小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編（15篇）

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編（15篇）

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編（精選15篇）

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇1

今年是建國(guó)60周年，我們的教育事業(yè)也取得了累累碩果。作

為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的工作者，我也在自己的工作崗位上兢兢業(yè)

業(yè)，不斷探索，為我們的基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的

學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。什么樣的英語(yǔ)課堂

才是充滿生命力的課堂？這是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教育工作

者賦予的新的內(nèi)涵。自從走進(jìn)了小學(xué)課堂，我們每天都要面對(duì)一

張張?zhí)煺婊顫姷男δ樅鸵浑p雙充滿求知欲望的眼睛，而這些笑臉

和眼睛背后，我們還能看到小學(xué)生們好玩好動(dòng)，自控力差，個(gè)性

張揚(yáng)的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”

總是防不勝防地發(fā)生著。然而，作為英語(yǔ)課堂引導(dǎo)者的老師，如

果對(duì)這些“意外事故”處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響師生關(guān)系、損壞老

師在學(xué)生心目中的形象，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和

熱情、挫傷學(xué)生的積極性。鑒于《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我在我

的英語(yǔ)課堂上特別注意運(yùn)用師生地位平等的原則方法來(lái)處理這些

意外事故。下面，我就談?wù)劙l(fā)生在我的課堂上的兩件“意外事故”

及我采取的方式方法。

“意外事故”一：在一次三年級(jí)的英語(yǔ)課上，我在教“l(fā)ook

atme,thisismyhead,thisismyear…”時(shí)，由于錄音磁

帶語(yǔ)速太快吐詞也不太清晰，學(xué)生跟不上來(lái)，我便放慢語(yǔ)速帶讀，

讓學(xué)生跟著讀，但幾遍下來(lái)，有些同學(xué)的語(yǔ)速還是有些繞不過來(lái)，

便產(chǎn)生了畏懼情緒、不愿再讀了，當(dāng)我再次讓他們模仿跟讀時(shí)，

有位同學(xué)竟然干脆說(shuō)：“我怎么都讀不順，讀不好?！本筒辉冈?/p>

跟讀了。有些學(xué)會(huì)了的同學(xué)就驕傲起來(lái)了，他們?cè)趧e人朗讀時(shí)不

認(rèn)真聽，隨意插嘴或嘲笑別人，有位同學(xué)甚至說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了還

要重復(fù)讀，真沒勁！”，當(dāng)時(shí)的我真是左右為難，于是我靈機(jī)一

動(dòng)，把全班分為四個(gè)小組來(lái)競(jìng)賽，看哪兩個(gè)小組讀得既清晰準(zhǔn)確

又響亮整齊，就給優(yōu)勝組的每個(gè)成員發(fā)一顆印有zoom和zip的

貼紙，結(jié)果這一招還真靈驗(yàn)，每個(gè)小組都干勁十足了，都盡量發(fā)

揮出了自己最好的水平，我給一個(gè)較好的小組發(fā)了貼紙后，問另

外小組的同學(xué)要不要再比試一輪，他們齊聲說(shuō)“要！”于是我讓

他們開始了新一輪的競(jìng)爭(zhēng)，待同學(xué)們基本上都讀得很好了時(shí)，我

看教育的時(shí)機(jī)已到，于是我說(shuō)：“老師開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)有很多句子

也不會(huì)讀，讀不好，但我堅(jiān)持一遍又一遍地跟讀，直到第十遍才

終于學(xué)會(huì)?！苯酉聛?lái)，我叫了剛才說(shuō)“我怎么都讀不順，讀不好”

的同學(xué)，請(qǐng)他讀出“l(fā)ookatme,thisismyhead,thisismy

ear……”等句子，在我的鼓勵(lì)下，他終于拾起了自信，鼓起勇氣

大聲讀出來(lái)了，雖然讀得不太好，但我還是給予他ue_cellent!”

的最高表?yè)P(yáng)，并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)“clapyourhands!”在小朋友們

的掌聲中，我較為輕松地糾正了他的發(fā)音，并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“這

位同學(xué)說(shuō)自己讀不好，你們說(shuō)他讀得好嗎？”同學(xué)們齊聲說(shuō)“讀

得好！"我又說(shuō)：“其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都能讀得好，關(guān)鍵是看你

有沒有自信去讀好，這位同學(xué)首先不夠自信，但后來(lái)他不再畏縮，

而是勇敢地讀出來(lái)了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就

值得我們學(xué)習(xí)！”那位同學(xué)在我和同學(xué)們的掌聲中滿意地坐。接

下來(lái)我叫了那位說(shuō)“我會(huì)讀了還要重復(fù)讀，真沒勁！”的同學(xué)，

跟他玩一個(gè)"s他onsays”的游戲，我很快說(shuō)出“openyourbook,

closeyourpencil-case,openyourmouth,closeyour

eyes……”等較難的指令，他開始摸不著北了，結(jié)果他那驕傲的

情緒大打折扣了，開始有了自知之明。于是我不加評(píng)定地讓他坐

下了。接下來(lái)的課堂上，他再也不隨意插嘴和嘲笑別人了，而是

很專心地聽別人讀和說(shuō)。

現(xiàn)象分析：這是一個(gè)英語(yǔ)課堂中反復(fù)操練的環(huán)節(jié)，對(duì)于沒接

觸過英語(yǔ)音標(biāo)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的，

然而卻也是非?？菰锏?。無(wú)論我們?cè)趺磧?yōu)化這一過程，把他變成

一場(chǎng)游戲或一場(chǎng)競(jìng)賽，仍避免不了反復(fù)地讀、說(shuō)與糾音。教學(xué)中，

存在著學(xué)生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學(xué)生存在

不想學(xué)的心理。在我的課堂中，我把枯燥的操練變成一場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)賽，

不僅使學(xué)生在不知不覺中已熟練掌握了語(yǔ)言，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)

好英語(yǔ)的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于操練時(shí)缺乏自信的同

學(xué)，我贊揚(yáng)他敢于開口說(shuō)的勇氣這一閃光點(diǎn)，并通過用自己作比

較，幫助他樹立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。而對(duì)于那些驕傲自滿的同

學(xué)，我通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認(rèn)識(shí)

到知識(shí)的無(wú)窮性，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到了不言而明的教

育效果；同時(shí)也培養(yǎng)了他們尊敬他人、平等待人的思想情操。

“意外事故”二：有一次，當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)剛上完體育課的.紀(jì)

律松散的五年級(jí)班級(jí)的時(shí)候，看到了這樣一個(gè)情景：

教室里大部分同學(xué)拿著書本作扇子不停地扇動(dòng)著，有幾個(gè)同

學(xué)圍成一堆揮舞著小撲克，正戰(zhàn)得難分難解，看到我來(lái)了，才戀

戀不舍地停了下來(lái)，我等同學(xué)們都坐端正以后才站到講臺(tái)前，給

每個(gè)小組都加了一面“紅旗”后又全部擦掉。這時(shí)，全班同學(xué)都

神色緊張，等待我的嚴(yán)厲批評(píng)。可是我卻稍稍微笑了一下，說(shuō)：

“同學(xué)們，看到你們牌場(chǎng)上那股爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神，我很感動(dòng)。我

也很喜歡玩撲克牌，那么好，我現(xiàn)在想和你們來(lái)研究撲克牌，可

以嗎？”面對(duì)學(xué)生們略為放松又感到詫異的神情，我接著說(shuō)：“我

們知道一副牌有54張，4種花色及j、q、k等人物形象，你們知

道4種花色的英文名稱是什么嗎？j、q、k各是什么字的簡(jiǎn)寫呢？

它們各代表什么人物呢？”他們的臉上產(chǎn)生了熱切求知的表情，

這時(shí)我就簡(jiǎn)單介紹了撲克的由來(lái)、4種花色的英文名稱、j、q、k

的英文全名及其所代表的人物等知識(shí)。學(xué)生加深了對(duì)我知識(shí)淵博，

語(yǔ)言風(fēng)趣的良好印象，也對(duì)我增加了幾分佩服。此時(shí)，我感到教

育的時(shí)機(jī)已到，便說(shuō)：“大家想想，一副小小的撲克牌就蘊(yùn)藏著

這么多的英文知識(shí)，可見，學(xué)好英語(yǔ)在任何地方都有用武之地，

那么你們是否愿意和我一起到英語(yǔ)知識(shí)的海洋里去爭(zhēng)強(qiáng)好勝呢？”

回答我的是一片熱烈的掌聲。最后，我說(shuō)：“pleasetakeoffyou

fansandcards,thentakeoutyourenglishbooks,let's

beginourenglishclass,ok?”接下來(lái)，我們的英語(yǔ)課終于開

始了。

現(xiàn)象分析：這“意外事故”反映了我們英語(yǔ)課堂中普遍存在

的課堂紀(jì)律問題.玩撲克牌等卡片游戲是學(xué)生中最為流行的游戲，

尤其在小學(xué)。在班風(fēng)松散的班級(jí)，在特殊的情況下，小學(xué)生很隨

意就把撲克游戲帶到課堂上來(lái)了，面對(duì)這種情況，如果老師采取

強(qiáng)制停止或沒收撲克牌的辦法來(lái)解決這種違反紀(jì)律的問題，就會(huì)

產(chǎn)生不良的效果：不但無(wú)法讓學(xué)生真正信服你，反而拉開了師生

之間的距離，樹立了老師在學(xué)生心目中的強(qiáng)權(quán)的形象，形成課堂

上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關(guān)系；學(xué)生無(wú)法接受老師的觀

點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度；不僅無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣，而且狠狠地挫傷了他們的積極性，為學(xué)生以后的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)劃上了一道永不磨滅的傷痕，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師在某種意義上

就代表了英語(yǔ)的某些特征，英語(yǔ)老師不能產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的親和力，

就會(huì)給學(xué)生留下“英語(yǔ)就像英語(yǔ)老師那樣沒意思”的印象。我采

取了與學(xué)生保持一致的立場(chǎng)和先揚(yáng)后抑的方式，先是表?yè)P(yáng)了他們

一番爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神，接著用幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)來(lái)打動(dòng)和

征服他們。不但樹立了老師的良好形象，產(chǎn)生了對(duì)學(xué)生的親和力，

形成了課堂上師生地位平等的關(guān)系和輕松和諧的課堂氛圍；而且

滿足了學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。我深深

地感覺到我這一做法較好地達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

思考與探究：

1,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，要將競(jìng)賽貫穿與

教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)是。并把培養(yǎng)學(xué)生興

趣看作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)興趣可以借助玩玩唱唱,

但不等于玩玩唱唱。游戲等直觀活動(dòng)只能激發(fā)學(xué)生一時(shí)的外部興

趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養(yǎng)學(xué)生持久的內(nèi)部興趣，主

要靠學(xué)有所得而產(chǎn)生的成就感，這種成就感最好通過比較和競(jìng)賽

的形式體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生才能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，只有當(dāng)

全體學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)的時(shí)候，我們的課堂教學(xué)才

充滿了生命的活力，才體現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生。在我的教學(xué)中,

相對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，我更多地采用了競(jìng)賽的形式。把競(jìng)賽貫穿于整

個(gè)教學(xué)過程中，讓更多的學(xué)生嘗試到競(jìng)賽所帶來(lái)的成就感，讓更

多的學(xué)生保持持久的內(nèi)部興趣。

2,我在處理這一事故時(shí)，雖然已經(jīng)起到了較好的教育教學(xué)目

的，但花費(fèi)時(shí)間較多，不利于教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)，教育言語(yǔ)

要用大量的中文講才能讓學(xué)生聽明白，大有變英語(yǔ)課為思想品德

課之嫌。有損英語(yǔ)語(yǔ)言氣氛的營(yíng)造和讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的自主

習(xí)慣。而如果對(duì)這兩種極端的學(xué)生進(jìn)行課后教育的話，又不能起

到這么好的教育教學(xué)效果。

以上便是我以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)探索的一點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇2

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，有

得有失。一學(xué)期來(lái)，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生

的說(shuō)話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說(shuō)圓滿完

成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，

而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成

竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、積極聽課、參與教研、善于反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊

了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、

各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在

豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫

離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)

務(wù)素質(zhì)。

二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情

況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況

的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的

認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里

的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相

結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的‘動(dòng)手能力”是我校的教研

課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，科學(xué)課教

學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級(jí)的

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩

點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的

學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

四、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了理想的成

績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，

積極撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成績(jī)。

五、存在不足與今后打算：

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息

變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)

提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差

工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研

促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說(shuō)過“總結(jié)過去是為了讓未來(lái)

更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新

的學(xué)期里，我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己

向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成績(jī)。

小學(xué)科學(xué)教研小結(jié)

回顧一個(gè)學(xué)年來(lái)的科學(xué)工作，科學(xué)教研工作有了一定起色，

基本完成了學(xué)年初預(yù)定的目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科本年教研工作的重

點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題展開行之有效的教研活動(dòng)。主要工

作是：

1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施，改進(jìn)和

完善教學(xué)研究制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教

研機(jī)制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，悉心引導(dǎo)學(xué)生的

科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高科學(xué)教

師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革

的時(shí)代脈搏。

3、結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本教研為途徑

和方法。注重研究實(shí)效，及時(shí)推廣研究成果。讓學(xué)生走出課堂，

走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)

教育當(dāng)中。

4、不斷完善學(xué)科評(píng)價(jià)體系。著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫

助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的

需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)自己教學(xué)行為

的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)，不斷提高教學(xué)

水平。

5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求

知欲，注重養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。

6、為激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生科

學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動(dòng)。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動(dòng)，舉辦

主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

7、觀察能力是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成部分，觀察能力的訓(xùn)

練，自然也是科學(xué)工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學(xué)時(shí)就

應(yīng)該創(chuàng)造條件（機(jī)會(huì)），誘發(fā)或激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們?cè)趯?duì)

問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評(píng)議、去推想、去驗(yàn)證。

8、了解和預(yù)測(cè)學(xué)生，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常

見的材料，盡量及時(shí)滿足學(xué)生探究的需要；同時(shí)，還樹立了開放

的教學(xué)觀念，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究的時(shí)間、空間以及體驗(yàn)

的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展探究

活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。

我的工作取得了一些成績(jī)，但也存在著許多不足，我將不斷

學(xué)習(xí)，更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。

讀《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。

在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至

有人感嘆“語(yǔ)文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)?！泵鎸?duì)種種困惑和疑

問，作為一名一線的語(yǔ)文教師，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀。我覺

得上簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課是正確的選擇。

一、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目

標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要

讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)

目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)

的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué)

“語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽、

說(shuō)、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與

“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶老師講

的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字,

讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多

樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)

不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷。

應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文教學(xué)方法多樣，形式各

異。不管用什么樣的方法，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，語(yǔ)文

應(yīng)該姓“語(yǔ)”。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇3

為了理清解決問題的思路，根據(jù)局黨委要求，20_年2月28

日下午，我校全體教師針對(duì)上期期末考試情況，展開了分析交流

會(huì)議。

一、期末考試成績(jī)分析

在上一個(gè)學(xué)年里，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教

職工的通力配合，辛勤努力，我校教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)。在20—一

20_學(xué)年第一期期末考評(píng)

中，七所小學(xué)綜合考評(píng)我校名列第二名的好成績(jī)。學(xué)生成績(jī)

取得顯著進(jìn)步，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀，說(shuō)明了我

校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管

理到位、教師的辛勤付出及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。

然而，成績(jī)面前不能沾沾自喜，從單科成績(jī)來(lái)講，全校語(yǔ)文

進(jìn)入前四名的只有四一和五一，數(shù)學(xué)進(jìn)入前四名的只有三二和四

一，英語(yǔ)進(jìn)入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，

由此可以看出，英語(yǔ)學(xué)科對(duì)我校的綜合考評(píng)起了決定性的作用，

語(yǔ)數(shù)老師還需要下大功夫才能確保目前的成績(jī)。

二、存在問題

1.課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無(wú)效課堂。造成課堂效率不高的

根本原因，我認(rèn)為還是我們的老師課前準(zhǔn)備不充分，課備的不扎

實(shí)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教

案，責(zé)任心不強(qiáng)，不注意、不重視課堂組織管理。

2.對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒

有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)

生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問

題、分析問題、解決問題。

3.部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對(duì)學(xué)

習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。上課不能專

心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握得不

扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。

4.對(duì)中等生關(guān)注程度不夠重視，造成這一大部分學(xué)生的成績(jī)

影響了整體成績(jī)。

5.學(xué)生的寫作水平有待提高，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

三、今后措施

1、提高教師專業(yè)素質(zhì)。

進(jìn)一步加強(qiáng)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教

師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。積極開展校本培訓(xùn)，

把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)規(guī)范化管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為，

每月檢查和不定期抽查相結(jié)合，及時(shí)推廣教學(xué)亮點(diǎn)，糾

正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。一抓備課質(zhì)量，每學(xué)期對(duì)教師的備課定

期檢查至少四次，不定期檢查相結(jié)合，要求教師的備課體現(xiàn)了個(gè)

性化和特色化，書寫規(guī)范，方案到位，反思詳細(xì)。二抓上課效率，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課和教師間互相推門聽課相結(jié)合，讓全體教師參

與互動(dòng)交流，找出教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足之處，提高課堂效率。

三抓課堂教學(xué)紀(jì)律，增加隨機(jī)檢查次數(shù)，加大教學(xué)紀(jì)律抽查力度。

四抓作業(yè)規(guī)范，要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，有良好的書寫習(xí)慣，規(guī)

范整潔。

3、認(rèn)真落實(shí)“四清”，確保每堂課都不留尾巴。

4、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)

慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

5、打造一支團(tuán)結(jié)和諧、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，在劉校長(zhǎng)的引

領(lǐng)下促使教師們轉(zhuǎn)變觀念，用科研的眼光看待自己的教學(xué)，在教

學(xué)中摸索一套自己適應(yīng)、學(xué)生適應(yīng)的好方法；改進(jìn)作風(fēng)，凡事都

要主動(dòng)提前，不等不靠；規(guī)范我們的工作，規(guī)范備課、上課、作業(yè)

批改等。

6、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為。教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞

動(dòng)，必然有所得，有所思。如果不及時(shí)總結(jié)、及時(shí)歸納、及時(shí)反

思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。因此，在冷靜反

思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常做到深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探

索解決問題的途徑與方法，加強(qiáng)集體研

討活動(dòng)，重視教材研討，教法更新。

總之，在上級(jí)主管部門和學(xué)校的大力指導(dǎo)和支持下，通過教

師們的辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研工作取

得了初步的成績(jī)。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大

的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的

成績(jī)。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇4

本周我們對(duì)全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、聽評(píng)課、

輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，

大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總

結(jié)如下：

一、教案方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，

緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有

高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后

反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師

對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并

且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，

能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的‘反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),

環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和

創(chuàng)新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本堂課的

得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠

重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。

從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響

了后記的書寫。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交

率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定，有些教師還有

特定的評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作

業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教

師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂

涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)

生明白做人先

從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)

學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的

評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解

自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各

方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊

挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁(yè)。

4、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生

以榜樣示范。

三、其它方面：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周

做好一次記錄。

2、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課

記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說(shuō)明各位教師的

工作熱情非常高漲。

3、各位教師對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測(cè)也都做了批改，也非

常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于

班容量小，對(duì)所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批

全改，非常盡職。

4、每位班主任老師每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周

一次的記錄。

5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自

己的業(yè)務(wù)能力。

（二）不足：

各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠

詳細(xì)，譬如說(shuō)聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡(jiǎn)單，過后

可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄

聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，

希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì)。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇5

一年來(lái)，我擔(dān)任四年級(jí)、班數(shù)學(xué)科教學(xué)，四年級(jí)班副班主任

工作，兼任學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)小組長(zhǎng)和校舍安全檢查員等職務(wù)。

履行小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師職責(zé)，對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的文化專

業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，并能結(jié)合實(shí)際開展教育活動(dòng)，教育

效果顯著。

作為一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職

業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯

罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷提高自身的師德素養(yǎng)，

并在教育教學(xué)過程中得以踐行。一年來(lái)雖然沒有顯著的戰(zhàn)功，也

沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在教育教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。我

的工作座右銘是：努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、

同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。所以，堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求

實(shí)”為目標(biāo)，認(rèn)真、踏實(shí)地走過每一天。自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、

負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈從事教育教學(xué)。課前備好課，對(duì)上什

么、怎么上做到心中有數(shù)。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決

不代替；凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一

點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。認(rèn)真制作教學(xué)課件，充分利用多

媒體輔助教學(xué)，努力提高課堂40分鐘教學(xué)效率。一年來(lái)，撰寫各

類教育教學(xué)的反思、心得和論文20多篇，其中一年8月撰寫的

《“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范管理”的實(shí)踐研究》獲“第三屆佛山市教

師行動(dòng)研究案例征集與評(píng)選”活動(dòng)三等獎(jiǎng)?！?月撰寫的《讓

數(shù)學(xué)課堂中的“錯(cuò)誤”更有意義》分別獲倫教街道、順德區(qū)—年

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思考，踴躍發(fā)言。

對(duì)于學(xué)生的提問，總能不厭其煩地給予解答。重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，

引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力。在新課改的教學(xué)中，

我不辭辛勞，憑著自己艱辛的探索，在教學(xué)中逐步形成了“自主

探索，點(diǎn)撥發(fā)展”研究模式。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，引出

課題后，就大膽放手讓學(xué)生自己審題自學(xué)，自己動(dòng)手操作、猜想、

探索，通過學(xué)生自己看書自學(xué)，說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫一畫、剪一

剪、拼一拼、猜一猜、等方法了解圖形分類、三角形的分類、三角

形內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形等，

同時(shí)使用多媒體手段以動(dòng)態(tài)的畫面再現(xiàn)同學(xué)們的操作，在整個(gè)過

程中我是參與者、引導(dǎo)者。

在本學(xué)年嘗試采用將網(wǎng)絡(luò)游戲的理念引入教育教學(xué)中，用

“開心農(nóng)場(chǎng)”的理念來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，并在實(shí)際

的課堂管理和班級(jí)管理工作中取得了較好的效果。具體做法：利

用課室多媒體平臺(tái)，用“ppt軟件”制作“家園農(nóng)場(chǎng)”。每人有一

張美麗綠色的幻燈片農(nóng)場(chǎng)，以學(xué)生的名字命名，有“場(chǎng)主”的照

片，成為各自的模擬“私家農(nóng)場(chǎng)”。把學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)化身

為一棵棵白菜，“菜園”里的“大白菜和水果”的級(jí)別直接和學(xué)

生在校的日常表現(xiàn)掛鉤。每一天中都要讓學(xué)生圍繞著自己家園的

蔬菜、水果，積極學(xué)習(xí)和生活。每天每門課的作業(yè)完成得好壞、

各科小測(cè)驗(yàn)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和上課的表現(xiàn)直接與“私家農(nóng)場(chǎng)”的成長(zhǎng)收

入有關(guān)。這樣，使同學(xué)們看重學(xué)習(xí)的是一種認(rèn)可，一種成就感和

一份榮譽(yù)。同時(shí)，對(duì)“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)也沒有放棄，并

適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī)，并積極創(chuàng)

造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和加菜的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各

科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉

獎(jiǎng)”。課堂上把更多的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問題分為難、中、

易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較

易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到

加菜的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。通過使用

“家園農(nóng)場(chǎng)”的管理，班級(jí)的難管現(xiàn)在出現(xiàn)了前所未有的新局面,

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，勞動(dòng)熱情高了，任何事都有人搶著去做了，

班級(jí)的活不夠干了。這都要?dú)w功于引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲的理念，得益于

“家園農(nóng)場(chǎng)”的吸引。這一活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們贊揚(yáng)和認(rèn)

可。

一年來(lái)，與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與班主任互相溝通，

反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極

主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、

在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商

教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，

主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳

科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好下一

代。

本學(xué)年，從來(lái)不搞有償補(bǔ)課，不收受學(xué)生、家長(zhǎng)的禮物，沒

有參與有償家教，不亂定教輔資料等，做到廉潔從教。教師的工

作是平凡的，但在平凡的背后孕育著未來(lái)。我愿意在這平凡的事

業(yè)中，默默無(wú)聞地勞作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的筆墨

書寫不平凡的人生軌跡。

今后努力方向：作為一名老教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏

步不前是絕對(duì)不行的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總

結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目

標(biāo)：

1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)

練，課堂上做到精講精練。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫?/p>

有更大進(jìn)步。

3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教

書育人的職業(yè)精神。

作為一名老教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、

研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特

點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的使命。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇6

本課題自制定研究方案，從前期的準(zhǔn)備階段進(jìn)入組織實(shí)施階

段已經(jīng)有一學(xué)年了，現(xiàn)在就這一學(xué)期來(lái)的研究工作作以下的簡(jiǎn)短

小結(jié)：

一、在理論知識(shí)中充實(shí)自己，加深對(duì)課題的理解

實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感個(gè)案研究子課題的研究目的，在于通過

個(gè)案研究，能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)感的現(xiàn)狀、發(fā)展、變化特點(diǎn)，從而

為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供良好的依據(jù)，形成與其他課題研究相互驗(yàn)

證的結(jié)論。同時(shí)，在子課題的研究過程中，除了數(shù)據(jù)的搜集，材

料的積累分析外，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生數(shù)感養(yǎng)成的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步具

有良好的“數(shù)感”，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。為了更加深對(duì)課題的

理解，我們閱讀了許多有關(guān)書籍，以增強(qiáng)自身的研究能力。如《素

質(zhì)教育在美國(guó)》，《給教師的建議》以及上網(wǎng)查詢到的資料……通

過不間斷的學(xué)習(xí)與每周的理論摘抄，我多方面汲取營(yíng)養(yǎng)，為子課

題的進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在實(shí)踐操作中鍛煉自己，堅(jiān)持對(duì)課題的研究

1、利用每一街?jǐn)?shù)學(xué)課培養(yǎng)數(shù)感的意識(shí)。

讓學(xué)生從理解數(shù)，表示數(shù)、數(shù)之間的關(guān)系中初步建立數(shù)感。

讓學(xué)生從理解運(yùn)算的意義、選擇適當(dāng)?shù)乃惴ㄖ羞M(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)

感。

2、上好課題研究課，為主課題積累豐富的資料。

這學(xué)期本課題組讓學(xué)生從理解數(shù)，表示數(shù)、數(shù)之間的關(guān)系中

初步建立數(shù)感。一學(xué)期上了《神奇的莫比烏斯圈》《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

識(shí)》《軸對(duì)稱圖形》《百分?jǐn)?shù)的意義和認(rèn)識(shí)》這幾節(jié)課題研究課，

在課中，結(jié)合生活，體驗(yàn)數(shù)感；定量刻畫，建立數(shù)感；調(diào)查實(shí)踐，

強(qiáng)化數(shù)感；解決問題，升華數(shù)感。

總之，數(shù)感的形成不是通過一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就能

完成的，它是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長(zhǎng)的時(shí)間逐步培養(yǎng)。

3、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)測(cè)試，填寫各類記錄材料。

一學(xué)期中，在測(cè)試的基礎(chǔ)上作好統(tǒng)計(jì)分析工作，認(rèn)真指定課

題研究計(jì)劃表、每月填寫課題研究記錄卡，并在班中選擇了三位

層次不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案追蹤，通過集體指導(dǎo)或個(gè)別談話對(duì)他們

重點(diǎn)輔導(dǎo)，并做好了個(gè)案記錄。

三、在實(shí)踐操作后及時(shí)總結(jié)，課題研究初見成效

通過一年的課題運(yùn)作，學(xué)生們的數(shù)感有所提高，這是一個(gè)良

好的現(xiàn)象。本學(xué)期，老師們有多篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)

量也獲喜悅成績(jī)。課題研究還在繼續(xù)，將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自

己，更好地提高研究工作的質(zhì)量。

四、所存在的一些問題。

1、平時(shí)活動(dòng)較多，時(shí)間較為緊張。

2、搜集的有關(guān)材料較少，供求不足。

3、課題研究陷入低谷階段，無(wú)法取得更大突破。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇7

一、當(dāng)前小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的問題分析

習(xí)作教學(xué)是我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，是

提高學(xué)生寫作能力、聽話說(shuō)話能力以及閱讀能力的重要手段，筆

者經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在

的問題主要有：

1.學(xué)生缺乏興趣。

在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在寫作教學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)寫作缺乏

興趣。很少有學(xué)生在課后自覺地進(jìn)行寫作活動(dòng)，95%的學(xué)生可以說(shuō)

都是奉教師的命令才寫的。日本學(xué)者們?cè)?jīng)認(rèn)為作文教學(xué)有三個(gè)

重要方面：”有寫作動(dòng)機(jī)”“有東西可寫”“能夠?qū)懗鰜?lái)”。其

中第二個(gè)方面“有東西可寫”與第一個(gè)方面“有寫作動(dòng)機(jī)最為密

切，有寫作動(dòng)機(jī)表明具有寫作的興趣，這一點(diǎn)在習(xí)作學(xué)習(xí)中是最

重要的。動(dòng)機(jī)是寫好作文的關(guān)鍵所在，當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)

中，可以說(shuō)學(xué)生最缺乏的就是“動(dòng)機(jī)”（即興趣）。

2.習(xí)作缺乏感情和個(gè)性。

情感是作文的靈魂。作文情感來(lái)自于生活體驗(yàn)。正所謂藝術(shù)

來(lái)源于生活而又高于生活，沒有思想感情的作文是空洞的，是無(wú)

法引起別人共鳴的。生活的體驗(yàn)可以說(shuō)每個(gè)人都有，但是不是每

個(gè)人都會(huì)留心觀察，羅丹曾經(jīng)說(shuō)過，“生活不是缺少美，而是缺

少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作文情感的表達(dá)依靠的是生活素材的支撐，

筆者在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在生活中有寫日記習(xí)慣的學(xué)生不到10%,

可見，學(xué)生作文寫的空洞是有原因的。人教版語(yǔ)文教科書有一篇

習(xí)作練習(xí)，《二十年后回故鄉(xiāng)》要求學(xué)生合理想象二十年后重返故

鄉(xiāng)的情景，寫一篇習(xí)作，很多學(xué)生都不知道從哪里入手，有的學(xué)

生甚至寫出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內(nèi)心感情的抒發(fā)，

就是因?yàn)閷?duì)自己家鄉(xiāng)的人、事、物不夠熟悉，平時(shí)沒有留心觀察。

3.教師的指導(dǎo)方法不恰當(dāng)。

在相關(guān)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中都有

自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫作要

求，然后讓學(xué)生進(jìn)行選材，接著進(jìn)行練習(xí)，有的是當(dāng)堂練習(xí)，有

的則是作為課后練習(xí)，再然后就是教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批閱，

最后進(jìn)行課堂講評(píng)。這種固定式的方法，幾乎沒有什么改變，致

使很多學(xué)生都失去了上習(xí)作課的興趣。

二、小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性方法的探究

從上面的分析中，我們不難看出，小學(xué)語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)

生語(yǔ)文能力的提高具有重要意義，筆者認(rèn)為，要有效地提高我國(guó)

小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的水平，可以采取的策略主要有：

1.注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的平時(shí)寫作習(xí)慣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師?！睂懽魇且豁?xiàng)費(fèi)勞力的實(shí)踐活

動(dòng)，而且所耗的時(shí)間較長(zhǎng)，構(gòu)思的過程較為枯燥。因此，教師在

教學(xué)的過程中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過程中，

要注意方法，不能什么作文都采取固定的教學(xué)方法，如果是寫記

事類的作文，教師可以先給學(xué)生講一些歷史名人的有趣故事，引

起學(xué)生的興趣，達(dá)到勾起學(xué)生對(duì)自己兒時(shí)的一些趣事的記憶的目

的。而對(duì)于描寫性的作文，教師應(yīng)該結(jié)合課外教學(xué)，帶學(xué)生進(jìn)入

大自然的懷抱，讓學(xué)生注意留心觀察，培養(yǎng)其觀察的能力。另外，

日記是搜集寫作素材最好的方式，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師

應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，偶爾讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，以提

高學(xué)生構(gòu)思作品的速度。

2.進(jìn)行個(gè)性化的習(xí)作教學(xué)。

不管是進(jìn)行什么內(nèi)容的教學(xué)，因材施教都是最重要的，學(xué)生

沒有高低貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，

因此，教師應(yīng)該努力探索個(gè)性化的教學(xué)方式，重視學(xué)生的個(gè)性化

發(fā)展。首先，在進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練上，命題要個(gè)性化，要根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際生活以及興趣來(lái)進(jìn)行命題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，盡量

設(shè)置一些開放性的命題，比如《我的一一》《秋天的一一》等，其

次，鼓勵(lì)學(xué)生開創(chuàng)自己的個(gè)性化語(yǔ)言，千萬(wàn)不要用固定的語(yǔ)言模

式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作，這樣會(huì)使得學(xué)生的作文模式化，毫無(wú)生氣

可言；最后，應(yīng)該將習(xí)作教學(xué)生活化，文章是表達(dá)情感的出口，

而情感主要來(lái)源于生活，因此，習(xí)作要具有獨(dú)特的情感必須要依

賴于學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特的經(jīng)歷，而教學(xué)也必須要生活化。葉圣陶先

生就曾生動(dòng)地指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛

而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?/p>

3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇8

一、本學(xué)期我校以中心校教育教學(xué)工作思路為指導(dǎo)：

以課堂為主陣地，創(chuàng)新課堂教學(xué)，深入推進(jìn)有效教學(xué)，為了

全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)，狠抓質(zhì)量檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)教育教

學(xué)質(zhì)量鞏固提高上為突破口。結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期制定教學(xué)工

作總結(jié)如下：

二、本學(xué)期主要開展的工作與成績(jī)：

加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升

1、強(qiáng)化學(xué)校管理制度建設(shè)，提高學(xué)校管理水平，結(jié)合實(shí)際完

善了我校常規(guī)管理制度，建立崗位責(zé)任制和民主科學(xué)的管理機(jī)制,

繼續(xù)落實(shí)學(xué)校管理工作目標(biāo)責(zé)任制和量化目標(biāo)考核，為提高教育

教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行

3、全面落實(shí)課程計(jì)劃，我們按照國(guó)家課程計(jì)劃，完善課程管

理，開全課程，開足課時(shí)。尤其是認(rèn)真開設(shè)綜合學(xué)科和綜合實(shí)踐

以及地方課程。要想方設(shè)法去開，創(chuàng)造條件去開。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)

課程計(jì)劃的檢查監(jiān)督，全面提高課程質(zhì)量。

4、要求每位教師認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)工作。切實(shí)抓

好學(xué)生的書寫、要求正確、工整、規(guī)范。作業(yè)做到全收全改，勤批

細(xì)改，統(tǒng)一格式。特別對(duì)后進(jìn)學(xué)生建立檔案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，縮小了

后進(jìn)面。

5、要求教師向40分鐘要質(zhì)量，為了提高課堂教學(xué)效率，增

大課堂容量，各任課教師能針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，

精心設(shè)計(jì)問題，布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)

慣，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，積極創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)，以培養(yǎng)

學(xué)生能力為目標(biāo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生愛學(xué)，喜學(xué)，從而

提高了教育教學(xué)質(zhì)量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課,

寫出來(lái)一篇較高水平的論文。教師都能對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷得到了提高。

教研組和教導(dǎo)處定期對(duì)教師備課、作業(yè)等進(jìn)行了檢查或抽查,

確保了備課和批改質(zhì)量。

6、全力推進(jìn)畢業(yè)班的教學(xué)管理，鞏固畢業(yè)班教學(xué)成果，繼續(xù)

執(zhí)行了畢業(yè)班獎(jiǎng)懲方案，畢業(yè)班教師及早著手，狠抓畢業(yè)班工作，

教導(dǎo)處定期召開了畢業(yè)班教師座談會(huì)，了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，充

分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務(wù)。

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升

1、切實(shí)加強(qiáng)教研工作，扎實(shí)推進(jìn)校本師資培訓(xùn)。我校以教研

組為載體，組織教師討論教學(xué)中的盲點(diǎn)，確定校本師資培訓(xùn)內(nèi)容。

鼓勵(lì)教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高

效課堂”為著力點(diǎn)，認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化和發(fā)展，潛

心研究，突出了實(shí)效。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力，提高

教師專業(yè)素養(yǎng)和師資隊(duì)伍的整體水平。教育教學(xué)工作總結(jié)我各教

研組充分利用教研時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)版”最新課程標(biāo)準(zhǔn)”，了解

剖析教材，掌握所任學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，自覺化努力探索新的教學(xué)

模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、積極參加中心校及區(qū)、市教培中心的培訓(xùn)，不斷汲取新的

血液，積極組織并參加“國(guó)培計(jì)劃”、區(qū)教育局班主任培訓(xùn)等各

種形式的單式培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)提升。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

1、教研組要把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)科教研活動(dòng)主題，扎

扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)。活動(dòng)要做到了形式多樣，全員參與。教研

組抓好了崗位練兵課活動(dòng)，按計(jì)劃，做到說(shuō)課、聽課、評(píng)課、討論

等環(huán)節(jié)?；顒?dòng)以存在的問題以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工

作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、相互交

流，提高能力的主陣地。

2、充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)骨干教師的積極性，開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)

科帶頭人指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，并選拔與推薦優(yōu)秀教師參加中心校級(jí)以

上的各種賽課活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的整體水平。

3、本學(xué)期教研組針對(duì)我校三至六年級(jí)同頭班的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)采

用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動(dòng)。在對(duì)

比中、互相學(xué)習(xí)，借鑒中提升教師的教育教學(xué)能力。

以質(zhì)量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提

高教學(xué)水平。

我校根據(jù)教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”

為目標(biāo)，以“學(xué)術(shù)交流日”活動(dòng)為載體，開展了以教學(xué)中存在的

困惑為對(duì)象，據(jù)教學(xué)的實(shí)際，瞄準(zhǔn)課改的目標(biāo)，加強(qiáng)問題研究的

針對(duì)性，研究過程的規(guī)范性及成果的實(shí)效性。各教研組做到有計(jì)

劃，有時(shí)間，有運(yùn)行過程，突出了實(shí)效。

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇9

為發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益，做好“小

學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓全區(qū)農(nóng)村小學(xué)把英語(yǔ)課程開

齊、課時(shí)開足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)英語(yǔ)

空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據(jù)省、市文件精神，我們于—

年8月28日至8月30日，在牌樓中學(xué)對(duì)全區(qū)“模式一”和“模

式二”項(xiàng)目學(xué)校的43名具有一定計(jì)算機(jī)水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)

英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)。

在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培

訓(xùn)的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并

貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩

個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四條原則，強(qiáng)化四

項(xiàng)措施。

一、成立一個(gè)組織

我區(qū)成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小

組，分管基教的副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，基教科、教研室、電教裝備站等

科室主要負(fù)責(zé)人為成員的工作專班。負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、監(jiān)管培

訓(xùn)過程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)”督導(dǎo)工

作。

二、加強(qiáng)兩個(gè)投入

人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師

參加全省的統(tǒng)一培訓(xùn)，電教、英語(yǔ)教研員帶隊(duì)并全程參與。在領(lǐng)

導(dǎo)精心組織的前提下，從參加省里培訓(xùn)的英語(yǔ)骨干教師中，精選

了三名計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，

區(qū)教研室的英語(yǔ)教研員擔(dān)任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”

教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的師資力量。

財(cái)力、物力的投入。在區(qū)教育局黨委的重視下，教育局各職

能部門積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場(chǎng)

地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)工作的順利開展。

三、保證三個(gè)到位

學(xué)員到位。全區(qū)“模式一”和“模式二”的項(xiàng)目學(xué)校每校至

少有一名英語(yǔ)教師參加培訓(xùn)，38個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，參加培訓(xùn)的教師達(dá)

43人。

時(shí)間到位。共3天的培訓(xùn)，每天保證了7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，

順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)目標(biāo)任務(wù)的完成。

組織到位。為保證培訓(xùn)效果，我們成立了培訓(xùn)臨時(shí)班委會(huì)，

對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出了進(jìn)行結(jié)業(yè)考

試的要求，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、抓好五個(gè)結(jié)合

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要

求參訓(xùn)教師訓(xùn)前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師

與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎(chǔ)教育的副局

長(zhǎng)親自到培訓(xùn)點(diǎn)作動(dòng)員，以增強(qiáng)學(xué)員參訓(xùn)的責(zé)任心。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合。保

證了每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員有一臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，都能親手操作計(jì)算機(jī)，

打開網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓

有一定計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”

教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識(shí)；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)

常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達(dá)到人人會(huì)熟練

使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開展了參

訓(xùn)教師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。根

據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用

研究小組，培訓(xùn)期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”、

教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，

相互交流，請(qǐng)英語(yǔ)教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。要求回校后定

期和不定期的開展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)

英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓(xùn)模式。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與實(shí)用技巧相結(jié)合。我

們請(qǐng)基教科、電教裝備站的同志為參訓(xùn)學(xué)員介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用

操作技巧，實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

五、堅(jiān)持四條原則

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，針對(duì)學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不

一的實(shí)際，要求教師在輔導(dǎo)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遵循“創(chuàng)造性、

實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性”這四條原則，確保達(dá)到培訓(xùn)方案的預(yù)

期效果。

六、強(qiáng)化四條措施

“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè),

實(shí)施世紀(jì)英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力。”

是我們?cè)趯?shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程

教育資源，開好農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課的四條基本措施。在今后的工作

中，我們還將有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)研

活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和案例、論文競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提

高教師素質(zhì)，保證運(yùn)用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為我區(qū)

教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

通過培訓(xùn)，從學(xué)員的學(xué)習(xí)小結(jié)和考試情況得知，參訓(xùn)教師不

僅掌握了計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠(yuǎn)程教育資源等基本知識(shí)、

技能和應(yīng)用，而且了解了相關(guān)的法律知識(shí)，樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

和知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)

的合格小學(xué)英語(yǔ)教師已走上了教學(xué)崗位。

正是因?yàn)椤靶W(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)扎實(shí)有效，有

了師資，全區(qū)所有農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)以上在一年秋季得以全部開設(shè)

英語(yǔ)課。地處庫(kù)區(qū)、山區(qū)的漳河鎮(zhèn)清靜庵逸夫小學(xué)校長(zhǎng)深有感觸

的說(shuō)：“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，利用遠(yuǎn)程教育資源，

彌補(bǔ)了學(xué)校部分專業(yè)教師的短缺，彌補(bǔ)了英語(yǔ)學(xué)科課程方面專業(yè)

教師之不足，彌補(bǔ)教師示范和專業(yè)素質(zhì)之不足?！薄?0月下旬，

荊門日?qǐng)?bào)、荊門電視臺(tái)、荊門教育信息網(wǎng)的記者深入到我區(qū)馬河

鎮(zhèn)四所小學(xué)采訪，短短兩個(gè)月不到的時(shí)間，學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)流暢、

發(fā)音準(zhǔn)確，所見所聞讓記者感到驚訝，以、荊門電視臺(tái)在欄目中

以、荊門教育信息網(wǎng)以圖片和文字的形式報(bào)道了我區(qū)農(nóng)村小學(xué)英

語(yǔ)“空中課堂”運(yùn)用情況。“方言英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”、“漢

字英語(yǔ)”、“乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”所替代,

代之以優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，代之以字正腔圓的純正英語(yǔ)，代之

以生動(dòng)活潑的動(dòng)畫、圖片、歌曲，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，提高了教育資源

的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網(wǎng)絡(luò)連接著未來(lái)，

遠(yuǎn)程教育不再遙遠(yuǎn)，距離不再是障礙”，它給教育帶來(lái)的是精彩、

實(shí)現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。

—年十二月

精選小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編篇10

一年來(lái)，海洪小學(xué)在教育局及教師進(jìn)修學(xué)校親切指導(dǎo)下，在

學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照教育局精細(xì)化管理以及“主動(dòng)有效

課堂”達(dá)標(biāo)工程的相關(guān)要求，圍繞“求精細(xì)，促質(zhì)量”工作目標(biāo),

以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、

創(chuàng)新”的功能，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理。狠抓校本研訓(xùn)，提升教師專

業(yè)素質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足開齊課程課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)

全面發(fā)展；聚焦課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益；加強(qiáng)“城

鄉(xiāng)一體化”教研組建設(shè)，落實(shí)“校本研修制度”；注重學(xué)生全面

發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)開展體育、衛(wèi)生與健康、藝術(shù)、科技、勞技等教育

活動(dòng)；規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度，努力打造“精細(xì)化”

管理品牌；面向全體學(xué)生，落實(shí)“減負(fù)增效”，抓好提優(yōu)補(bǔ)差工

作；抓好小學(xué)畢業(yè)考試，確保優(yōu)秀率和合格率；抓好學(xué)生“陽(yáng)光

體育運(yùn)動(dòng)”，確保體質(zhì)測(cè)試的達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率；積極組織師生參

加縣級(jí)以上各類競(jìng)賽活動(dòng)，確保參與率及獲獎(jiǎng)率。

一、嚴(yán)格規(guī)范教務(wù)常規(guī)管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。我校開足開齊三類課程及課時(shí)。

（校本課程蘆葦文化，專門每周開設(shè)一節(jié)全校性陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)）。

針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等課程師資嚴(yán)重不足的實(shí)際，開學(xué)

初教務(wù)處多次組織討論，整合學(xué)校師資，充分挖掘教師的潛力，

提出了專兼結(jié)合的用人思路，保證了課程計(jì)劃的嚴(yán)格執(zhí)行，從而

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)籍規(guī)范管理。本年度教務(wù)處進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)籍管理

的力度，對(duì)于經(jīng)過審批需轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名的學(xué)生均造冊(cè)

登記，畢業(yè)學(xué)生升學(xué)作好詳細(xì)記錄，做到轉(zhuǎn)入有來(lái)源，轉(zhuǎn)出有去

處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，畢業(yè)有存檔。每學(xué)期開學(xué)第一周

對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行全面核查，確保無(wú)一人失學(xué)。對(duì)于一年級(jí)新生，

報(bào)名錄取時(shí)詳細(xì)錄好相關(guān)信息，并建立電子學(xué)籍檔案，學(xué)校的學(xué)

籍管理工作做到資料詳實(shí)、手續(xù)齊全、管理規(guī)范。

3、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)秩序，確保各種教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。作息時(shí)

間表、教學(xué)活動(dòng)安排表和課程表的嚴(yán)格落實(shí)是教學(xué)秩序穩(wěn)定的關(guān)

鍵。為此，教務(wù)處建立了課堂巡查制度，對(duì)于私自調(diào)課，上課遲

到等不良行為進(jìn)行了規(guī)范，同時(shí)根據(jù)教研室要求凡上主課的教師

一律不兼上該班的其他小學(xué)科，杜絕了擠占課現(xiàn)象。

4、抓好教學(xué)儀器設(shè)備的管理和使用。

教學(xué)儀器設(shè)備做好保潔、維修等工作，在指導(dǎo)教學(xué)人員、學(xué)

生正確使用儀器的同時(shí)，做好使用情況的記錄工作。美術(shù)室、音

樂室、計(jì)算機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室等專用教師負(fù)責(zé)保管好各種設(shè)備，盡可

能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，做到物盡其用。圖書室、閱覽室等做好

圖書的更新、登記、上架、介紹等工作，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，定時(shí)

開放，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生閱讀情況。在提高管理質(zhì)量的同時(shí)，逐步做

到電子化管理，提高管理效率。

二、實(shí)施“精細(xì)化”管理，努力追求“主動(dòng)有效”

全面落實(shí)《海洪小學(xué)教學(xué)常規(guī)考核實(shí)施方案》，采取定期與不

定期檢查相結(jié)合，健全我校”備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課”與“教

師備課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”等常規(guī)管理制度。

1、抓備課。根據(jù)教導(dǎo)處的安排和不同學(xué)科的備課要求，每月

對(duì)每位教師的備課筆記進(jìn)行認(rèn)真檢查，在各教研組寫出報(bào)告分析

的基礎(chǔ)上，各學(xué)科負(fù)責(zé)人再寫出一個(gè)完整的分析報(bào)告，督促教師

備好課。同時(shí)積極探索集體備課制度，提高集體備課的實(shí)效性。

針對(duì)電子教案增多，質(zhì)量下降的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)電子與手寫教案的

使用嚴(yán)格規(guī)范，原則上三年以內(nèi)的教師不用電子備課，提倡手寫

教案，全年組織開展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)2次。

2、抓上課。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，一年來(lái)，教務(wù)處

堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量興?！钡乃悸罚扇÷犕崎T課、跟蹤課、

研究課等形式，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且

把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每

學(xué)期教師聽課交流不低于20節(jié)，校中層不低于30節(jié)，校行政領(lǐng)

導(dǎo)不少于40節(jié)。

3、抓作業(yè)。期初教務(wù)處對(duì)作業(yè)量、布置及批改要求、書寫規(guī)

范等作出明確要求，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)過程中的自

主性、趣味性和創(chuàng)造性，落實(shí)“減負(fù)增效”的教學(xué)理念，嚴(yán)格控

制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。班主任與任課

教師作好協(xié)調(diào)平衡工作。原則上一年級(jí)不布置課外書面作業(yè)，二

年級(jí)課外作業(yè)不超過0.5小時(shí)，三、四、五年級(jí)課外作業(yè)不超過

1小時(shí)，避免機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。全年組織作業(yè)互查4次，優(yōu)秀作業(yè)

展示2次，促進(jìn)了學(xué)生質(zhì)量不斷提高。

4、抓輔導(dǎo)。要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層

次的學(xué)生，確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)方式，做到因

材施教。同時(shí)要求期初制定好扶優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃和措施，做到四定

“時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、人員”。定期組織教師召開扶優(yōu)補(bǔ)差交流

研討，加強(qiáng)扶優(yōu)補(bǔ)差的方法和策略研究，提高扶優(yōu)補(bǔ)差的效果。

5、抓質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校十分重視質(zhì)量監(jiān)控，語(yǔ)、數(shù)、英實(shí)行月

考制；其他學(xué)科實(shí)施期中、期末統(tǒng)一考。學(xué)科質(zhì)量分析使用“質(zhì)

量管理系統(tǒng)”實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理；每學(xué)期與實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行一次質(zhì)量分

析互動(dòng)交流活動(dòng)，通過優(yōu)質(zhì)資源的互補(bǔ)來(lái)提高質(zhì)量管理的效果。

同時(shí)進(jìn)一步完善考試評(píng)價(jià)制度，從教學(xué)行為與教學(xué)成效的內(nèi)在聯(lián)

系上尋找原因，制定改進(jìn)措施，開展行為跟進(jìn)研究；提高教師層

面質(zhì)量分析的質(zhì)量，做到定量與定性分析有機(jī)結(jié)合；開展試卷命

題研究。

三、創(chuàng)新教研工作思路，校本教研工作成效顯著。

1、積極指導(dǎo)教研組，開展教研活動(dòng)。對(duì)于每學(xué)期教研組的活

動(dòng)計(jì)劃，教務(wù)處都進(jìn)行嚴(yán)格檢查審定，要求教研組每次活動(dòng)都有

時(shí)間、有地點(diǎn)、有中心發(fā)言人、有重點(diǎn)討論內(nèi)容，圍繞“新的課

程理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)行為”開展“聽一說(shuō)一評(píng)一思

一改”系列活動(dòng)，力求校本教研活動(dòng)做到形式豐富、內(nèi)容充實(shí)、

主題明確。校本教研手冊(cè)資料完備。全年各組累計(jì)上縣級(jí)研究課

8節(jié)，片級(jí)12節(jié)，校級(jí)26節(jié)，開展專題研討16次。

2、結(jié)合課改要求、學(xué)科特點(diǎn)和教師需求，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)

注現(xiàn)實(shí)問題。在“海洪一一實(shí)驗(yàn)”結(jié)對(duì)的“城鄉(xiāng)一體化”教研活

動(dòng)中，從個(gè)體到群體，逐步推進(jìn)兩校之間的學(xué)科交流，促進(jìn)兩校

教研文化的融合。20_年兩校完成了從集體備課、課堂教學(xué)、命

題評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析等全方位的一體化教研活動(dòng)。

3、在教研活動(dòng)中積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，使骨干教師

在我校教育教學(xué)中起到示范輻射和帶頭作用，積極開展好縣校兩

級(jí)的優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)。在上學(xué)期的縣優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)中，

我校的科技組、數(shù)學(xué)組分獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，本學(xué)期的英語(yǔ)組和

思品組已經(jīng)參加縣送審評(píng)定。

四、抓校本培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、抓教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練，包括計(jì)算機(jī)操作，課件制作,

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課例論文撰寫等，全年學(xué)校組織優(yōu)秀教案評(píng)比2次，

教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，教師課件制作比賽1次。

2、實(shí)施青藍(lán)工程，構(gòu)筑青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。青年教師是學(xué)

校的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的催化劑，因此必須加強(qiáng)對(duì)青年教師的

培養(yǎng)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

(1)結(jié)對(duì)幫教，制定帶教協(xié)議。

(2)鼓勵(lì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。

(3)定期匯報(bào)，總結(jié)得失。

(4)彰顯個(gè)性，脫穎而出。(我校的英語(yǔ)青年教師倪秋容老

師的縣級(jí)展示課得到了市教研員朱浦老師的肯定）

3、抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。骨干教師是學(xué)校發(fā)展的保證，必

須發(fā)揮他們引領(lǐng)輻射作用。

（1）簽訂骨干教師任務(wù)書，落實(shí)相關(guān)工作，

（2）帶領(lǐng)學(xué)科教師提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（3）完善骨干教師的考核評(píng)估制度。本學(xué)期我校有2名教師

獲得縣教學(xué)能手稱號(hào)。

五、積極組織師生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，確保師生的參與率及

獲獎(jiǎng)率。

本著通過學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平以及學(xué)生對(duì)知

識(shí)和技能的熟練掌握，本學(xué)期開展如下活動(dòng)：教師競(jìng)賽活動(dòng)：

（3）優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比。

（4）青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（44歲以下）。

（5）“小班化教育”課例撰寫評(píng)比。

（6）主題征文活動(dòng)：主題一：“小班化教育”體會(huì)；主題二：

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；主題三：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教育心得（一年級(jí)任課

師）。主題四：今天行動(dòng)計(jì)劃（7）語(yǔ)文教師作文比賽。

（8）教師自制教具及課件制作評(píng)比等。學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)：

（1）學(xué)生作文競(jìng)賽（三至五年級(jí)學(xué)生數(shù)25%）

（2）一、二年級(jí)口算比賽

(3)三?五年級(jí)英語(yǔ)小品比賽(上半年參加市展評(píng)，下半年

參加縣決賽)

(4)學(xué)生書法比賽(一、二硬筆，三、四鋼筆，五毛筆)

(5)學(xué)生繪畫比賽(6)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(學(xué)

生數(shù)30%)

(7)學(xué)生講故事(低年級(jí))、朗讀(中年級(jí))、即興說(shuō)話(高

年級(jí))比賽。

(8)學(xué)生蘆葦小制作比賽。

(9)“六一歌會(huì)”歌唱祖國(guó)合唱比賽(班級(jí)為單位)

(10)“迎世博”學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽等。

六、積極開展專題研究，打造學(xué)校特色品牌。

1、今天行動(dòng)計(jì)劃：增強(qiáng)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主管理與實(shí)施推進(jìn)的

意識(shí)，形成自覺實(shí)施的意識(shí)。

(1)加強(qiáng)“實(shí)施方案”的計(jì)劃管理，從現(xiàn)狀分析、推進(jìn)策略、

具體行動(dòng)、保障措施等方面展開。

(2)加強(qiáng)日常的過程管理，完善考評(píng)制度。

(3)根據(jù)實(shí)施方案有效地組織形式多樣的研究、展示活動(dòng)。

(4)“今天行動(dòng)計(jì)劃”有效的和學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，增強(qiáng)實(shí)

效性。

(5)自主項(xiàng)目在原有基礎(chǔ)上有所突破，形成學(xué)校特色。(小

籃球、電子制作、蘆葦小命U作）

（6）加大考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，促使教師自覺實(shí)施今天行動(dòng)

計(jì)劃，形成教育教學(xué)的常態(tài)化。

（7）注重資料積累和成果匯總。

在縣組織的“今天行動(dòng)計(jì)劃”考核中，我校的道德素養(yǎng)、自

主項(xiàng)目、普通話均獲得二等獎(jiǎng)。

2、小班化教育