Unit1 You and Me Section A 2a-2e教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionA2a-2e教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionA2a-2e教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandMeSectionA2a-2e

2.教學年級和班級：七年級（7年級）上冊，任意班級

3.授課時間：第一周，第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語七年級上冊Unit1YouandMe中的SectionA2a-2e部分展開。課程設計注重學生聽說能力的培養(yǎng)，通過聽力練習、對話角色扮演和小組互動，幫助學生掌握本單元的關鍵詞匯和基本句型。在45分鐘的教學過程中，將引導學生們學習如何介紹自己以及詢問他人的基本信息。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過聽力練習和口語交流，掌握本節(jié)課關鍵詞匯和基本句型，提升英語表達能力，能自我介紹并詢問他人基本信息。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考如何用英語進行有效溝通，培養(yǎng)邏輯思維和語言組織能力，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習本單元內(nèi)容，了解中西方在自我介紹和人際交往方面的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習興趣，形成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法1.重點：本節(jié)課的重點在于掌握自我介紹和詢問他人基本信息的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“What'syourname?”等。

解決辦法：通過聽力練習、角色扮演和小組互動等多種教學活動，反復練習并鞏固重點詞匯和句型。

2.難點：正確運用一般疑問句和簡單回答，以及正確使用冠詞和名詞。

突破策略：教師引導學生通過替換練習和真實情境模擬，加強疑問句和回答的實踐運用；針對冠詞和名詞的使用，設計相關的語法練習和游戲，幫助學生理解和掌握。

3.難點：在真實語境中靈活運用所學知識進行有效溝通。

解決辦法：設置小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵學生在模擬的社交場合中運用所學，教師提供實時反饋和指導，幫助學生逐步提升交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好人教版英語七年級上冊課本，翻至Unit1YouandMe的SectionA2a-2e部分。

2.輔助材料：準備與自我介紹和人際交往相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂導入和情境創(chuàng)設；制作關鍵詞匯和句型的卡片，便于學生記憶和練習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室座位設置為小組討論形式，便于學生進行角色扮演和互動交流；設置講臺區(qū)域，用于教師示范和指導。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我與學生進行簡短的互動，詢問他們：“Hello,everyone.Howareyoutoday?”引導學生用英語回答，為新課的學習營造良好的英語氛圍。接著，我展示一張圖片，上面有不同的人物，并提出問題：“Canyouguesswhatwewilllearntoday?”讓學生們猜測今天我們將要學習的內(nèi)容。學生可能會回答：“It'saboutpeople.”或“Introducingourselves.”等。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）播放SectionA2a的聽力材料，讓學生聽并回答問題：“Whatistheconversationabout?”引導學生關注對話中的關鍵信息，幫助他們理解對話內(nèi)容。

（2）讓學生跟讀對話，并注意模仿語音語調(diào)。在跟讀過程中，我糾正學生的發(fā)音錯誤，確保他們能夠準確掌握單詞和句型的發(fā)音。

（3）呈現(xiàn)對話文本，讓學生齊讀并回答以下問題：

a.Whatistheboy'sname?

b.Whatisthegirl'sname?

c.Howoldarethey?

d.Wherearetheyfrom?

3.語言實踐（10分鐘）

（1）將學生分成小組，讓他們根據(jù)SectionA2b的提示，用所學句型進行自我介紹，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

（2）每個小組選一名代表進行展示，其他小組成員認真傾聽，并給予評價。

（3）我針對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導，幫助他們改進表達方式。

4.課堂互動（10分鐘）

（1）設置一個模擬場景，如學校、公園等，讓學生在場景中進行角色扮演，用英語進行自我介紹和交流。

（2）學生自愿參與，我邀請幾組學生上臺展示，其他學生觀看并給予掌聲。

（3）我針對學生的表現(xiàn)，給予實時反饋和指導，幫助他們提高交際能力。

5.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復述重點詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：完成SectionA2c-2e的練習，并預習下一課時。

（3）鼓勵學生在課后用所學英語與家人、朋友進行自我介紹和交流，將所學知識運用到實際生活中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關的英文小故事，例如關于不同文化背景下的自我介紹和問候禮儀。

-選擇一些介紹不同國家和地區(qū)文化的英文文章，讓學生了解世界各地的風土人情。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找并閱讀更多關于如何用英語進行自我介紹和交流的文章或視頻。

-布置任務，讓學生采訪家人或朋友，用英語記錄下對方的基本信息，并在下一節(jié)課上分享。

-設計一個小組項目，要求學生合作制作一份關于介紹自己班級成員的英文海報，包括每個成員的照片、基本信息和一句有趣的自我介紹。

3.知識點拓展：

-引導學生探究英語中的一般疑問句結(jié)構(gòu)，了解其構(gòu)成和用法，例如：Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?

-深入學習英語冠詞和名詞的正確搭配，提供相關練習，幫助學生鞏固知識。

-通過學習不同文化背景下的問候和自我介紹，讓學生了解和尊重文化差異。

4.實踐活動：

-組織一次班級英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中用英語進行自我介紹和交流。

-鼓勵學生參加學校舉辦的英語演講比賽，以提高他們的自信心和英語表達能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和即時測試等方式，了解學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握情況。

-針對學生回答問題和參與課堂活動的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，鼓勵他們積極思考，大膽開口說英語。

-在小組活動和角色扮演中，我注意觀察學生的互動交流，評估他們的團隊合作能力和英語實際應用能力。

-對于學生在課堂中遇到的問題，我會耐心解答，幫助他們克服困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生提交的作業(yè)進行認真批改，關注他們在詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)等方面的錯誤，并給予詳細的點評。

-針對每個學生的作業(yè)，我會寫下鼓勵性的評語，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-在作業(yè)反饋中，我會強調(diào)學生在課堂中所學的知識點，幫助他們鞏固記憶，提高英語水平。

-鼓勵學生根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，調(diào)整學習方法，持續(xù)努力，不斷提高自己的英語表達能力。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如聽力練習、角色扮演和小組互動，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語表達能力?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下方面值得反思和總結(jié)：

1.教學方法的選擇與運用：

-聽力練習環(huán)節(jié)，我注意到學生在初次聽材料時存在一定的難度，今后可以適當降低聽力材料的難度，以增強學生的自信心。

-角色扮演活動中，學生的參與度較高，但在實際操作中，部分學生仍顯得拘謹。我考慮在今后的教學中，更多地給予鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，更自然地投入到角色扮演中。

2.學生表現(xiàn)與進步：

-在本節(jié)課中，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，用英語進行自我介紹和交流。這說明他們在詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)等方面的掌握程度有所提高。

-學生在小組互動中表現(xiàn)出較強的合作意識，能夠互相幫助，共同完成任務。這表明他們在團隊合作能力方面有所進步。

3.教學管理與情感態(tài)度：

-在課堂管理方面，我注意營造輕松、愉快的氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習。從學生的表現(xiàn)來看，這一策略取得了較好的效果。

-針對不同學生的學習需求和特點，我給予個性化的指導，關注他們的情感態(tài)度。這有助于提高學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

4.存在的問題與不足：

-部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏信心。在今后的教學中，我要關注這部分學生，多給予鼓勵和支持，提高他們的學習積極性。

-在課堂時間分配方面，有時會出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。為了更有效地利用課堂時間，我需要進一步優(yōu)化教學設計和時間管理。

5.改進措施與建議：

-針對存在的問題，我將在今后的教學中加強課堂觀察，適時調(diào)整教學策略，關注每個學生的學習狀態(tài)。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽開口說英語，提高他們的英語實際應用能力。

-加強作業(yè)評價與反饋，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行學習和提高。重點題型整理題型一：根據(jù)所給信息，完成對話。

題型二：根據(jù)問題，用所給詞匯和句型進行回答。

題型三：根據(jù)圖片提示，編寫一段自我介紹。

題型四：根據(jù)關鍵詞匯，描述人物特征。

題型五：運用一般疑問句和簡單回答，進行真實情境對話。

2.詳細補充和說明：

題型一：根據(jù)所給信息，完成對話。

舉例：

A:Hi,mynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.

B:Hi,Tom.MynameisSarah.Iam11yearsold.IcomefromtheUnitedStates.Wheredoyoulive?

答案：TomlivesinChina.

題型二：根據(jù)問題，用所給詞匯和句型進行回答。

舉例：

Q:Howoldareyou?

A:Iam13yearsold.

Q:What'syourname?

A:MynameisJack.

題型三：根據(jù)圖片提示，編寫一段自我介紹。

舉例：

Picture:Aboywithglassesissmiling.

Self-introduction:Hello,everyone.MynameisMichael.Iam14yearsold.IhaveglassesandIliketosmile.

題型四：根據(jù)關鍵詞匯，描述人物特征。

舉例：

Keywords:tall,shorthair,friendly

Description:Sheista