【核心素養(yǎng)目標】17.3電阻的測量 教案 2023－2024學年人教版物理九年級全一冊

【核心素養(yǎng)目標】17.3電阻的測量教案2023－2024學年人教版物理九年級全一冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是電阻的測量。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.教材的章節(jié)：人教版物理九年級全一冊第17.3節(jié)。

2.列舉內容：本節(jié)內容主要包括電阻的定義、測量電阻的方法、歐姆定律的應用等。

3.知識深度：學生需要掌握電阻的概念、測量電阻的方法，并能運用歐姆定律解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學過電流、電壓的概念，對電路的基本組成部分有一定的了解。

2.學生已掌握歐姆定律的內容，能夠理解電阻與電流、電壓之間的關系。

3.學生需要將已學的知識應用于實際問題，通過測量電阻來驗證歐姆定律。

教學目標：

1.讓學生理解電阻的概念，掌握測量電阻的方法。

2.培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決實際問題的能力。

3.提高學生的實驗操作技能，培養(yǎng)學生的觀察能力和團隊協(xié)作能力。

教學重點與難點：

1.教學重點：電阻的概念、測量電阻的方法、歐姆定律的應用。

2.教學難點：如何準確測量電阻值，以及如何運用歐姆定律解決實際問題。

教學方法：

1.采用實驗教學法，讓學生通過實際操作來理解電阻的測量方法。

2.采用問題驅動法，引導學生思考電阻測量過程中的關鍵問題。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學過程：

1.導入：通過回顧電流、電壓的概念，引導學生思考電阻的作用。

2.講解：介紹電阻的定義、測量電阻的方法，講解歐姆定律的應用。

3.實驗：學生分組進行電阻測量實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結果。

4.討論：學生分組討論實驗過程中的問題，分享測量結果。

5.總結：教師總結電阻測量方法，強調歐姆定律在實際應用中的重要性。

6.作業(yè)：布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。

教學評價：

1.學生能準確理解電阻的概念，掌握測量電阻的方法。

2.學生能運用歐姆定律解決實際問題，提高解決問題的能力。

3.學生在實驗過程中，能夠嚴格遵守實驗規(guī)程，提高實驗操作技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學探究能力：通過實驗測量電阻，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果的能力。

2.邏輯推理能力：引導學生運用歐姆定律對實驗結果進行解釋，提高學生的邏輯思維能力。

3.團隊合作能力：學生在小組討論中，培養(yǎng)溝通協(xié)作、分享成果的團隊精神。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在實驗過程中，提出新的測量方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.實踐能力：通過動手實驗，提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的動手習慣。

6.物理觀念：使學生建立電阻的概念，理解電阻在電路中的作用，形成物理觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.電阻的概念及其測量方法。

2.歐姆定律的應用，能夠通過實驗數(shù)據(jù)分析電阻、電流和電壓之間的關系。

難點：

1.實驗中如何準確測量電阻值，包括儀器的使用和數(shù)據(jù)的處理。

2.運用歐姆定律解決實際問題，如電路中電流、電壓和電阻的不確定關系處理。

解決辦法：

1.對于電阻的概念，通過實際電路演示，讓學生直觀感受電阻對電流的影響，并通過測量不同電阻下的電流值，引導學生總結電阻的定義。

2.通過實驗指導，讓學生熟悉電阻測量儀器的使用，講解測量原理，強調實驗操作的注意事項。在實驗過程中，教師巡回指導，幫助學生解決測量中的具體問題。

3.在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，引導學生運用數(shù)學知識處理實驗數(shù)據(jù)，理解并驗證歐姆定律。

4.對于運用歐姆定律解決實際問題，可以設計一些情景題，讓學生在解決問題的過程中，體會電流、電壓和電阻之間的關系，提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.鼓勵學生提問和思考，通過小組討論、師生互動等方式，引導學生深入理解歐姆定律的內涵和外延，克服難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過電阻測量實驗，讓學生直觀地理解電阻的概念和測量方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.問題驅動法：引導學生提出問題，激發(fā)學生思考，通過解決問題的方式，讓學生深入理解歐姆定律的應用。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，分享實驗結果和心得，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示電阻的測量原理和實驗操作過程，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件模擬電路實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，增強學生的實踐體驗。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，拓寬學生的知識視野，幫助學生了解電阻測量在實際應用中的重要性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電阻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電阻是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電阻的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電阻的魅力或特點。

簡短介紹電阻的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電阻基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電阻的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電阻的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電阻的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電阻案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電阻的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電阻案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電阻的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電阻解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電阻的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電阻相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電阻的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電阻的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電阻的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電阻在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電阻。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電阻的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹電阻的基本概念、原理和應用，以及電阻測量的重要性。

（2）視頻資源：播放有關電阻測量實驗的操作步驟、注意事項以及實驗原理的解釋。

（3）電阻測量工具的使用方法：詳細講解各種電阻測量工具（如萬用表、電阻箱等）的使用方法，以便學生能夠在實驗中正確操作。

（4）歐姆定律的應用案例：提供一些與生活實際相關的案例，讓學生學會運用歐姆定律分析電路中的電流、電壓和電阻關系。

（5）電阻測量競賽：組織學生參加電阻測量競賽，提高學生的實驗技能和興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后閱讀科普文章，加深對電阻的理解，并撰寫讀后感。

（2）安排學生觀看視頻資源，要求學生在課堂上分享觀后感，討論視頻中的實驗原理和操作步驟。

（3）組織學生進行小組討論，探究各種電阻測量工具的使用方法，以及在實驗中的應用技巧。

（4）鼓勵學生利用家中常見的材料，自制電阻測量工具，并進行測量實踐。

（5）引導學生參加電阻測量競賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭力。

（6）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，尋找更多關于電阻測量和歐姆定律的應用案例，拓寬知識視野。

（7）建議學生利用課余時間，進行家庭電路的檢修和維護，將所學知識應用于實際生活中，提高學生的實踐能力。板書設計1.電阻的概念與測量

-電阻的定義

-電阻的測量方法

-實驗操作步驟

2.歐姆定律的應用

-歐姆定律公式

-電流、電壓、電阻的關系

-實際案例分析

3.電阻測量實驗

-實驗目的

-實驗原理

-實驗器材與步驟

-數(shù)據(jù)處理與分析

4.電阻在生活中的應用

-電阻在家庭電路中的應用

-電阻在電子設備中的應用

-電阻測量在工程領域的應用

5.總結與展望

-電阻測量的重要性和意義

-歐姆定律的廣泛應用

-電阻測量技術的發(fā)展趨勢

板書設計要求：

-目的明確：板書內容要緊扣教學目標，使學生能夠清晰地了解本節(jié)課的主要內容。

-結構清晰：板書要條理分明，邏輯性強，便于學生跟隨教學進度。

-簡潔明了：板書設計要簡潔精煉，突出重點，準確概括教學內容。

-藝術性與趣味性：板書設計要具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-啟發(fā)性與互動性：板書設計要引導學生主動思考，參與課堂討論，增強互動性。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括：

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對電阻、歐姆定律的理解程度，及時糾正學生的錯誤理解，強化正確認識。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的實驗操作，了解學生對電阻測量方法的掌握程度，及時指導學生正確操作，提高實驗效果。

（3）測試：教師在課堂上通過小測試，了解學生對電阻測量實驗數(shù)據(jù)處理和分析的能力，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進行針對性指導。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括：

（1）作業(yè)批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的實驗數(shù)據(jù)處理、分析能力進行評價，指出學生的不足之處，提出改進建議。

（2）作業(yè)點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)努力，對學生的不足之處進行耐心指導。

（3）鼓勵性反饋：教師在作業(yè)評價中，給予學生鼓勵性反饋，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習積極性。典型例題講解例題1：

題目：一個電阻的阻值是5歐姆，如果通過這個電阻的電流是2安培，那么電壓是多少？

答案：根據(jù)歐姆定律，電壓等于電流乘以電阻，即電壓=電流×電阻=2安培×5歐姆=10伏特。

例題2：

題目：如果一個電路的總電阻是10歐姆，通過這個電路的電流是5安培，那么電壓是多少？

答案：根據(jù)歐姆定律，電壓等于電流乘以電阻，即電壓=電流×電阻=5安培×10歐姆=50伏特。

例題3：

題目：如果一個電阻的阻值是10歐姆，通過這個電阻的電流是1安培，那么電壓是多少？

答案：根據(jù)歐姆定律，電壓等于電流乘以電阻，即電壓