1 一次神奇的旅行 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大象版

1一次神奇的旅行教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大象版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大象版第14章《一次神奇的旅行》。本章主要內(nèi)容包括：1.了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化；2.探究水的沸騰和凝固過程；3.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)及其使用方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)，對(duì)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)有了基本認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生將深入探究物質(zhì)三態(tài)變化的規(guī)律，特別是水的沸騰和凝固過程。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用溫度計(jì)來測(cè)量溫度，這是他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中未曾接觸過的。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.描述物質(zhì)的三態(tài)及其變化規(guī)律；2.解釋水的沸騰和凝固過程；3.正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，水的沸騰和凝固過程，溫度計(jì)的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：水的沸騰和凝固過程的微觀解釋，溫度計(jì)的正確使用。

教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、教師講解相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具，包括燒杯、試管、溫度計(jì)等；教學(xué)PPT。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生科學(xué)探究與論證、科學(xué)思維與表達(dá)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)三態(tài)變化、水的沸騰和凝固過程，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究與論證的能力；同時(shí)，通過小組討論，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)科學(xué)思維與表達(dá)的能力。在探究過程中，學(xué)生將深刻理解科學(xué)知識(shí)，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀。此外，通過正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的三態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特點(diǎn)。此外，他們?cè)谌昙?jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，善于觀察和動(dòng)手操作。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來理解科學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖像和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水的沸騰和凝固過程時(shí)，學(xué)生可能難以理解微觀粒子層面的變化。此外，正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，他們需要掌握溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較低的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具，包括燒杯、試管、溫度計(jì)等；教學(xué)PPT；投影儀；白板。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；科學(xué)課程資源庫。

信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站；在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件；科學(xué)教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、教師講解、互動(dòng)提問、實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來進(jìn)行一次科學(xué)的冒險(xiǎn)，探索物質(zhì)的三態(tài)變化。首先，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)的三態(tài)有哪些呢？對(duì)，分別是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么，今天我們將深入研究物質(zhì)三態(tài)的變化規(guī)律，特別是水的沸騰和凝固過程。現(xiàn)在，讓我們開始神奇的科學(xué)之旅吧！

2.探究物質(zhì)三態(tài)變化規(guī)律

同學(xué)們，請(qǐng)你們分成小組，觀察實(shí)驗(yàn)室中的各種物質(zhì)，嘗試找出它們分別屬于哪種態(tài)？并思考一下，物質(zhì)在不同態(tài)之間是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

3.實(shí)驗(yàn)探究水的沸騰和凝固過程

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上。

4.分析與論證

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，并嘗試解釋水的沸騰和凝固過程的微觀機(jī)制。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析與論證，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)。

5.溫度計(jì)的使用方法

現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)如何使用溫度計(jì)來測(cè)量溫度。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，并按照教師所示操作進(jìn)行實(shí)踐。

教師講解溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

6.小組討論

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：（1）物質(zhì)三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用；（2）溫度計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，并給予提示和幫助。

7.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，特別是水的沸騰和凝固過程，還學(xué)會(huì)了如何使用溫度計(jì)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)生活的科學(xué)家。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

8.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告；（2）觀察生活中物質(zhì)三態(tài)變化的現(xiàn)象，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生們掌握了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，能夠解釋水的沸騰和凝固過程，并正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的物質(zhì)三態(tài)變化現(xiàn)象，提高了科學(xué)探究能力。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和教師講解，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)思維與表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析與論證，提高了實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興趣，他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，積極提問和思考。他們意識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)了正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們能夠提出新的問題和觀點(diǎn)，并嘗試用不同的方法解決問題。同時(shí)，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)解釋以下現(xiàn)象：冬天，室外的水管為什么會(huì)出現(xiàn)凝固現(xiàn)象？夏天，為什么打開冰箱后會(huì)感覺涼爽？

答案：冬天水管凝固是因?yàn)樗诘蜏叵聫囊簯B(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，即凝固現(xiàn)象。夏天打開冰箱感覺涼爽是因?yàn)楸鋬?nèi)的空氣溫度低于室外溫度，熱量從室外傳入冰箱內(nèi)部，使得冰箱內(nèi)部的溫度降低。

2.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用。

答案：物質(zhì)三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用很多，例如：冰雪融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣，這些都是物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化。在生活中，我們可以利用這些變化來達(dá)到一些目的，比如融化冰雪方便交通，蒸發(fā)水分降溫等。

3.請(qǐng)正確使用溫度計(jì)測(cè)量周圍環(huán)境的溫度，并將結(jié)果記錄在紙上。

答案：略。

4.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)三態(tài)變化規(guī)律，并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行闡述。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，主要包括：物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化叫做熔化，從液態(tài)到固態(tài)的變化叫做凝固；物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的變化叫做汽化，從氣態(tài)到液態(tài)的變化叫做液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝華。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。

答案：略。

作業(yè)完成后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真檢查，確保答案準(zhǔn)確無誤，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究與小組討論相結(jié)合：我在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)探究和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.生活實(shí)際舉例：我注重將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生主體性發(fā)揮：我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提出問題和觀點(diǎn)，發(fā)揮他們的主體性，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解水的沸騰和凝固過程時(shí)，部分學(xué)生對(duì)微觀粒子層面的變化理解困難，需要進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。

2.實(shí)踐操作不充分：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠充分。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生參與度較低，需要更多的方式來激發(fā)他們的積極性和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋：針對(duì)學(xué)生對(duì)微觀粒子層面理解困難的問題，我將在課堂上更加注重引導(dǎo)和解釋，通過生動(dòng)的圖像和模型來幫助他們理解。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我將盡量安排更多的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親手實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。

3.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我可以采取輪流發(fā)言、小組競(jìng)賽等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中。同時(shí)，我也會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)物質(zhì)三態(tài)變化的好奇心和探究欲望。他們能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，并在小組討論中積極發(fā)言。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生們能夠遵循安全規(guī)則，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的應(yīng)用。他們通過合作和交流，共同完成討論任務(wù)，并能夠清晰地展示和解釋自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題，大部分學(xué)生能夠正確解釋水的沸騰和凝固過程，并掌握溫度計(jì)的使用方法。

4.學(xué)生作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們通過自己的努力和實(shí)踐，提高了對(duì)物質(zhì)三態(tài)變化的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律、水的沸騰和凝固過程、溫度計(jì)的使用方法。

②詞：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華、溫度計(jì)、測(cè)量、觀察。

③句：物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化叫做熔化，從液態(tài)到固態(tài)的變化叫做凝固；物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的變化叫做汽化，從氣態(tài)到液態(tài)的變化叫做液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝華。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和