討論和提問。通過這些努力，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握5以內(nèi)的減法。課后提升1.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下2個蘋果。2.小華有7個橘子，他給了小明2個，請問小華還剩下幾個橘子？答案：小華還剩下5個橘子。3.小紅有8個糖果，她吃掉了4個，請問她還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下4個糖果。4.小剛有9個玩具，他借給了小明3個，請問小剛還剩下幾個玩具？答案：小剛還剩下6個玩具。5.小麗有10個書籍，她送給了小華3個，請問小麗還剩下幾個書籍？答案：小麗還剩下7個書籍。6.小明有5個籃球，他賣掉了3個，請問他還剩下幾個籃球？答案：小明還剩下2個籃球。7.小華有6個鉛筆，他送給了小紅2個，請問小華還剩下幾個鉛筆？答案：小華還剩下4個鉛筆。8.小紅有7個筆記本，她扔掉了3個，請問她還剩下幾個筆記本？答案：小紅還剩下4個筆記本。9